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視頻標簽：My clothes
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP小學英語四年級下冊Unit 5 My clothes湖北
教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語四年級下冊Unit 5 My clothes湖北省 - 宜昌
PEP小學英語四年級下冊 Unit 5 My clothes 教學設計
概述：本次課例為PEP小學英語四年級下冊Unit 5 My clothes ，本單元以衣物為主題，通過孩子們有關衣物的對話場景呈現來學習本單元的一些核心句型。而這節課為Part B部分的對話，課文通過Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物的情景，使學生感知語義和語用情景。 所以，整節課不論是活動還是情景的設計都應該做到真實化、生活化，同時還要把握人物特點挖掘一些有趣的小插曲，那樣才會讓學生真正快樂的融入課堂，去自然習得語言。 教學目標： 1、知識目標
A熟練聽說認讀本課時的主要句型；Whose coat is this ? It’s mine.
Whose pants are those? They are your father’s
B 用主要句型詢問衣物主人時，有單復數表達區別的意識，盡量正確的表達。 2、能力目標：
A 能夠在不同情景中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答，培養語言靈活運用的能力。 B 能都根據對話人物的簡單分析，生成出高于課文對話的表演及語言，挖掘學生表演潛能。 3、情感目標
A通過對話中人物分析表演，體會Mom的辛苦，樂于做媽媽的小幫手。
B 通過模仿Sam , 體會人物童真的一面，并且鼓勵學生大膽表演，秀出自己。 C 通過欣賞民族服裝的拓展環節，倡導孩子們對中國民族文化的關注。 學情分析：
四年級孩子課堂上的英語接受能力還不錯，擅長模仿，而且喜歡表演，特別是對于貼近生活的人物表演更是能變現的趣味橫生，但他們所積累的英語語言儲備有限，在語言的豐富性上還是有一些局限的，所以本節課我從剖析Mom 和Sam 的潛臺詞，盡量打開學生表演的思路，為學生提供出盡可能更多展示的平臺。 教學重難點：
1、本課主要核心句型: Whose coat is this ? It’s mine.
Whose pants are those? They are your father’s
2、在實際情境運用中，能區分出單復數表達的不同 教具準備：
1、希沃教學課件 2、課文人物頭飾 3、衣物一些 4、失物招領箱 學生準備：
1、每人帶一件單數表達的衣物 2、小組內裝扮明星的的衣物 教學過程：
Step 1 Warm-up
1、Enjoy a song ( 一首歡快有趣的關于服裝Party的歌曲擊中學生興奮點的同時，也揭示了本課的課題“My clothes”)
2、Guess: What’s in the big closet ? （學生通過圖片中的衣柜和前面歌曲的鋪墊很自然就在頭腦中搜尋學過的服裝類單詞，以最大限度和廣度的復習到服裝類單
詞。）
3、Read aloud . (次活動起到承上啟下的作用，不僅全班大聲齊讀，復習服裝類單詞，同時通過活動中找幫手的情景，自然學習新句型：Can you help me ?) Step 2 Presentation 1、Pro -reading
Watch the video and focus 2 questions: A . Who is the dialogue ? B. What are they doing? 2、Try to act out Sarah’s mom
Analyze mom’s emotions and try to act out . (對課文情景分析，讓學生猜猜面對滿屋子的衣服媽媽可能出現的情緒，比如： tired ,
a little angry . 再讓學生飾演媽媽，各種情緒各種動作的媽媽就呈現在課堂上，讓對話內容更豐富，更貼近學生生活，讓課堂生成豐富多彩，為后面的對話表演作好了示范與標桿。)
3、First question about the dialogue
Shows the coat and ask : Whose coat is this ?
A. Write down the key sentence and teach to say it.
B. All the Ss ask : Whose coat is this ? T acts out Sarah’s mom : It’s mine .
C. Write down the key word “mine” and teach to say it . 4、Practice 1 Lost and found
Shows a box and say : Look , I have many lost things in the box . Come and claim .
Take out an eraser and ask: Whose eraser is this ? S1 stands up and say : Miss zhu, it’s mine.
(此活動設計盡可能還原學生真實生活，讓語言的運用自然貼切。)
5、Practice 2 Groups work
Take out the clothes , ask and answer in groups .
(此活動小組活動可以讓每個同學都能參與到問答中來，因為只要選到你的衣服，你就必須先回答，然后繼續選擇另一件衣服再問，依次傳遞問答，直到問完桌上所有衣服。另外，學生都帶的是單數類的服裝，主要訓練單數形式的問答。)
6、The second question about the dialogue
A 、出示對話圖片 , 然后問學生：Look there , On the table , what are those ? 學生回答：They are pants .
教師問：Do you remember , whose pants are those ? B、Write down the key sentence and teach to say it : Whose pants are those ? C、Let one St act out Sarah’s mom : Oh, they are your father’s 7、Practice: Let’s chant
A 把以復數形式的衣服類詞語編入兒歌，讓學生在超強節奏感的音樂中唱讀。 B 給出幾個新詞，學生依照所給chant. 編新出新的chant. C 小組活動：學生可以自由選擇唱讀給出兒歌或者創編新的兒歌 （因為考慮到復數形式的問答對學生來說稍有難度，所以我選擇這種兒歌唱讀和創編兒歌的活動來讓學生習得語言，學生對于這種節奏感強的兒歌唱讀，興趣比較濃厚。）
8、Funny imitation
A. 出示Sam穿著大人衣服的模樣，說： Look at Sam , is he funny ? What will you say to him ? 分析幾種情況：很好笑的狀態下、很無奈的情況下、很生氣的情況下。
B. 請班上最瘦小的男生穿上大人的coat來演Sam. 其他同學用不同的情緒對他說：
You are funny . 或者 Oh, no ,Sam!
(此活動通過挖掘對話人物的有趣行為來，讓孩子自由發揮的想象及表演。讓課堂氣氛
達到一個小高潮。同時也對后面的整個對話表演提供了不同的思路。)
Step 3 Practice
1、Act out the dialogue
A: 借助服裝道具，對課文對話表演進行示范。
B：對課文進行創編，示范在自己家中整理衣物的情景表演。 C: 兩到三人小組，選擇其中一項，進行分角色表演。 2、Clothes show time
A．小組活動：用自己帶的服裝裝扮一個明星，小明星明星必須記住自己身上衣物的主人。
B．Fashion show. C．A survey ： 采訪自己喜歡的明星，問問他裝扮的衣物是誰的： Whose „ is this ? or Whose „ are those ? (此活動是學生最喜歡最期待的環節，讓學生用服飾來裝扮成大人的模樣，小組內裝扮，
可以讓每一孩子都有事情做，而且還特別有成就感，最后的調查活動也讓語言最終進行了應用。)
3、Share some pictures of the Chinese national costume Enjoy the Chinese national costume and tell the Ss : Of the nation of the world ,
we should pay more attention to the culture of the Chinese nation ,because they are so precious .
(此活動主要是通過欣賞漂亮的中國民族服裝的圖片，激發起學生對于我們民族文化的興趣和關注。平時，同學們在生活中可能比較少的關注這類的文化，事實證明，學生是非常感興趣的，說不定真的會有幾個同學開始癡迷于此類的文化。)
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
