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視頻標簽：節奏的美感
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版四年級上冊第5課《節奏的美感》寧夏 - 銀川
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小學美術人教版四年級上冊第5課《節奏的美感》寧夏 - 銀川
案例背景信息
1、模塊------ 義務教育教科書《美術》 2、年級------ 四年級上冊第5課 3、所用教材版本------ (人教2011課標版)
4、學時數------1課時 一、教材分析
《節奏的美感》這一課是人教版義務教育課程標準美術四年級上冊第5課，本課屬于“造型表現”學習領域。本課是讓學生感受和理解美術中的節奏的美感。通過與音樂中的鼓點節奏相結合加以進行聯想，不只是重復的節奏，而是呈現出多種不同的美術節奏，有一定的難度。因此教師需要提供大量的生活中、美術作品中有節奏的圖片讓學生欣賞感悟，作業的效果也不是簡單的二方連續，而是更加多元化的創作和表現。 二、學情分析
本課的主要任務是讓學生體會感受節奏帶來的美感，無論是美術作品中的還是生活中的，對于四年級的學生理解上相對來說有難度。音樂中的節奏表現在美術中是怎樣的本身就是一個很值得探討的問題，因此激發學生的學習興趣是本堂課的關鍵。學生很容易把節奏理解成簡單的二方連續圖案，重復有秩序的就是節奏。這樣對于節奏的理解過于狹隘，教師需要打開學生視野，開發學生思維，拓展升華學生對于節奏的認知和感悟。 三、學習領域：造型 表現 四、教學課時：1課時
五、教學準備：教師準備課件微課 主題素材、吸鐵石等 學生準備：膠棒、剪刀、馬克筆 六、教學目標
【知識目標------與技能】
學生通過欣賞能夠發現生活中和美術作品中的節奏感，了解節奏與美術的密切聯系。 【過程與方法】目標------
能夠運用拼貼和聯想添畫的方式表現美術中的節奏。 【情感、態度與、價值觀】目標------
發展學生的藝術感知能力，體會美術作品和生活中的節奏美感。
七、教學重點
學生能夠通過欣賞圖片，觀察、體驗美術中的節奏感，體會節奏與美術的密切關系。 八、教學難點
學生能夠理解美術中節奏的多樣性，并會運用不同的節奏進行創作。
九、教學過程 1、導入
同學們我們先來一起玩個游戲，叫做畫畫音樂。聽下面兩段節奏，用圓點的畫畫你聽到的節奏。（邊聽邊跟隨老師拍手打節奏）
師點評：你畫的是哪一段？你聽到的節奏是怎樣的？為什么這樣畫？
師：通過這個小游戲我們知道，不僅音樂有節奏，美術同樣具有節奏，這節課我們就一起感受節奏帶來的美感。 2、新授
（1） 節奏的含義
節奏原本是音樂術語，是指音樂的輕重緩急和節拍的強弱。 但在美術中節奏又是如何體現的呢？
（2） 師：同學們在這幅圖中發現節奏感了嗎？是什么樣的節奏感？ 生回答：重復的節奏
師：這樣重復的圖案像不像我們平時見到的花邊，這樣的花邊會常出現在哪些地方呢？ 師出示圖片（花瓶、包裝紙、衣服上的花紋）。 （3） 小練習
老師準備了一些小貼紙，待會老師會敲鼓打節奏，我請一些同學上來將我敲的節奏貼出來，誰愿意嘗試。
（4）師：這樣重復的節奏帶給你什么樣的感受？ 生：很有秩序感，很整齊的美感、富有律動感。
(5)師：除了這樣帶給我們秩序感的有規律的節奏，還有沒有別的節奏呢？這樣的生活中的場景同學們熟悉嗎？誰來說說你在圖中發現節奏感嗎？ 生：漸弱或漸強——漸變（師可以敲出漸變的節奏） 師：看這些圖片中你發現了漸變的節奏嗎？
師：漸變是我們美術作品中也最常見，漸變可以是大小的漸變，可以是形狀的漸變，可以是顏色的漸變。
師小結：漸變的節奏帶給人們怎樣的美感呢？ 生回答
（6）師：那現在老師再敲一段節奏，這樣的節奏在美術作品中是怎樣體現呢？我敲的節奏是怎樣的？
生回答：無規律的 師：音樂的中節奏正是因為有了變化才變得悅耳動聽，同樣美術作品也是具有了變化的節奏才能有那么豐富的呈現。音樂中的變化可能強弱和長短，而美術中的變化可能是黑白、大小、疏密、明暗等等等。我們一起來感受一下生活中的事物在畫家的筆下呈現出怎樣的節奏呢？（欣賞美術作品）我想同學們心中都有了對于節奏的一些認識和想法了，那么接下來我們要開始創作。 3、創作示范
運用老師給的素材拼貼并添畫出一幅畫，要求兩人一小組合作運用老師給的素材和主題進行拼貼和聯想添畫，要求拼貼出節奏感。
師：小組討論怎樣表現你們組主題的節奏感，說到山、樹。。。你想怎樣表現節奏感？ 微課：老師拼貼出一幅作品。在視頻中，老師將樹拼出幾種樣式？ 4、學生創作，教師巡視指導 5、展示與評價并收拾整理衛生
從每一主題中選出一幅最具節奏感的作品。老師為最具節奏感作品貼上象征榮譽的小貼紙。
6、拓展階段
思考大自然中的節奏感是怎樣的？（播放欣賞視頻） 請同學們課后尋找大自然中的節奏，可以是聽到的也可以是看到的。用手機拍攝或錄音記錄。7、總結
原來大自然才是真正的節奏大師，希望同學們都能夠用心去感受生活，關愛自然。 十、板書設計
節奏的美感 有規律 重復
漸變
無規律 變化
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
