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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：長(zhǎng)方形和正方形,四邊形
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)7長(zhǎng)方形和正方形-四邊形-人大附中學(xué)校
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)7長(zhǎng)方形和正方形-四邊形-人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)找一找、畫一畫、量一量、折一折、剪一剪等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受生活中的四邊形無(wú)處不在,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)平面圖形,在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)激情。通過(guò)折一折,比一比,畫一畫等活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,并且有長(zhǎng)和寬的區(qū)別,四個(gè)角都是直角;而正方形四條邊都相等,都叫邊,四個(gè)角也都是直角。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
難點(diǎn):掌握長(zhǎng)方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】四邊形
1、辨別四邊形
(出示主題圖)
師:老師這里有一些數(shù)學(xué)圖形,讓我們一起把其中的四邊形找出來(lái)。
學(xué)生一起判斷,并指名學(xué)生回答“為什么它們是四邊形”?
預(yù)設(shè):四邊形有四條邊,四個(gè)角。學(xué)生說(shuō),老師板書:四邊形有四條邊,有四個(gè)角。
2、找錯(cuò)誤
我這里還有幾個(gè)數(shù)學(xué)圖形,它們是四邊形嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:增加反例,讓學(xué)生加深對(duì)四邊形的理解�！�
師:所以,四邊形的特征應(yīng)該說(shuō)的更具體一點(diǎn):有四條直的邊,有四個(gè)角,封閉圖形。
補(bǔ)充板書:四條直的邊。
3、找身邊的四邊形
說(shuō)一說(shuō)我們的身邊哪些物體的表面是四邊形的。
預(yù)設(shè):課桌的表面是四邊形的,黑板的表面也是四邊形的。
4、畫四邊形
師:你能不能試著畫出一個(gè)你喜歡的四邊形呢?
學(xué)生在成績(jī)單上畫四邊形,教師巡視指導(dǎo),并選幾個(gè)有代表性的進(jìn)行展示,全班點(diǎn)評(píng)。
教師把從學(xué)生那里選出的平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形留下,問(wèn):為什么這些是四邊形?
學(xué)生回答,教師板書四邊形的特點(diǎn)。(說(shuō)“四條直的邊”的時(shí)候,教師用手沿著邊描劃,說(shuō)“四個(gè)角”的時(shí)候,用手指角)
活動(dòng)2【活動(dòng)】探索長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)
(指著學(xué)生畫的平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形)
師:這些都是特殊的四邊形,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下其中的長(zhǎng)方形和正方形。
(出示課題:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí))
師:長(zhǎng)方形和正方形特殊在哪里呢?可以從哪些方面來(lái)研究它們?
(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:邊,角。)
1、邊的特點(diǎn)
讓學(xué)生上來(lái)指著長(zhǎng)、正方形說(shuō)邊的特點(diǎn)。隨后教師解釋“對(duì)邊”(可以用兩個(gè)手掌相對(duì)來(lái)解釋,上下兩條邊是相對(duì)的,叫“對(duì)邊”),并板書:對(duì)邊相等。(可以用幾何的方法標(biāo)出相等關(guān)系)
2、角的特點(diǎn)
預(yù)設(shè):角是尖的,角是直角。
3、證實(shí)結(jié)論
師:你有什么辦法證實(shí)長(zhǎng)方形和正方形確實(shí)有這樣的特征呢?
先自己想辦法,再小組討論(小組合作,交流探究,教師巡視指導(dǎo))
學(xué)生匯報(bào)(三個(gè)特點(diǎn)依次說(shuō),讓學(xué)生上來(lái)展示過(guò)程,教師根據(jù)學(xué)生的展示,板書方法:折一折,量一量,比一比)
說(shuō)完,讓學(xué)生讀一讀這些特點(diǎn),再觀察比較:長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?(其中四個(gè)角都是直角,用紅線標(biāo)出<正方形不僅對(duì)邊相等,四條邊都相等>)
4、長(zhǎng)、寬、邊
習(xí)慣上,我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)的邊叫“長(zhǎng)”,短的邊叫“寬”(并板書),一邊指一邊說(shuō)長(zhǎng)方形有2條長(zhǎng),2條寬。正方形四條邊都相等,就都叫“邊”。
活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)與拓展
1、練習(xí)
(1)(課件出示P81第4題)指名學(xué)生填空,并說(shuō)明理由。
(2)(81頁(yè)第2題變形)成績(jī)單第2題,先問(wèn)哪些是正方形?剩下的圖形中哪些是長(zhǎng)方形?
預(yù)設(shè): ②⑥⑧是正方形
【糾錯(cuò)后總結(jié):有時(shí)候我們的眼睛判斷的不一定準(zhǔn)確,這時(shí)我們就需要?jiǎng)邮至恳涣俊?br />
師: 5號(hào)對(duì)邊相等,為什么不是長(zhǎng)方形?
【小結(jié):判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)、正方形,不僅要看邊,還要看角】
2、畫長(zhǎng)方形、正方形
師:那么你能不能畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形?請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單畫在方格紙上。
學(xué)生畫,教師巡視,并選幾個(gè)進(jìn)行展示,是長(zhǎng)方形嗎?長(zhǎng)占幾格?寬占幾格?是正方形嗎?邊都占幾格?
3、動(dòng)腦筋
(出示課件)老師也畫了一個(gè)長(zhǎng)方形。長(zhǎng)占幾格?寬占幾格?怎么把它變成正方形呢?
學(xué)生說(shuō),老師然后動(dòng)畫演示,把長(zhǎng)剪短,或把寬加長(zhǎng)。
師:如果是一張長(zhǎng)方形的紙,你怎么把它變成正方形?
4、剪正方形
學(xué)生動(dòng)手剪,教師巡視指導(dǎo),并找學(xué)生匯報(bào)自己的想法。
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