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視頻標簽：面具
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：贛美版四年級下冊傳統的魅力第18課《面具》貴州省 - 安順
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《面 具》
【教學內容】江西美術出版社四年級下冊第十八課《面具》 【教學領域】造型·表現 【教學課時】兩課時（第二課時） 【教材分析】
本學期課標要求是圍繞學校的“生活教育”的理念，加強美術學習領域之間，美術與其他學科，美術與現實社會等方面相綜合的教學活動，發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。在教學中，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的及特表現出來，體驗造型活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養。
本課作為“傳統魅力”單元中的一課，教材中的圖例主要有：非洲的原始部落面具、我國藏戲面具和儺戲面具等。意在讓學生欣賞世界各國和我國各民族具有代表性的面具，使學生對古老面具文化有所了解。學生在掌握了面具的種類、作用和各類面具的共同特點的基礎上，嘗試用不同材料設計制作出傳統與現代相結合的面具作品。 【教學目標】
1、知識目標：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源和發展。 2、能力目標：通過創作并制作獨特的卡紙面具作品，培養學生設計制作的素養，提高學生的動手能力。
3、情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和
保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。 【教學重點】
利用各種材料設計和制作獨特的面具作品 【教學難點】
難點是讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具 【教學準備】
1、教具：多媒體課件、不同風格的面具作品
2、學具：各色卡紙、水彩筆、安全剪刀、雙面膠、手工亮片等。 【教學方法】
1、教法：談話法、情景教學法、欣賞啟發法、引導啟發法等 2、學法：自主學習法、探究學習法、合作學習法。 【教學步驟】 一、導入·復習
（設計意圖：通過同學創設情境，激發學習面具的興趣，導入課題） 1.師：今天我們教室里來了幾位新朋友，看看他們是誰？ （音樂聲中四位小朋友戴著面具出場。）
2. 師：他們和平時有什么不一樣？誰知道他們臉上戴的是什么？ 對，就是面具。就讓我們一起走進面具，了解古今中外的面具藝術。（板書：面具）。
師：在之前的課程中我們已經認識了一些古老的面具，一起來復習一下吧。（播放PPT）。
師：看完這些古老的面具，大家想一想古人為什么會發明出面具呢？
同學們說的都很棒，其實面具的故事就藏在今天這三位同學這。我們來看，第一位同學帶的是什么？生：。。。。。
第一位同學給我們展示了面具的起源，最早的面具可能產生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種不容易被動物發現的樣子。（第二位同學）后來古人漸漸的把想象中的神仙妖怪形象做成面具，以表示對大自然的崇拜和征服。并在祭祀祈福等活動中作為重要道具。（第三位同學）再后來，面具逐漸用于戲劇、舞蹈、表演活動，裝飾美化著我們的生活。
二、欣賞·學習
（設計意圖：目的是讓學生通過觀察其他同學創作的作品，分析制作材料，激發學生創作的興趣，為下一步創作做好充分的鋪墊。） 那了看了這么多精美的面具，同學們想不想自己動手做一個屬于你們自己的面具呀？ 生：略
師、先別著急。我們一起先來欣賞一下其他小朋友的作品。 （播放學生作品合集，給孩子設計以參考和借鑒，老師講解） 三、展示·探討·示范
（設計意圖：目的是讓學生自主探究面具使用的材料、色彩造型的特點以及制作方法，培養學生觀察、探究能力，分析歸納概括能力，創造性解決問題的能力。）師：老師這里也帶來了一些面具，同學們來看一看這些面具使用了什么材料？色彩造型有什么樣的特點？怎么做出來的？ 師：我們先來看一下這個面具是用什么材料做的？ 師：色彩有什么樣的特點?生:鮮艷,豐富
師：老師做的這些面具的造型你看著像什么?生：老虎\鳥\妖怪 師:同學們觀察的很仔細,有的像動物.像人形一樣的面具,還像妖魔鬼怪,造型夸張
師：同學們誰知道這些面具是怎么做出來的？
（把做好的面具在學生中間傳閱。學生討論回答，老師總結） 把學生的回答歸納總結 并示范過程
第一步、構思設計（畫），第二步、剪出造型 (注意剪刀使用安全) 第三步、裝飾 (畫、 貼） 第四步、系上繩子 調整完成 師：知道了制作方法，那在創作的過程中還要注意哪些問題啊？ 師：優秀的少先隊員除了有創造力以外還要養成良好的學習習慣，今天在這里給同學們題兩點要求；
安全要求：注意剪刀的使用安全，保持合適的用眼距離，剪的時候要做到刀前手后。
環境要求：養成良好的收拾習慣，垃圾不亂扔，保持環境的干凈整潔。 四、創作體驗
我們一起來看看材料包里有什么材料?我們兩個同學為一組，先商量一下。要設計出什么樣的面具？是兇猛的、可怕的、和善的還是可愛的........怎么讓面具變漂亮、怎么讓面具搞怪？
學生動手制作，老師巡視指導
（播放學生作品合集，給孩子設計以參考和借鑒） 五、評價
(設計意圖：目的是檢查學生的學習效果，教學目標的達成度。) 請同學們戴著自己的面具上臺展示師：你認為那一副面具做得最有創意？你最喜歡那一副面具？為什么？ 六、拓展
（設計意圖：目的是拓寬學生視野）
面具在我們的生活中處處都是，例如藝術表演、保護面具、建筑運用、雕塑、服裝設計等裝飾著我們的生活。 七、總結
今天我們做了這么多有創意的面具，回去之后可以再動動腦筋，除了卡紙，是不是還可以用其他材料在做一些漂亮的面具呢。今天這節課沒有人剪到手，地板也保持得很干凈。你們表現都很棒，是有好習慣的少先隊員。掌聲送給自己（鼓掌）讓我們用雙眼發現美麗，用雙手創造美好，下課。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
