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視頻標簽：除數是小數的除法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學蘇教版五年級上冊11.除數是小數的除法（2）安徽省 - 合肥
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小學數學蘇教版五年級上冊11.除數是小數的除法（2）安徽省 - 合肥
《一個小數除以小數(2)》教學設計
第二課時
教學內容：蘇教版五年級數學上冊P70例11、“試一試”、“練一練”，練習十三
第1-4題。
教學目標：
1：掌握一個數除以小數的計算方法，注意當被除數位數不夠時的計算方法，會正確地計算。
2：經歷一個數除以小數的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。
3：在學習活動中，體驗知識之間的相互聯系和數學知識的應用價值，感受發現知識的快樂，激發學習的興趣。
教學重點：掌握并歸納一個數除以小數的計算方法。 教學難點：了解被除數位數不夠時，用“0”補足再除。 教學準備：希沃課件、微課錄制 教學過程：
一、整理回顧 1:我是小小設計師；
組織學生根據不同數字組成不同的算式，并運用列舉法展示，體會不重復不遺漏。 2：分一分，算一算
（1）教師：同學們能不能嘗試分個類。 （2）獨立思考，并組織交流討論。
根據回答分類，除數是整數的除法（口算）；除數是小數的除法（筆算）。
師：上節課我們已經幫媽媽解決了買雞蛋的問題，這節課，我們接著看看媽媽買了什么，又能幫媽媽解決什么問題呢？（板書課題）
[設計意圖：通過創造除法算式、分一分等活動，對除法的知識體系形成初步概念，除數是整數的除法，除數是小數的除法；并在計算中回顧口算，引出本節課內容，激活學生的學習興趣] 二、探索新知 1.課件出示例11.
說一說：你能找到哪些數學信息，能提出什么樣的問題； (2)組織學生嘗試計算，然后指名匯報。 (3)教師：說一說你是怎樣算的。
組織學生觀察計算過程，并在小組中討論交流 2. 教師根據學生的意見，示范板書
使學生明確：計算時，被除數和除數應同時擴大到原來相同的倍數。當被除數位數不夠時，要在被除數的末尾用“O”補足，再計算。
3.獨立完成第2個問題，計算并討論當被除數是整數時的小數點移動。 4．歸納除數是小數的除法計算方法。
（1）教師：回顧剛才解決問題的過程。小組討論：一個數除以小數應怎樣計算呢？ （2）組織學生在小組中相互交流，歸納后匯報。
（3）出示微課視頻：計算一個數除以小數，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數是整數的小數除法計算。（一看，二移，三算）
【設計意圖;在上節課的基礎上，把問題的提出到解決交給學生，使學生感知知識的遷移，并針對不夠移動問題進行重點討論，明確計算方法，討論小結后用微課視頻使學生充分理解計算方法】 三、鞏固練習 1．達標訓練營
(1)說一說：怎樣移動小數點。 (2)指名回答問題。 2．進階訓練館 （1）小組合作完成連線 3．培優訓練營
（1）計算并驗算，指名板演，其余學生在練習本上完成，集體訂正。 （2）請同學上黑板改一改，完成對的同學說一說； （3）希沃傳屏;展示學生錯誤，找一找，問題出在哪里； 4．生活百花筒
指名讀題，引導學生理解題意。
【設計意圖;通過層層深入的問題，使學生在游戲中，練習中明確掌握計算方法，體會數學檢驗的重要，感悟數學與生活的密切聯系】 四、課堂小結
1、同學們都學到了哪些知識，有什么收獲？ 2、小組比賽：完成課前創造的算式； （1）比一比，算一算
（2）集體討論，針對新問題算不盡，指出是下結課內容，激發學生學習興趣，體現知識的內在聯系。
【設計意圖;體現知識的內在練習，課堂練習有始有終，為下節課的教學埋下伏筆，幫助學生更好的進行知識架構，激活學生下節課的學習興趣】
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
