視頻簡介：
視頻標簽：不一樣,你我他
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《不一樣的你我他》小學品德與社會人教版-天津市求真小學
教學設計、課堂實錄及教案：《不一樣的你我他》小學品德與社會人教版-天津市求真小學
教學目標 評論
1.了解自己的特點,意識到每個人互不相同,各有特點。
2. 能夠通過具體事物或事件認識到不同的人有不同的想法和選擇,初步樹立理解和尊重他人想法的意識。
2學情分析 評論
三年級學生正處于自我意識發展的過程中,他們開始有了獨立的意識,思考問題以自我為中心,同時也有著探索自己與別人不同的好奇心。本節課就要通過不同的教學活動著重讓學生正確認識自己與他人的不同,知道尊重別人,學會與人和睦相處。
3重點難點 評論
根據學生已有的知識經驗和性格特點,結合設定的教學目標,特將本節課的教學重點設定為了解自己,了解他人,意識到每個人各有特點。將教學難點設定為學會與人和睦相處,懂得正是由于每個同學的不同特點,才使班級更優秀。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】 活動一：猜猜他是誰 評論
談話激趣:同學們都喜歡玩游戲嗎?今天,我給同學們帶來了幾張同學們熟悉的同學的剪影,你們仔細觀察,看看她們是誰?
課件出示剪影(事先拍好的學生熟悉的教師側臉的剪影)
1.出示第一張剪影。他是誰?你覺得呢?
預設一:是XXX同學,因為他的發型很特別。
預設二:是XXX同學,因為他很瘦。
點擊課件,剪影逐漸變成彩色照片,公布答案。
2.繼續出示其他兩張剪影,請同學們繼續猜一猜她是誰?
3.教師及時評價,引導學生從發型、體型等外貌特征去判斷。
過渡:同學們真善于觀察,根據同學們們不一樣的外貌判斷出她們是誰。(板書:不一樣 外貌)
設計意圖:在導入階段設計通過剪影猜猜人物的教學環節,利用學生實際學習生活中熟知的老師這一資源與信息化教學設備融合,自然引發學生對“不同”話題的關注。從興趣入手感受最直觀的外貌上的差別。為下一環節感受興趣、性格、愛好上的差異打下基礎。
活動2【活動】 活動二：我的自畫像 評論
過渡:人和人之間除了外貌不一樣還有哪些不一樣的地方呢?下面我們就繼續來做游戲,游戲的名字叫:猜猜他是誰?
1.教師拿出同學們課前精心準備的自畫像,指名上臺隨機抽取一張。
將學生抽取的自畫像放在投影下,請同學們仔細觀察。
過渡:請同學們猜一猜畫像上的同學是誰?你能說出你的理由嗎?
2.請學生根據自畫像上的內容先說一說自己的猜測和理由,再請提到的同學說一說畫上的到底是不是自己,由教師相機點評。
預設一:我覺得畫上的人是xxx,因為她經常梳著兩個小辮子,而且她非常愛畫畫。
預設二:我覺得我覺得畫上的人是xxx,因為她在繪畫比賽中獲過獎。
3.同學們,你們剛才是根據什么猜出來的呀?
預設一:我們的不同的長相。
預設二:我根據我們不同的愛好。
……
4.小結:從剛才的游戲中我們發現人與人除了長相有所不同,愛好、性格也各有差異。(板書:愛好、性格)
設計意圖:利用投影這信息化教學資源,創設有效教學環境,調動學生積極性。進一步讓學生了解他人,了解人與人之間除了外貌的巨大差異意外還有興趣愛好、性格特長等其他方面的差異。
活動3【活動】 活動三：以圓作畫 評論
過渡:同學們之間除了這些不一樣,還有什么不同的地方?咱們邊做游戲邊思考。
點擊課件出示一個畫形。
1.這是一個普普通通的圓,看著它,你想到了什么?請同學們發揮自己的想象,用彩筆在圓上添加圖案或線條,完成一幅作品。咱們比一比誰畫得最與眾不同。
2.播放音樂,將典型作品張貼在黑板上。
3.同學們你們都畫了些什么?(全班開火車說自己畫了什么)
4.畫得這么豐富,那你們為什么要這么設計呢?我來采訪幾位同學。
預設一:我喜歡打乒乓球,看到圓我首先就想到了乒乓球拍。
預設二:我平時最喜歡吃西瓜,所以我畫了一個大大的西瓜。
……
5.同學們的作品真有創意啊,那你最喜歡哪一幅,為什么呢?
預設一:我喜歡第二幅,覺得她的想法很有創意。
預設二:我喜歡第三幅,我覺得她的顏色涂得很漂亮。
……
6.同學們在同樣的圓上作畫,可是你們的作品卻是五花八門,各不相同,為什么會有這么大的差別呢?
預設一:我們的想象力不同。
預設二:每個人的思維不同。
總結:正如同學們所說的,由于我們每個同學的想象力不一樣,所以我們畫我們的作品才會變得豐富多彩。(板書:想象力)
設計意圖:在的學習過程中,創設適宜的學習情境,利用三年級學生的年齡特征和認知規律,讓孩子親身體驗發生在同學們身邊的不同。這種不同是更加深層次的思想層面的不同。
活動4【導入】 活動四：我該怎么辦 評論
過渡:其實在我們的生活中也會因為大家有太多的不一樣而遇到這樣、那樣的問題,我們又是怎么解決的呢?老師給大家帶來一段視頻。
1.播放問題情境:小紅在家里很想幫助媽媽爸爸做些家務事,可是媽媽總說他做不好,不讓他做。他不知該怎么辦。(課前請學生錄制)
2.你們在生活中遇到過類似的問題嗎?假如你是視頻中的小女孩,你會想些什么啊?
3.那你猜猜視頻中的媽媽會想些什么?那我們又怎么合理的解決呢?給他們出出主意吧。
預設一:他可以在媽媽不在家的時候獨立去做。
預設二:可以勸媽媽,讓自己學會生活的本領。
……
4.小結:面對同一件事,每個人都有自己解決問題的方法,看來我們的處事方式也有所差異。我們應該予以理解和尊重,以包容的心對待他人。板書:處事方法。
5.通過剛才的活動,我們已經發現了同學們之間有很多地方都不一樣,你們還知道大千世界中,人與人之間還有哪些不一樣嗎?
預設一:我知道我們的血型不同。
預設二:我知道人和人的力氣不一樣。
……
過渡:是啊,同學們之間還有很多的不一樣(板書:......)正是由于這么多的不一樣,才組成了不一樣的你我他。(板書:你我他)
設計意圖:聯系學生的現實生活,利用視頻這一信息量大、直觀易懂的媒體手段,結合信息化教學設備進行教學。從學生的角度切入,通過與父母之間的問題引導學生聚焦自己的生活,關注周圍的事物,深入了解不同的思維方式帶來的最常見的矛盾,讓學生學會換位思考,理解他人,突破教學難點。
活動5【活動】 活動五：班級有我更精彩 評論
過渡:班級中擁有了不一樣的你我他,也就擁有了許多不同的精彩。
1.在我們班里,有一些同學利用自己的優勢或者特長,為我們的班級做出了貢獻,讓我們一起來找一找我們班里的班級之星吧!
預設一:XX擅長朗誦,我在電視上看過她主持節目,為咱們想示贏得了榮譽。
預設二:XX特別愛勞動,每次都主動幫助班里打掃衛生,讓我們有整潔的環境。
……
2.正是這些同學的與眾不同,讓我們的班級生活如此精彩。同學們,這節課上我們認識到人和人之間有這么多的不一樣,你有什么話想說嗎?你可以對自己說,可以對朋友說,也可以對家人說。
3. 教師總結:其實每個人都是一個小小的世界,每一個世界都有它各自的精彩。也正因為如此,我們的生活才會豐富多彩!老師送給大家一首小詩。
出示詩歌,集體朗讀。
結束語:班級中擁有了不一樣的你我他,會給班級帶來怎樣的精彩呢?我們下節課繼續學習。
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