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視頻標簽：漂亮的花邊
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版二年級下冊第9課漂亮的花邊-廈門
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版二年級下冊第9課漂亮的花邊-廈門市蓮龍小學
第9課 漂亮的花邊
課型：設計·應用 年級:二年級
課時：1課時
授課教師：黃禾
教學目標
1.引導學生認識花邊的作用及特點，并制作花邊
2.讓學生學會利用多次對折剪的方法制作花邊，并合理利用。 3.培養學生感受美，創造美的能力。 學情分析
二年級學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能。對于美術有著濃厚的興趣和好奇心，想象力較豐富，但是在繪畫以及動手過程中還缺乏謹慎的創作能力，有待提高。絕大多數學生能夠感受到美的存在，并且能夠集中注意力欣賞學習。但是，部分學生掌握知識及完成作業的速度較慢，沒有動腦筋的好習慣，少數同學形象表達能力還有待提高，動手過程中還缺乏謹慎的創作能力。 教學重點及難點
重點：認識花邊并能制作出花邊
難點：懂得利用多次對折剪的方法制作相連的花邊，并合理利用。 教學過程
環節設計
設計意圖
一、激趣導入
1.花邊的作用
師：出示“有花邊的碗”“沒有花邊的碗”
你們最喜歡哪個碗呀？ 為什么呢？
（生：喜歡有花紋的碗，因為這條花紋把單調的碗裝飾得更加精致漂亮了。）
師：小結花邊的作用——裝飾
2.尋找生活中的花邊
出示少數民族服飾和青花瓷
其實我們中國很多少數民族的服裝上也有這樣的花
紋，另外連同古代青花瓷也同樣有這樣的花紋。
那么在現代生活中你們還在哪里見過這樣的花紋呢？
（生：衣服、墻紙、雨傘等等）
設計意圖：利用圖片直觀性導入，能
較快地讓孩子發覺
今天所學知識，并
認識花邊的在生活
當中的作用。
設計意圖：利用聯想、回憶的方法，
讓學生尋找生活中的花邊，進一步感
師：總結并出示圖片
原來我們生活當中布滿了這樣漂亮的花紋，讓我們的生活更精致更漂亮。 3.花邊的特點
師：我們仔細觀察一下，它們都有哪些特點呢？
（生：條狀的、有很多一樣的圖案、有規律的„„） 師：小朋友們都太厲害了，一下子就找出了他們的特點，那么像這樣的花紋，我們把它叫做花邊。 二、揭示課題
師：同學們你們想不想也來設計制作這樣的花邊呢？ (生：想)
師：今天，我們就一起來學習《漂亮的花邊》 三、授新
1.發現花邊的美
師：剛才大家都說他們很漂亮，可以用來裝飾我們的生活用品。那么老師也找來了幾條漂亮的花邊，我們一起來欣賞一下吧！
說說這些花邊給你們一種什么樣的感受呢？ 出示四條漂亮的花邊圖案
（生：花邊更能給人一種很特別的節奏感，顯現節奏美） 師：總結
2.探索花邊的組成規律 （1）花邊的組成
師：原來花邊這么美，我們進一步來研究看看，到底花邊是怎樣組成的呢？老師這里有一個草莓圖案，我怎么樣讓她組成一條花邊呢？
（生：重復畫草莓圖案，然后進行有規律的排列） 師：出示動態圖片總結，原來花邊就是由一個圖形左右兩邊重復排列形成的
受花邊的用處 。
設計意圖：利用觀察和提問回答的方
式，進一步了解花邊的特點，為后面
深入認識花邊的組成做鋪墊。
設計意圖：利用圖片欣賞，進一步引導學生感受并發現花邊的節奏美。
設計意圖：通過仔細觀察，引導學生認識花邊的組成，并懂得概括什么是“二方連續”。
圖案——重復——排列 概括揭示“二方連續”的定義 （2）花邊的排列
師： 老師這還有一條花邊呢？比較一下這條跟剛才那條花邊有什么不同呢？（出示排列方式不同的花邊圖片）
（生：欣賞，一個是單獨圖案的重復組成花邊，另一個是兩個圖案重復排列組合成花邊。）
師：總結不同的排列方式：原來花邊還可以是兩個圖案組合，并進行重復排列而成。 單獨、組合
4.制作花邊的方法
師：那我們今天主要制作這種單獨圖案排列的橫向的花邊 想一想我們要利用什么方法制作出花邊呢？
（生：繪畫 、剪貼）
師：（1）繪畫方式
（2）剪貼方式
今天我們要學習的是另外一種方式
出示作品欣賞
你們知道它們們是怎么做出來的？
（生：多次對折剪，頂格、不剪斷）
師：總結，小朋友們太聰明了，那現在我們一起來看看具體步驟吧！
出示步驟視頻 示范：單獨圖案（具象) （1） 對折（多次）
（2） 畫圖案（左右兩邊連接、頂格） （3）
剪圖案（左右不剪斷）
設計意圖：通過觀察進一步觀察花邊的排列方式分為單獨圖案的排列和組合圖案的排列兩
種。
設計意圖：通過回
憶，復習之前所學
過的美術技法，引
導認識學生花邊的
各種制作方法。
設計意圖：通過視頻的示范能更直觀地讓學生認識多次對折剪紙剪花邊的方法。（4） 展開
師：小朋友們你們看懂了嗎？誰來告訴大家，為了剪出一條連在一起的花邊，我們必須注意什么呢？
（生：1.開口與閉口方向；2.頂格畫）
師：出示圖片，開口閉口的選擇，以及頂格和不頂格的畫法，并注明頂格位置
師：再出示另一條鏤空的蝴蝶花邊，問孩子有什么不同，怎樣做到的？
（生：有鏤空效果，在還沒展開的時候，在圖案里面再進行對折，注意不可太大，影響圖案造型或剪斷掉）
師：總結，速度快的孩子可以再進行一次鏤空裝飾。 5.欣賞
師：那我們今天要把這漂亮的花邊裝飾在哪里呢？
出示學生作品
先來看看其他班小朋友將剪好的花邊裝飾在哪里呢？
為什么他們裝飾得怎么漂亮呢？ （生：（1）花瓶和花邊有深淺搭配
（2）花邊不能貼滿花瓶，要留些空隙。） 師：總結示范如何貼
將剛才剪好的有鏤空的蝴蝶黏在剪好的“瓶子”上 將剩下的小碎紙再次利用
我們還可以將剪剩下的小的花邊黏上，這樣不僅節約
利用，又使瓶子更加完美了。 三、作業設計
對折剪的方式制作2-3條花邊，并將其裝飾在剪好的“瓶子”上。
要求：（1）作品完整 （2）顏色搭配合理
（3）花邊圖案有創意（有鏤空裝飾）
設計意圖：通過觀察學生作品，進一步認識花邊在瓶子上的裝飾要點。
設計意圖：將作業要求展示給學生，能很好的讓學生根據要求來完成作業。
四、課堂總結
拓展：
師：出示以繪畫方式完成的二方連續
下次我們來試一試完成一組由兩個圖案組合成的花邊
設計意圖：通過拓展欣賞，鞏固本課學習知識點。
教學評價設計 展示評價
評星
★ 作品完整 ★★ 顏色搭配合理 ★★★ 花邊圖案有創意 板書設計
漂亮的花邊 圖案——重復——排列
教學反思
根據本課的課型，本次授課主要選擇采用了交互式白板的使用，讓整堂課與信息技術相融合，提高了美術課堂有效性。
另外通過白板的使用過程中，既激發了學生的學習興趣，又更直觀地讓學生學到了本課的重難點。微課的運用也不例外，加深了學生的印象，讓學生更加容易地掌握本課剪花邊的難點。
但也出現了許多需要改進的問題，例如：學生畫對稱圖案的時候想象力不夠豐富，只局限在畫蝴蝶或者愛心等老師出示或示范過的圖案，這樣學生的作業效果單一，不夠豐富。這一點是美術老師在每一節課堂上都會出現的問題，這邊師可以嘗試多讓學生觀察生活中一些對稱圖案，或者給學生回憶想象并發言的機會，這樣出來的效果就不一樣了；另外，學生在完成作品中沒有養成邊做邊收拾的習慣，以至于完成之后到處都是垃圾的情況，這一點，師可以在平時進行培養教育，每組給一個放垃圾的籃子，讓學生自覺地將垃圾放入籃子中。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
