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在線播放:人教版小學數(shù)學五年級上冊《簡易方程整理和復習》安徽省級優(yōu)課

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視頻簡介:

人教版小學數(shù)學五年級上冊《簡易方程整理和復習》安徽省級優(yōu)課

視頻標簽:簡易方程

所屬欄目:小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:人教版小學數(shù)學五年級上冊《簡易方程整理和復習》安徽省級優(yōu)課

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人教版小學數(shù)學五年級上冊《簡易方程整理和復習》安徽省級優(yōu)課

人教版五年級上冊 
第五單元:簡易方程—整理與復習 
教學目標 
知識與技能:通過復習,使學生進一步理解用字母表示數(shù),加深理解簡易方程
的意義和作用,會解簡易方程。體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 
過程與方法:讓學生獨立思考、自主探究、合作交流,加深對列方程解題的認
識,養(yǎng)成檢驗的好習慣。 
情感、態(tài)度與價值觀:通過復習,培養(yǎng)學生的歸納、比較、分析能力,進一步
溝通知識間的聯(lián)系,使學生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。 
 
教學重點、
難點 教學重點:理解方程的意義,會解簡易方程。運用方程解決實際問題。  
教學難點:歸納整理知識,形成知識體系。正確列方程解決問題 教學方法: 復習回顧,質(zhì)疑引導;小組合作與獨立學習相結(jié)合 課前準備 
Smart電子白板    標題板貼 
教  學  過  程  設  計 教 學 流 程 
設 計 意 圖 
一、 談話引入,揭示課題 
1.    課前老師送給大家一段話: 俄國教育家烏申斯基說過這樣一句話:“裝著一些片段的,沒有聯(lián)系的知識的頭腦,就像一個亂七八糟的倉庫,主人從那里是什么也找不出來的。”從這句話中你得到了哪些啟示? 2.    最近一段我們一起研究了有關(guān)方程的知識,今天這節(jié)課我
 
 
感受知識整理的重要性 
                    
             
                    
                             
 
第 3 頁 共 9 頁 
們一起對本單元的知識進行整理與復習。 
(板貼課題:簡易方程   整理與復習) 
3.    這一單元的知識是不是都掌握了呢?咱們進行一次“學力
大比拼”來檢測一下。 
 
 
二、 回顧梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡  
(一) 組內(nèi)回顧 喚醒舊知 
1. 提出要求:在“學力大比拼”之前,老師給每個組一個交流的機會,把自己梳理的本單元內(nèi)容在小組內(nèi)交流。 2. 提出交流的要求: (1)清楚地說給大家聽; (2)認真傾聽,適當補充; (3)人人都要發(fā)言。 
(師提醒大家,可以把交流的內(nèi)容記錄下來,以便稍后的全班交流分享) 
(教師行間巡視,適時指導。) 
 
 
                               
 
(利用smart電子白板的計時器功能,設置討論交流時間為3分鐘)     
以生為本,將課堂交給
 
                    
             
                    
                             
 
第 4 頁 共 9 頁 
 
 
(二) 暴露思維 組織研討 
1. 剛才我們以組為單位對本單元知識進行了復習,這個單元到   底有哪些知識點呢?哪個小組愿意匯報一下交流的結(jié)果? 2.以小組形式向全班學生交流分享。(4人一組)  
3.鼓勵表揚學生的整理,展示老師的做的系統(tǒng)的整理。 
 
 
(三)集體交流 拾遺補漏 
師:在這些知識點中有哪些容易出錯或應該注意的地方?    你有什么想提醒小伙伴們注意的呢? 
孩子,讓每個孩子都說出來            
合作交流,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力 
 
    
 
(利用smart的遮屏功能向?qū)W生層層展示,加深印象)孩子,讓每個孩子都說出來            
合作交流,培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力 
 
    
 
(利用smart的遮屏功能向?qū)W生層層展示,加深印象)            
 
 
 
                    
             
                    
                             
 
第 5 頁 共 9 頁 
 
 
 
三、 基礎練習 排查漏洞 ( “學力大比拼” 正式開始) (一)用字母表示數(shù)  
1.個正方形的邊長是a厘米,那么它的周長是(      )      厘米,面積是(        )平方厘米。 2.字母表示乘法分配律(                    )。 
3.校買來a個足球,每個m元,又買來a個排球,每個n元,  一 共用去(             )元。 (學生在回答第2小題的時候,可以延伸提問:出來可以用字母表示乘法分配律,還可以表示什么運算定律。) 
 
(三) 下面哪些是方程?你是怎樣判斷的? 
6x+8=23    8x-5=15×5      30a+5b    
7x-8<36         10x=y(tǒng)     1÷8=0.125          (2.4+a)÷2.4=5      6x+8=9x-13     
(色彩鮮艷的氣球在學生的回答是發(fā)出爆破的聲響既吸引了學生的注意力,也加深了學生對知識點的掌握)     
 
 
這3題的設計,由易到難,包括了“用字母表
示數(shù)”里學到的相關(guān)知
識。 
(學生舉手發(fā)言,師利
用“淡入”效果進行展示)  
(對其他運算定律的復
習拓展延伸) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 學生熟練掌握方程的意義。必須是“含有字母
的等式”兩個條件缺一
不可。 
(利用淡出功能,將不是方程的算式淡出,留下方程,學生看上去更為直觀)  
 
                    
             
                    
                             
 
第 6 頁 共 9 頁 
              
(四) 解簡易方程  
學生在隨堂練習本上完成練習  x-6.5=3.2                 x÷8=0.4 
6x+18=48                     3(x+2.4)=10.5    要求寫好的同學舉手,看誰寫得又對又快。老師選取個別作業(yè)在展示臺上進行實物投影   。  
      
(五) 列方程解決實際問題 
1.解決稍微簡單的實際問題。 
 集體完成,請學生讀題,分析,找出等量關(guān)系,列式并口算解答。 
    
 
 
實物投影學生作品 
(充分的調(diào)動學生的作
業(yè)積極性,都想把作業(yè)
完成得更加出色,得到展示的機會) 
(表揚作業(yè)完成好的學生,激發(fā)他們的學習積極性)   
 
 
簡單的方程,教學這一題時,請一個長得較胖的學生來讀題,滲透平時鍛煉的重要性。加強體育鍛煉,適當減肥,健康成長。 
(利用魔術(shù)筆,提醒學生在練習的時候不要忘記寫“解”,在設X的時候,記得帶上單位。)3. 解決稍微復雜的實際問題。 
(課本第83頁第2題的第3小題和第85頁的第8小題。學生選擇自己喜歡的一題獨立完成) 
        
 
學生完成后進行全班交流,集體訂正。 
4. 鞏固反饋:在列方程解決實際問題是一般分為 哪幾步。(生舉手回答。) 
 
 
在練習中讓學生選擇,自己喜歡的題目來獨立完成,不僅訓練了他們獨立審題,思考的能力,更對多的是對他們能力的尊重(學生的學習能力上是有著一定差異的,可以根據(jù)自己的能力來完成作業(yè),因人而異,因材施教。)        
利用翻版功能,讓學生通過點擊翻版加深對解決實際問題步驟的理解和掌握。

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