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視頻標簽：用算盤表示數
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數學二年級下冊《用算盤表示數》江蘇省 - 無錫
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教學內容：
二年級下冊第34～35頁的例4、試一試、“想想做做”第1—4題和“你知道嗎”。 教學目標：
1. 使學生認識算盤和算盤的結構，知道用算盤可以表示多位數，了解用算盤表示數的方法；能讀出、寫出算盤上表示的千以內的數，能按要求在算盤上撥數。
2. 使學生通過用算盤表示數，感受計數工具的科學和方便，體會計數工具和數的表示方法的多樣性，進一步發展數感。
3. 感受我國勞動人民的聰明才智，初步體會中華文化的悠久與深厚，逐步產生熱愛中華文化的積極感情。 教學重點：用算盤記數和數數
教學難點：掌握上珠以一作五的記數方法 教具準備：算盤、課件 教學過程：
一、創造算盤
導入：小朋友，知道古人是怎樣記數的嗎？讓我們一起來聽一聽。（……后來發明了算籌，這些是算籌表示的數字。出示1、2、3、4、5） 算籌是怎么來表示數的？（有幾根小棒就表示幾）。 想想6怎么表示？你能看懂嗎？（出示6、7、8、9）。
小結：是呀，這樣表示就可以用較少的小棒表示較大的數，這可是我國古人記數的一個重大發明呢！ 如果用珠子表示數。（出示9個珠子一串）這表示幾？
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用9個珠子表示9，覺得（有點麻煩）。對啊，珠子多了還容易數錯，你能像古人一樣用較少的珠子表示9嗎？ 生：把一個珠子豎起來。（放大，涂色）表示？用形狀來和其它珠子區分。 還可以？（用顏色）
小朋友想得都有道理，用不同顏色或大小的珠子是可以區分的。 假如都用一樣的珠子，怎么區分呢？
師：不錯的想法，為了避免混淆，可以在中間用一根小棒隔開。上面的珠子表示5，下面的珠子表示1。要表示兩位數就用兩串珠子，三位數就用三串，以此類推。為了固定這一串串的珠子，還可以在外面添個框。
經過大家的創新，咱們創造了一個新的計數工具——算盤。 二、用算盤記數 1．認識算盤。 （1） 兒歌介紹。 （2） 師指板貼、生集體答。問：長長方方一個框，四邊框來中間梁，梁上架
著許多檔。上面的珠叫？一個上珠表示幾？（一個上珠表示5）下面的珠子叫？一個下珠表示幾？（一個下珠表示1）
（3） 揭示課題：今天我們來學習用算盤表示數。
2.撥法介紹。
定位：記數前，先要確定數位。我們可以把算盤上的任意一檔定為個位，向左依次為十位、百位、千位。
清盤：用算盤撥數時，先要把所有的珠子靠框，叫清盤。
撥法：記數時，要撥珠靠梁。撥珠前，先要把所有的珠子靠框，叫清盤。記數時，要撥珠靠梁。
撥一個下珠，撥上用拇指，撥去用食指。
我們再來撥3，三個下珠可以一起撥，拇指撥上，食指撥去。
撥一個上珠，撥上撥去都用食指。我們一起來撥兩次：撥上5，撥去。 還可以兩個珠用拇指食指一起撥，師：撥的是幾？為什么？再一起撥去。 3.撥一撥、讀一讀、寫一寫算盤上表示的數 （1）撥一撥：
用算盤還能表示很多數呢！我們跟著一起來撥一撥。準備好算盤，撥珠前先清盤。
出示4：學生自己撥數，說說撥了幾個幾？是多少？
出示37：是幾位數？先撥什么位？（要從高位撥起）個位和十位都是三個珠，為什么表示的數不一樣啊？（1個上珠是5和2個下珠加起來是7。）
出示60：你撥了幾個十是多少？（個位上一個計數單位也沒有用空檔表示。） 出示802：這是幾位數？從哪一位撥起？撥好以后說一說幾個百幾個一組成多少？哪一位一個計數單位也沒有？所以用空檔表示。
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出示900：撥了幾個百是多少？為什么個位十位都用空檔表示？（個位十位一個計數單位也沒有。）
小結：剛才我們在算盤上撥了這么幾個數，你有什么經驗和大家分享一下。（從高位撥起，一個計數單位也沒有用空檔表示。）
（2）寫一寫、讀一讀。
你會把這些數寫下來嗎？學生自己獨立完成。寫數時要注意些什么呢？ 小結：從高位寫起，這一檔沒有就用零來占位。
把寫出來的數讀一讀。讀數的時候要注意什么呢？（末尾的0不讀，中間不管有幾個0都讀一個0。）
三、用算盤數數
算盤不僅可以幫助我們記數，還能幫助我們數數呢！下面我們一起來，在算盤上一邊撥珠一邊數數，準備好算盤，撥數前先要（清盤）。 1．一個一個地撥，從1撥到10 ①一生嘗試，其余邊數邊編口訣。
撥到4停，問：5怎么撥？我們可以編一句口訣：一下五去四。 撥到9停，問：9個一添上1是幾個一？10個一是幾？個位滿十向十位進一。個位撥去9，向十位進一。也可以編一句口訣：一去九進一。 ②一起邊撥邊數：1→10。 2．試一試
①一個一個地數，從1數到18，從85數到100
學生自己撥，撥完再請一名學生上黑板撥，其余學生數。 ②一十一十地數，從280數到350。
先請一名小朋友撥280，問：一十一十地數，在哪一位上撥？ 學生自己撥，老師示范撥。
③一百一百地數，從100數到1000。 學生自己邊撥邊數，同桌互查。 3.提升練習
邊撥邊想，989、899、999后面一個數是幾？
4.比較：以前我們曾經用小棒、小方塊、計數器表示過數，今天學習的算盤和以前哪個認數工具長得很像？（計數器）最大的不同是什么呢？（算盤分上下珠，上珠表示5。）
5．小結：對啊。那今天學了用算盤表示數，你還有什么收獲？算盤可以幫助我們記數和數數，還可以用來計算呢！小朋友下課后可以去了解一下。
四、練習鞏固 1.想想做做1
同桌互相說說各數的組成，讀讀是多少。 全班交流。
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小結：算盤上讀數和計數器一樣，先按數位看清由幾個百，幾個十和幾個一組成，就可以正確的讀出這個數了。 2.想想做做2
課件出示想想做做2用算盤表示的數，指名學生讀一讀，再寫下來。 全班交流。
408中間的0占的是什么位？900末尾為什么有兩個0？1000的三個0分別占的哪幾位？
小結：讀寫算盤上的數最重要注意什么？
3.想想做做3 學生一齊讀數。
現在我們來玩一個撥數大比拼，教師依次讀一個數，學生撥一個，一名學生板演，同桌互查糾錯。
4.拓展提升
（1）用2個算珠在算盤上表示一位數，有哪些？在算盤上有序撥一撥，再把它們記錄下來。
（2）用2個算珠在算盤上表示兩位數，有哪些？在算盤上有序撥一撥，再把它們記錄下來。
全放十位：60、20
個位一個十位一個：55、51、15、11
（3）用2個算珠在算盤上表示三位數，有哪些？在算盤上有序撥一撥，再把它們記錄下來。
回家有序地撥一撥，要一個不落地記下來。 5．算盤的歷史及發展
關于算盤還有很多小秘密呢！你想知道嗎？ 視頻播放，學生了解有感算盤的知識。
小結：算盤不僅可以用來記數和數數，還可以用來計算。你想了解算盤的更多知識嗎？小朋友可以在課后查找相關的資料，并把了解到的知識和同學分享。 五、全課總結：今天我們學習了什么？你有什么收獲？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
