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視頻標簽：At home
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：深圳牛津版四年級上冊第九課Unit9 At home（Where is Ginger）太原
教學設計、課堂實錄及教案：深圳牛津版四年級上冊第九課Unit9 At home（Where is Ginger）太原市迎澤區第三實驗小學校
Unit9 At home（Where is Ginger?）教學設計
學科（版本）
英語 章節 Unit9 At home
學時
第二課時
年級
四年級
教學目標
I. 知識與能力目標：
1. 能夠準確聽、說、讀、寫單詞angry,floor,認讀單詞behind;能夠在真實的語境中進一步感知、理解There is/are„in/on/under/beside„和Put„in/on/under/beside„等語句描述物品的方位。
2.在較為真實的語境中理解故事，感受Ginger貓的頑皮，體會人物心情。 II. 過程與方法的目標
1.通過看、聽、說、演、比賽等學生易于接受的方式激發學生學習興趣，激發學生想象，并同時達到學習目的。
2.通過多種方法和手段，為學生營造語言環境，使學生在模擬真實的情景中進行交際，增加信息量，提高語言整合能力。
3.通過小組活動，使學生互相學習幫助，培養學生自主學習的精神和合作能力，訓練學生思維，培養學生動手能力，達到練習并掌握新知識的目的。 III. 情感態度目標：
1.培養學生對英語學習產生強烈興趣，鼓勵學生大膽開口說英語，及時進行評價和獎勵，增強學生學習的自信心。
2.學生通過在做事情的過程中感受助人為樂的成就感，滲透愛家務勞動的美好品質。
教學重點難點 以及措施
1.教學重點：
學生能夠在相對真實的情境中以Where is Ginger?為話題，能運用句子There is/are„in/on/under/beside„和Put„in/on/under/beside„ 進行交際運用。 2.教學難點：
學生能夠在真實生活情境中運用所學知識進行言語交際。 3.相應措施：
學生在情境中,利用交互式電子白板拖動副本功能邊操作邊說英語，體會用英語做事情的過程。并在體驗式跟讀的過程中感知、學習語言。同時，利用交互式電子白板的拖拉等功能，讓孩子們到前面在實際的操作，及時檢測學生的學習效果。
學習者分析
本次授課年級為四年級。這些學生大多數學生活潑、大膽、獨立，且較成功地完成了上一課時的學習。經過了三年英語課的培養和訓練，學生熟悉教師的課堂用語，喜歡上英語課，特別是在一定的真實的語境中學習英語更
受他們的歡迎。
教學環節
教學內容
活動設計
活動目標
媒體使用及分析
（交互式電子白板使用功能）
溫故知新 1.英文歌曲演唱
2.觀察Mrs Brown廚房
的物品
1）拍手演唱歌曲“At home” 2）觀察Mrs Brown廚房的物品，引導學生應用There is „ .說句子。板書：There is„.
3）復習舊單詞in,on,under,beside,學習新句型。
調動學生興趣，進入英語學習狀態。 復現舊知，并為新知的呈現
作良好鋪墊。 利用交互式電子白板插入功能，便捷快速地播放了英文動畫歌曲。利用電子白板播放放大鏡功能，逐一呈現各種臥室中的物品，逐步調動學生的興趣，避免了同時呈現學生的無目的性。
用“拖圖”的功能演示Ginger貓在屋子里蹦來蹦去的畫面，進一步復習舊單詞in,on,under,beside,學習新句型。
課文導學
1.欣賞故事、學習故事
1） 播放故事Flash. 2） 創設Mrs
Brown和Ginger貓的對話。 3)Listen and
Number:學生先獨自完成聽音排序的學習任務，再上白板拖動數字進行檢測反饋。
學習生詞angry,floo，掃清閱讀障礙，理清故事脈絡。
將預設好的文本框拖到圖片上，從而引導學生體會人物心情，學習新詞angry,floor；再利用交互式電子白板書寫功能讓學生上白板勾勾畫畫，進一步感受單詞floor的音、形；在Listen and number環節讓學生上白板拖動數字為圖片排序，真正讓學生與白板產生互動。
2.合作學習，閱讀理解故事 1）學生四人小組合作，閱讀課文，完成填空. 2）學生上白板填空，檢測反理解故事、提高閱讀能力。這一環節充分利用交互式電子白板書寫功能讓學生上白板書寫；利用計時器功
饋。
3）1分鐘快速閱讀比賽
體現了學生的合作意識和互助精神，學生熱情高漲，積極性非常高。 能，培養學生快速閱讀的能力，大大增強了學習積極性。 隨學隨練
1.尋找Ginger貓，認讀新詞behind
1）說一說Peter房間的物品有什么
2）Ginger在哪里？ 3）用Put„in/on/
under/beside„幫助Peter整理房間
3）用There is/are„in/on/under/beside„和Put„in/on/under/beside„ Game. 句型描述Peter現在的房間。
這一活動重點讓學生在真實的語言情境中去體驗、感知、運用語言，提高語言能力。
使用白板的“遮屏”工具，創設了學生與Ginger貓捉迷藏情境，當屏幕一點點拉開，Peter房間的物品也逐一呈現在學生面前。使用“透視鏡”工具，引導學生一起尋找Ginger貓，拓展出新詞behind，最后再次使用“拖動”功能，讓學生幫助Peter整理房間，進行“操作、說話、寫句”的綜合性語言學習活動。
結束
總結學習成果
德育滲透、自信心鼓勵 進一步調動學生參與課堂的積極性，提升學生自信心。
利用交互式電子白板的收藏功能，對獲勝小組予以更直觀的獎勵。展示各組得分。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
