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視頻標(biāo)簽：中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)教材第12冊(cè)第十課《中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》北京市 - 東城區(qū)
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小學(xué)美術(shù)教材第12冊(cè)第十課《中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》北京市 - 東城區(qū)
光明教案?jìng)湔n案
內(nèi)容 中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 課時(shí) 2
授課時(shí)間
40分鐘
知識(shí)分析
1.審美內(nèi)涵與人文精神的理解：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，從美術(shù)角度體會(huì)非遺的獨(dú)特魅力，感悟其所承載的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗和傳統(tǒng)文化的情感。 2.形式與技能的表現(xiàn)：
通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 3.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的卷入：
很多學(xué)生此前接觸過(guò)剪紙、木版年畫(huà)等非遺項(xiàng)目，制作過(guò)或繪畫(huà)過(guò)一些作品，在技法上有所了解，根據(jù)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。 4.藝術(shù)源于生活的感悟：
通過(guò)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)源于生活的理解，感悟民間藝術(shù)由民間生產(chǎn)勞動(dòng)所產(chǎn)生。
學(xué)生分析 本課為“綜合•探索”課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定能的非遺知識(shí)，在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生將自己的知識(shí)進(jìn)行融合并深入探究，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并給予學(xué)生展示空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生素養(yǎng)目標(biāo) 1.通過(guò)小組探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，感受小組學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感悟非遺項(xiàng)目的精神內(nèi)涵。
2.通過(guò)參觀體驗(yàn)各項(xiàng)非遺項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)各項(xiàng)非遺知識(shí)的了解。
教學(xué)資源準(zhǔn)備 展臺(tái)、非遺的實(shí)物、圖片、PPT
學(xué)·教設(shè)計(jì)
流程 學(xué)生目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)情節(jié) 教師啟發(fā)引導(dǎo) 預(yù)設(shè)補(bǔ)充
A開(kāi)課
了解中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)志的基本含義。
學(xué)生：中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志
學(xué)生根據(jù)自己
的理解回答問(wèn)
題。
1. 出示圖片，你們知道這是什么嗎？（板書(shū)：
：中國(guó)非物
質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)志）
2. 你們知道它的含
義嗎？
3. 小小的標(biāo)志就傳
遞出這么多的文化內(nèi)涵，今天我們一起走近中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 （板書(shū)課題）
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。
（一）探了解非物質(zhì)學(xué)生朗讀非遺1. 同學(xué)們，什么是非使學(xué)生對(duì)非
究新知 文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)。
的定義。 物質(zhì)文化遺產(chǎn)呀？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，齊讀非遺的定義。 2. 今天，就讓我們從
美術(shù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)吧！
遺有初步的認(rèn)識(shí)與感受。
（二）匯報(bào)分享
了解木版年畫(huà)、剪紙、皮影、泥塑的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
學(xué)生認(rèn)真觀看與傾聽(tīng)。
回憶探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。
1.此前我們根據(jù)大家的興趣進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，第一組是木板年畫(huà)，第二組是皮影，第三組是泥塑，第四組是剪紙。（板書(shū)：木版年畫(huà)、皮影、泥塑、剪紙） 2.之后我們調(diào)研關(guān)于非遺項(xiàng)目最想了解的問(wèn)題有哪些，每個(gè)小組針對(duì)其中兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究（板書(shū)：各組研究的問(wèn)題）。我們還一起去百工坊進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。
互相分享，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能
力。
木版年畫(huà)組的同學(xué)通過(guò)PPT的形式介紹木版年畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。
皮影組的同學(xué)通過(guò)小報(bào)的形式進(jìn)行口頭宣講皮影的制作技藝。
泥塑組的同學(xué)3.針對(duì)這些問(wèn)題，你們又做了怎樣的研究呢？與我們一起分享一下吧！首先請(qǐng)木版年畫(huà)組的同學(xué)分享下他們的學(xué)習(xí)成果吧！
4.木版年畫(huà)是有著悠久歷史的民間藝術(shù)形式，至今有一千多年的歷史，大大小小的產(chǎn)地有幾十個(gè)。其中朱仙鎮(zhèn)的木版水印于2006年被列入了第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2008年木版水印被列入第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。接下來(lái)請(qǐng)皮影組的同學(xué)分享他們的探究成果。
5.皮影戲以獸皮或紙
通過(guò)PPT的形式介紹木版年畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。
剪紙組的同學(xué)通過(guò)海報(bào)的形式為大家介紹剪紙的相關(guān)知識(shí)，并且現(xiàn)場(chǎng)展示剪紙技法。
板做成人物剪影以表演民間故事的民間戲劇。始于西漢，興盛于唐朝。2011被選入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。下面請(qǐng)泥塑組的同學(xué)進(jìn)行分享！
6.泥塑在制作時(shí)要在黏土中少量摻入一些棉花纖維，大到宗教題材的佛像，小到把玩的泥玩具均屬于泥塑。最后我們一起看看剪紙組的同學(xué)為我們帶來(lái)哪些知識(shí)。
7.剪紙是在紙上剪或刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。具有表意、抒情、教化等多重
社會(huì)價(jià)值。
B律動(dòng)
放松身心，緩解學(xué)習(xí)疲勞
學(xué)生巡回參觀學(xué)習(xí)，如果有疑問(wèn)，將問(wèn)題寫(xiě)在每組的問(wèn)題卡上。
聽(tīng)了這么多也累了，下面我們進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們到各組的展臺(tái)進(jìn)行參觀與體驗(yàn)，并在每組的問(wèn)題卡上留下你存在的疑問(wèn)。
近距離觀看，聆聽(tīng)講解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 （三）藝術(shù)實(shí)踐
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
小組合作繪制海報(bào)。 實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)這些留言的問(wèn)題，以小組為單位繪制一期手抄報(bào)。 要求： 1. 標(biāo)題醒目 2. 文字整齊 3. 色調(diào)協(xié)調(diào)
在實(shí)踐過(guò)程中有不同的體驗(yàn)和收獲。
C結(jié)課
培養(yǎng)學(xué)生傳承匠人精神。
學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹。 1. 展示海報(bào)的草圖并做簡(jiǎn)要介紹。
2. 教師小結(jié)：對(duì)于這些珍貴的非遺文化，我們肩負(fù)著將其傳承與發(fā)展的重任，我們將這些海報(bào)繪制好后張貼在
互相交流與分享，讓更多的人看到學(xué)生的研究成果。
學(xué)校里，讓更多的人了解你們研究的項(xiàng)目知識(shí)與文化�。ò鍟�(shū)：傳承、發(fā)展）
學(xué)生座位圖
講臺(tái)
從學(xué)生目標(biāo)出發(fā)的自我
反思
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