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視頻標(biāo)簽：歌手大賽
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊《歌手大賽》江西省 - 廣昌
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊《歌手大賽》江西省 - 廣昌
◆ 教材分析
估算。
2. 能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。 【過程與方法目標(biāo)】
1. 結(jié)合小數(shù)加減混合運算的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力。
2. 通過小組合作學(xué)習(xí)、主動探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力、發(fā)展學(xué)生的思維空間。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
經(jīng)歷探究小數(shù)加減混合運算的運算順序的過程，感受數(shù)學(xué)問題算法的多樣化。
【教學(xué)重點】
能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運算，能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。 【教學(xué)難點】
掌握小數(shù)加減法混合運算的順序。
ppt課件。
◆ 教學(xué)重難點 ◆
◆ 課前準(zhǔn)備 ◆
◆ 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們看過電視上的唱歌比賽嗎？請看大屏幕：出示教材16頁情境圖（屏幕上出現(xiàn)5號選手說“專業(yè)得分是8.5分”，“綜合素質(zhì)得分是0.88分”總分是9.43分。9號選手說“專業(yè)得分”是8.65分，“綜合素質(zhì)”得分是0.40分。）
師問：“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)”得分有時什么意思？你們知道嗎？
生1：“專業(yè)得分”就是歌手唱歌的音高、音色、歌唱的完不完整。 師：你知道的真多，“綜合素質(zhì)”得分是包含歌手的服裝、臺風(fēng)、表情，可能還有一些評委問答等，綜合起來的素質(zhì)得分。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪位選手的表現(xiàn)會更好一些呢？（指名學(xué)生說一說）
2、揭示課題：通常人們將兩項得分加起來判斷誰成績好一些。今天我們就用這種方法來判斷哪位選手表現(xiàn)好一些。 （板書課題：歌手大賽）
[設(shè)計意圖] 鼓勵學(xué)生有自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來進(jìn)行判斷的，針對數(shù)學(xué)情境的討論是學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和主動性。 二、新知探究
1.自主探索，提出問題。
師：學(xué)校正在進(jìn)行歌手大賽，可熱鬧了，我們一起去看看吧。
師：結(jié)合上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：9號選手的總分是多少？ 生2：誰的總分高？高多少？ 生3：誰獲勝了？ ……
（板書問題：誰的總分高呢？高多少？） 2.獨立思考，合作交流，解決問題。 （1）估一估，誰的總分高？
師：我們來估算一下，幾號選手獲勝了？學(xué)生獨立思考并匯報。（提示要估一估誰的總分高，可以先分別比較他們的專業(yè)得分，然后進(jìn)行綜合比較）
（2）算一算，高出多少分？
過度：接下來請同學(xué)算一算，看看同學(xué)們估算的對不對？到底誰的總分高呢？高出多少分？
獨立思考，學(xué)生運用自己的方法計算，教師選擇兩個有代表性的同學(xué)進(jìn)行板演并交流，進(jìn)行全班交流。
<生：已知5號選手的總分是9.43分，因此要先求出9號選手的總分，再和5號選手的總分進(jìn)行比較。9號選手的總分是：8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）>
（ 板書：8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） ）
引導(dǎo)學(xué)生列出其他算式，再引出綜合算式，即9.43-（8065+0.40） 師質(zhì)疑：為什么要加小括號呢？（因為要先算出9號選手的總分） 是引導(dǎo)學(xué)生試著一步步計算出這樣的加減混合運算題，學(xué)生獨立計算后反饋：
（板書） 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 = 0.38（分）
師：同學(xué)們，在計算的過程中，想想它和我們之前所學(xué)的有什么知識相關(guān)聯(lián)呢？生討論交流匯報。
生：和整數(shù)加減混合運算的順序一樣。 3.解決問題的不同策略。
師：哪個選手的得分高？我們一起來看看笑笑是怎么算的吧。 （教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己是否還有別的方式解決這道題，然后和笑笑的方法比較一下，哪個更好）
4.師生共同小結(jié)小數(shù)加減混合運算的計算方法。
師：你覺得小數(shù)加減法計算時應(yīng)該注意什么？小數(shù)加減混合運算時應(yīng)該注意什么？
（小組討論、交流）
小數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)的是一樣的。在沒有括號的算式里，按照從左往右的順序計算；有括號的算式里，要先算括號里運算，再算括號外的運算。
[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最好方法。
一開始就鼓勵學(xué)生有自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來進(jìn)行判斷的。通過小組討論、交流，強(qiáng)化了學(xué)生對小數(shù)進(jìn)、退位的加減法及小數(shù)加減混合運算的理解。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第17頁“練一練”第1題。 學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。 2.教材第17頁“練一練”第2題。 學(xué)生獨立完成，指名板演，全班評價。 3.教材第17頁“練一練”第3題。
學(xué)生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)，指名上臺投影展示解答過程，集體訂正。
四、課堂總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 板書設(shè)計：
歌手大賽
誰的總分高？高多少？ 一、分步計算
二、綜合計算 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.38（分）
答：5號選手的總分高，高0.38分。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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