視頻標簽:圓的認識
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視頻課題:小學數(shù)學人教版六年級上冊第五單元《圓的認識》湖北省優(yōu)課
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小學數(shù)學人教版六年級上冊第五單元《圓的認識》湖北省優(yōu)課
教學目標
(1)知識與技能:
掌握圓的特征,知道圓的各部分名稱。理解和掌握在同圓或等圓里,半徑和直徑的關系。
(2)過程與方法:
利用反轉式教學模式,通過微視頻學習,培養(yǎng)學生的自學能力。經(jīng)歷動手操作的活動過程,培養(yǎng)學生作圖和分析問題的能力。通過分組學習,動手操作,主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,及抽象概括等能力,進一步發(fā)展學生的空間觀念。在學習過程中,培養(yǎng)學生能與人合作、交流思維過程和結果的能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀:
通過對圓的認識,感受到美源于生活,體驗圓與日常生活密切相關,感悟數(shù)學知識的魅力與
2學情分析
六年級的學生具備了一定的自主學習能力和小組合作學習能力,對于運用微課自學掌握了一定的方法,但是不是很熟練,需要在小組合作中才能學得更加深入。電子書包對于學生是個新鮮事物,他們興趣很高,但也是一個陌生的領域,需要提高的地方還有很多。
學習方法建議:
翻轉式學習、直觀演示、小組合作、實踐探究。
教學準備:
電子書包、多媒體課件、白板、圓形紙片等
3重點難點
教學重點:圓的基本特征和同圓或等圓內(nèi)直徑和半徑間的關系。
教學難點:理解半徑?jīng)Q定圓的大小,圓心決定圓的位置。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】認識圓的各部分
1、談收獲
師:同學們,課前你們已經(jīng)觀看了《圓的認識》的視頻,大家有什么收獲呢?
學生談學習所得
教師根據(jù)學生的回答,板書:半徑、直徑、圓心
學生在準備好的圓形紙片上畫出半徑直徑和圓心,并用字母表示出來,一名學生到黑板上演示。/ 2、找圓心
如何迅速的找出一個圓的圓心呢?
學生動手折一折,發(fā)現(xiàn)把圓對折兩次后就會出現(xiàn)折痕,折痕的交點就是圓心。
3、檢測
檢測學生對直徑和半徑概念的掌握程度
利用電子書包的截屏答題功能出示判斷題:找一找圖中哪些線段是直徑,哪些線段是半徑,哪些不是,為什么?
學生在平板電腦上答題/ 4、質疑
在微課學習的過程中,大家有什么疑問呢?或者說你還想了解圓的哪些知識呢?
活動2【講授】探究學習
1、收集學生提出的問題,引導學生發(fā)揮集體的智慧,一起來研究這些問題。整理出直徑和半徑的特征和它們的關系作為主要研究的問題。/ 2、利用電子書包截屏答題功能發(fā)送學習記錄單,提示學生把研究結果記錄下來。
3、課件出示研究提示,學生根據(jù)研究提示小組分工合作探究。/ 4、小組匯報交流展示
教師根據(jù)學生的匯報板書:/ 6、在同一圓內(nèi):有無數(shù)條半徑且長度相等
有無數(shù)條直徑且長度相等
半徑長度是直徑的一半,直徑長度是半徑的兩倍
5、師生一起總結直徑和半徑的概念以及它們之間的關系,課件演示。
6游戲:看看誰的反應快
活動3【練習】練習鞏固
截屏答題發(fā)送練習題,學生在平板是上完成答題。
1 、判斷:
(1)在同一個圓內(nèi)只可以畫100條直徑。 ( )
(2)所有的圓的直徑都相等。 ( )
(3)兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )
(4)等圓的半徑都相等。 (
2、 選擇題:
(1)從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。
A.圓心 B.圓外 C.圓上
(2)通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。
A.直徑 B.線段 C.射線
活動4【練習】拓展練習
草地上有一個木樁,木樁套著一根繩子,繩子牽著一頭牛,想一想牛可以吃到草的最大范圍是個什么形狀?如果牛已經(jīng)把最大范圍內(nèi)的草吃完了還想繼續(xù)吃草,可以想什么辦法?想一想圓的大小和位置由什么決定?
板書:半徑?jīng)Q定圓的大小
圓心決定圓的位置
活動5【講授】全課總結
同學們,今天我們有很多收獲,不僅學習了圓的相關知識,還利用圓的知識解決了生活中一些問題,數(shù)學與生活是息息相關的,希望大家一定要學好這門學科。
視頻來源:優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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