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視頻標簽：字母的聯(lián)想
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人美版三年級上冊第18課《字母的聯(lián)想》北京市優(yōu)質(zhì)課
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小學(xué)美術(shù)人美版三年級上冊第18課《字母的聯(lián)想》北京市優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)基本信息
課題
字母的聯(lián)想
是否屬于
地方課程或校本課程 否
學(xué)科 小學(xué)美術(shù)
學(xué)段： 小學(xué) 中段 第二學(xué)段
年級
3年級
相關(guān) 領(lǐng)域 本課屬于“設(shè)計･應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
教材 書名：美術(shù) 三年級（上冊）出版社：人民美術(shù)出版社
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本課教學(xué)設(shè)計以體現(xiàn)美術(shù)課程價值為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，利用互動游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活、關(guān)注生活，體會設(shè)計的內(nèi)涵，體驗創(chuàng)作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究、實踐、互動等形式認識和表現(xiàn)聯(lián)想的成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
以拋錨式建構(gòu)主義教學(xué)理論為依據(jù)，本課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助交互式觸控屏幕和答題器，通過運用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，展開課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官探究新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在有趣的情景中創(chuàng)作，提高審美能力和探究意識。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：《字母的聯(lián)想》是小學(xué)三年級美術(shù)第5冊的一節(jié)“設(shè)計·應(yīng)用”課，旨在讓學(xué)生體會字母設(shè)計的特點，能夠運用簡單的“適形”方法表現(xiàn)字母，感受設(shè)計的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)目標是感悟創(chuàng)意字母設(shè)計的作用，學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型的基本方法。運用“形狀的近似”進行聯(lián)想，設(shè)計出新穎有趣的字母。通過作品欣賞、互動游戲、小組合作、教師演示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究字母聯(lián)想，創(chuàng)意的基本方法。通過有目的的設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。 教學(xué)方式和教學(xué)手段： 1.錄像巧妙應(yīng)用
課前階段，我使用錄像設(shè)備對教師示范進行錄制，導(dǎo)入課程時，播放視頻我可以更仔細的進行引導(dǎo)和講解，激發(fā)了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的熱情。 2.便捷的gif短片
通過短片制作軟件flash，將手形字母表現(xiàn)的過程制作成gif短片，文件小，易于使用。通過簡單的gif短片，手形變幻成字母的過程一目了然。 3.學(xué)生利用答題器回答問題
學(xué)生早已習(xí)慣了舉手回答問題，在信息技術(shù)環(huán)境便利的條件下，新授環(huán)節(jié)中我設(shè)置的一項活動是讓學(xué)生使用手中的答題器對字母L的聯(lián)想進行分析、選擇，提高課堂信息統(tǒng)計的效率和精準性。 4.利用天士博白板技術(shù)繪制教師范畫
在屏幕上向?qū)W生傳達作畫步驟和視覺效果，讓學(xué)生的觀察過程更加直觀、清晰，充分調(diào)動學(xué)生積極性。利用電子白板進行勾畫，有效啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。生成教學(xué)資源，有層次的解決教學(xué)難點，突出教學(xué)重點，起到了很好的突出、細化、實效作用。 技術(shù)準備：
課堂環(huán)境使用天士博互交電子白板和Windows平臺操作系統(tǒng)。軟件工具有音頻播放工具、視頻播放
2
工具和短片制作工具。教學(xué)資源有手形字母視頻、“Family”短片視頻、手形字母動圖、英文題材的音樂作品、各種設(shè)計師的字母設(shè)計、自制的范畫和教具、學(xué)生創(chuàng)作模板等。
教學(xué)目標(內(nèi)容框架)
1.知識與技能
感悟創(chuàng)意字母設(shè)計的作用，學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型的基本方法。運用“形狀的近似”進行聯(lián)想，設(shè)計出新穎有趣的字母。 2.過程與方法
通過作品欣賞，互動游戲，小組合作，教師演示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究字母聯(lián)想，創(chuàng)意的基本方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過有目的的設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：感悟生活中的創(chuàng)意字母設(shè)計，學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型的基本方法。 教學(xué)難點：根據(jù)字母的外形特征，想象和設(shè)計出新穎、有趣的字母形象。
問題框架(可選項)
導(dǎo)入：1. 請你猜一猜老師的動作表示的是什么？ 新授：1. 同學(xué)們是根據(jù)什么來猜字母的？
字 2. 你能把這些事物對應(yīng)的字母找出來嗎？ 母 3. 你能對字母L產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想？ 的 4. 前兩個設(shè)計和后兩個有什么區(qū)別呢？ 聯(lián) 5.圖中字母A的聯(lián)想是什么？
想 6. 這個大象字母，形狀上有什么問題，誰發(fā)現(xiàn)了？怎么修改一下呢？
7. 字母A除了變成大象，老師還能用同學(xué)們的文具表現(xiàn)它，你們想看嗎？
教學(xué)過程(文字描述)
課前教師錄制“我做你猜”猜字游戲的視頻，請你猜一猜老師的動作表示的是什么？（播放視頻）同學(xué)們猜出的這些都是什么？學(xué)生根據(jù)老師的手形猜字母，進而揭示課題，今天我們來學(xué)習(xí)《字母的聯(lián)想》（板書課題）
“找秘籍”老師問同學(xué)猜字母的依據(jù)，學(xué)生通過回憶總結(jié)出抓特征，找近似形的辦法。（板書：適形）“神奇圖片大搜索”字母精靈不僅隱藏在我的手里，它還出現(xiàn)在生活中，你能把這些事物對應(yīng)的字母找出來嗎？學(xué)生搶答，教師運用多媒體課件揭示謎底。“變變變”剛才我們從生活中找出了字母精靈，現(xiàn)在字母L來到了我們的課堂上，你能對字母L產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想？（A）A靴子，長頸鹿，鳥，人B輪胎，太陽，南瓜，呼啦圈C麻花，直尺，巧克力棒，牙簽，學(xué)生用手中的答題器進行選擇。使用答題系統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)生答案，進行數(shù)據(jù)分析，得出最終答案。老師把同學(xué)們的答案畫了出來，我們一起看一看。“示例展示”前兩個設(shè)計和后兩個有什么區(qū)別呢？（板書：組合）“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”同學(xué)們提供了好多創(chuàng)意，老師也有一個關(guān)于字母A的聯(lián)想。這是什么？（出示課件）我運用夸張的方法，把大象變成了三角形。夸張（板書）我的大象字母，形狀有什么問題，誰發(fā)現(xiàn)了？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)大象的輪廓與A相似，但外形有不同之處。教師追問：怎么修改一下呢？學(xué)生給出修改方案，教師總結(jié)變形的聯(lián)想方法。（板書：變形）“字母加工廠”字母A除了變成大象，老師還能用同學(xué)們的文具表現(xiàn)它，你們想看嗎？（教師示范）“奇特字母表”每個設(shè)計師，對字母都有不同創(chuàng)意，老師想看看同學(xué)們都能聯(lián)想出怎樣的字母。
出示實踐要求：本課的實踐內(nèi)容是請同學(xué)展開想象，巧妙構(gòu)思，設(shè)計一個字母。注意要依據(jù)字
3
形進行聯(lián)想，運用“適形”手法，進行夸張變形。（學(xué)生實踐）教師巡視，進行及時糾正、個別答疑和實時點評。
將學(xué)生的作品展示在黑板上，并邀請小畫家介紹自己的作品，點評其他同學(xué)的設(shè)計作品，教師進行點評，帶領(lǐng)同學(xué)回顧本課重難點。拓展階段，師生共同欣賞“Family”視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的聯(lián)想體現(xiàn)在藝術(shù)品上，出現(xiàn)在生活中，應(yīng)用在很多的設(shè)計里，課后也希望同學(xué)能開動腦筋，創(chuàng)造出更多與字母有關(guān)的有趣的作品。
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)階段
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)置意圖 技術(shù)
應(yīng)用
時間安排
創(chuàng)設(shè)情境
“我做你猜”猜字游戲 請你猜一猜老師的動作表示的是什么？（播放視頻） 同學(xué)們猜出的這些都是什么？
今天我們來學(xué)習(xí)《字母的聯(lián)想》
（板書課題）
看視頻中手勢和動作，思考含義。 搶答字母。
回答：字母。
激發(fā)學(xué)生好奇心，滲透學(xué)習(xí)主題。 使用視頻，讓學(xué)生初步體驗字母的聯(lián)想。 3分鐘 新課講解
“找秘籍”
老師想問問聰明的同學(xué)們，你們是根據(jù)什么來猜字母的？ 抓特征，找近似形。適形（板書：適形）
“神奇圖片大搜索”
字母精靈不僅隱藏在我的手里，它還出現(xiàn)在生活中，你能把這些事物對應(yīng)的字母找出來嗎？ “變變變”
剛才我們從生活中找出了字母精靈，現(xiàn)在字母L來到了我們的課堂上，你能對字母L產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想？（A） A靴子，長頸鹿，鳥，人 B輪胎，太陽，南瓜，呼啦圈 C麻花，直尺，巧克力棒，牙簽
請用手中的答題器進行選擇。 同學(xué)們選的又快又準，老師把同學(xué)們的答案畫了出來，我們一起看一看。 “示例展示”
前兩個設(shè)計和后兩個有什么區(qū)別呢？組合（板書：組合）
回答：老師的手勢，動作和字母的形狀，特征。 學(xué)習(xí)聯(lián)想方法。
回答：H、E、L、O。
根據(jù)事物形狀聯(lián)想字母，使用答題器作答。
欣賞范例。
回答：前者是由一種單獨的事物來表示，后者由兩種事
分析、探究字母的特點。 初步了解字母聯(lián)想的方法，引入課題。 在學(xué)生已有的知識、能力的基礎(chǔ)上，尋找創(chuàng)意字母的設(shè)計方法。啟
使用智課堂選擇器，讓學(xué)生進行字母知識的題目進行選擇，以便檢查學(xué)生對變形知識的掌握情況。
14分鐘
4
“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”
同學(xué)們提供了好多創(chuàng)意，老師也有一個關(guān)于字母A的聯(lián)想。 這是什么？
我運用夸張的方法，把大象變成了三角形。夸張（板書：夸張）
我的大象字母，形狀有什么問題，誰發(fā)現(xiàn)了？
怎么修改一下呢？變形（板書：變形） 字母加工廠”
字母A除了變成大象，老師還能用同學(xué)們的文具表現(xiàn)它，你們想看嗎？ （教師示范） “奇特字母表”
每個設(shè)計師，對字母都有不同創(chuàng)意，老師想看看同學(xué)們都能聯(lián)想出怎樣的字母。
物組合。
回答：大象。 學(xué)習(xí)設(shè)計方法。
回答：形狀不像，A字的開叉不明顯，中心的孔洞不明顯。
回答：修改大象腿的粗細，方向。
認真觀察，瀏覽設(shè)計過程。
欣賞字母設(shè)計，構(gòu)思自己的創(chuàng)意。
發(fā)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和合作能力。 發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，明確設(shè)計目的，提高設(shè)計意識。
使用觸控屏幕，讓學(xué)生進行字母設(shè)計步驟的題目進行學(xué)習(xí)，以便強化學(xué)生對繪畫步驟的運用。 實踐操作
內(nèi)容：展開想象，巧妙構(gòu)思，設(shè)計一個字母。 要求：依據(jù)字形進行聯(lián)想，運用“適形”手法，進行夸張變形。 小畫家們開始動筆吧！ 明確要求，了解創(chuàng)作重點。
開始創(chuàng)作。
字母
聯(lián)想，
自由
發(fā)揮，
學(xué)以
致用，
完成
創(chuàng)作。
使用多媒體課
件提示學(xué)生創(chuàng)作的重點。 16分鐘 評價交流
誰來展示一下自己的作品，或者點評一下其他同學(xué)的設(shè)計。 自評，互評。
跟隨教師點評復(fù)習(xí)本課重難
點。
培養(yǎng)語言表達能力和評價總結(jié)能力。 使用實物投影儀，方便學(xué)生向同學(xué)介紹。 4分鐘 拓展提高
（欣賞“Family”短片）字母的聯(lián)想體現(xiàn)在藝術(shù)品上，出現(xiàn)在生活中，應(yīng)用在很多的設(shè)計里，希望我們同學(xué)以后也可以開動腦筋，創(chuàng)造出更多與字母有關(guān)的有趣的作品。
觀看短片，將本課所學(xué)的知識遷移到生活中。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計的意識，熱愛生活興趣。
使用視頻，讓學(xué)生對
字母
聯(lián)想的知識進行拓
3分
鐘
5
展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識延伸到生活中。
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
評價方式：
1.作品展示。2.自評、互評和教師點評。3頒發(fā)“字母精靈”獎?wù)隆?.課后采取學(xué)生填寫評價表進行自評和互評，從而促進學(xué)生不斷發(fā)展。 評價量規(guī)
字母精靈評價表
標準 一般
合格
良好
優(yōu)秀
適形
將生活中的事物和字母產(chǎn)生聯(lián)系，但外形特征不明確。
使用生活中的簡單事物表現(xiàn)關(guān)于字母的聯(lián)想，外形明顯
字母的特征突出。 在生活中的事物與字母外形建立關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)淖?br />
形，加強字母的外形
特點。
能夠?qū)⑸畹氖挛镒冃闻c字母的外形有機融合，將事物進行簡化和變換，突出字母的特征。 夸張
畫面沒有明顯的夸張。
作品進行簡單的夸張?zhí)幚恚嬅娌粎f(xié)調(diào)。
抓住事物的特點和字母外形的特征進行適當(dāng)夸張。
突出事物的特性，結(jié)合字母的外形特征，進行適當(dāng)夸張，讓事物的特點成為字母特點的一部分。
組合
使用單獨的物體進行字母聯(lián)想。
使用相同的多個物體組合，進行字母聯(lián)想。
使用多種多樣的物體進行組合，完成字母的聯(lián)想。
將有關(guān)聯(lián)的多種事物通過字母的聯(lián)想聯(lián)系在一起，形成有趣又形象的事物組合。
本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))
《字母的聯(lián)想》是小學(xué)三年級美術(shù)第5冊的一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用課，旨在讓學(xué)生體會字母設(shè)計的特
6
點，能夠運用簡單的“適形”方法表現(xiàn)字母，感受設(shè)計的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)目標是感悟創(chuàng)意字母設(shè)計的作用，學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型的基本方法。運用“形狀的近似”進行聯(lián)想，設(shè)計出新穎有趣的字母。通過作品欣賞、互動游戲、小組合作、教師演示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究字母聯(lián)想，創(chuàng)意的基本方法。通過有目的的設(shè)計實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。
教學(xué)重點是感悟生活中的創(chuàng)意字母設(shè)計，學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型的基本方法。教學(xué)難點是根據(jù)字母的外形特征，想象和設(shè)計出新穎、有趣的字母形象。
這是一堂充滿趣味性的美術(shù)設(shè)計課，在講解教學(xué)重點學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型法時，我通過多種類型的事物的啟發(fā)和組合，錄制手形視頻，在白板上進行示范，和以往在黑板或投影儀下示范相比，錄制和屏幕白板示范過程，教師的演示過程、步驟更加清晰，更容易讓學(xué)生理解，并掌握設(shè)計技巧。信息技術(shù)融入美術(shù)課，不僅讓我的課突出“學(xué)習(xí)平面設(shè)計適形造型的基本方法”的教學(xué)重點，而且設(shè)計出新穎、有趣的字母形象的教學(xué)難點也迎刃而解。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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