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視頻標(biāo)簽：字母的聯(lián)想
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人美版三年級上冊第18課《字母的聯(lián)想》建設(shè)
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小學(xué)美術(shù)人美版三年級上冊第18課《字母的聯(lián)想》建設(shè)兵團(tuán) - 第九師
四年級美術(shù)《有趣的字母牌》教案
教材分析：
《有趣的字母牌》一課為義務(wù)教育教科書·美術(shù)，四年級上冊第5課，它涵蓋了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的兩個層次：既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體”。 設(shè)計意圖：
在本課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設(shè)計、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學(xué)生的設(shè)計能力、審美能力、動手實踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)中，我利用學(xué)生對字母牌游戲的興趣，引導(dǎo)他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計制作和游戲方法等，開展各種探究活動，進(jìn)行體驗式教學(xué)；讓學(xué)生在各種體驗活動中真正動起來，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)過程中積極參與學(xué)習(xí)，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。
過程與方法：小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
學(xué)習(xí)難點：小組合作，設(shè)計制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
一、圖片導(dǎo)入，出示課題：
教師出示圖片，讓學(xué)生說出圖片上是什么？生：撲克牌。
師：對。撲克牌是我們常見的一種紙牌。它的圖案有各種各樣的，外形除了圓角長方形還有別的形狀，如：圓形、正方形和異形的。
今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的牌——字母牌。 出示課題：有趣的字母牌。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、師出示字母牌組成的英文“English playing cards”,請同學(xué)們翻譯。 生：英語字母牌。
師：回答正確。那么，英語字母一共有多少個呢？生：26個。 2、師：同學(xué)們，請大家想一想，設(shè)計什么樣的紙牌玩著更方便？
生：體積小巧，紙張結(jié)實，實用……（肯定學(xué)生的回答，板書：實用。） 3、屏幕出示兩張字母，一張是簡單寫，一張是涂上顏色做過裝飾，你更喜歡哪一張呢？（問題出示成形鮮明對比）
生：通過觀察回答問題，更喜歡后一張，因為是經(jīng)過裝飾涂色過的，很美觀。 板書：美觀。
2、師出示圖片讓學(xué)生觀察字母的變化（此圖是漸進(jìn)變化的字母，由簡單的字母變?yōu)槊阑可O(shè)計）
生：觀察到字母的設(shè)計步驟：寫字母——裝飾美化——色彩添加
3、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察書第12頁，小組內(nèi)說說書上還介紹了那些制作方法？
生小組討論。
屏幕出示書中的兩組字母牌，請學(xué)生說出制作方法。 生：第一組剪貼法，第二組折疊后在粘貼。 屏幕展示學(xué)生作品，學(xué)生欣賞。
總結(jié)出：字母牌可以是畫、剪、貼、折等方法的綜合運用。
4、師：老師也帶來了自己的作品，展示字母牌，請同學(xué)們觀察它們是用什么方法制作的。
生：仔細(xì)看老師出示的字母，觀察，發(fā)現(xiàn)有畫、剪、粘。
師：老師帶來的字母牌是兩個英語單詞，但是現(xiàn)在順序打亂了，哪兩個同學(xué)愿意幫我把它們拼好并貼在黑板上？ 生拼單詞并翻譯成漢語：桌子，蛋糕。
5、師：同學(xué)們都躍躍欲試了吧？那我們趕快來小組討論一下：你想設(shè)計什么樣的字母牌？你們小組的字母牌能組成什么單詞？要用什么方法來制作呢？并且分工任務(wù)。如：有的同學(xué)擅長寫就可以擔(dān)任寫字母的任務(wù)，有的同學(xué)擅長剪貼，有的同學(xué)擅長美化和色彩的運用，體現(xiàn)小組分工，相互合作。
生討論，分工，進(jìn)行小組合作。 三、藝術(shù)實踐：
實踐要求：運用今天所學(xué)的方法，小組合作設(shè)計制作美觀實用的英語字母牌。做到風(fēng)格統(tǒng)一、造型新穎、色彩和諧、制作精美。
通過對字母的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，經(jīng)過小組討論確定制作方向，學(xué)生開始制作。 獲勝標(biāo)準(zhǔn)：看那組同學(xué)做的單詞最多那組就是獲勝組。
教師指導(dǎo)巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，如在制作當(dāng)中有的小組字母首先寫的太小跟底紙不相符合，顏色單配方面有不和諧的地方教師及時指導(dǎo)更正等。
四、展示交流：
1.展示學(xué)生作品。
2.進(jìn)行多層面的交流評價。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進(jìn)之處。
五、通過游戲，歸納拓展，審美升華
做游戲：字母找朋友。學(xué)生用字母牌玩拼單詞的游戲。
將自己小組制作的字母進(jìn)行單詞拼擺，加深英語字母的印象，提高背單詞的興趣有助于英語的學(xué)習(xí)解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。）
六、課后延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制作有趣又精美的字母牌，也體驗到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)，課下運用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。也可以制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。 板書設(shè)計：
有趣的字母牌 實用 美觀
風(fēng)格統(tǒng)一、造型新穎、色彩和諧、制作精美
課后反思：
《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域。在教學(xué)中，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，我?guī)椭鷮W(xué)生圍繞設(shè)計制作字母牌這一主題，組織多種多樣的活動。例如：出示普通紙牌，引導(dǎo)學(xué)生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺埽涣私饧埮频陌l(fā)展歷史，探究紙牌的外形和圖案；再出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學(xué)生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法，引導(dǎo)學(xué)生從書中自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，提示學(xué)生從字體設(shè)計、花紋裝飾和色彩的角度去發(fā)現(xiàn)、思考，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望，運用多種方法設(shè)計制作字母牌。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，紙牌的制作需要凝聚集體的智慧，發(fā)揮小組成員各自的特長和力量，共同協(xié)作，只有集合集體的力量，才能設(shè)計制作出有趣的字母牌。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，完成了本課教學(xué)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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