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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Where is,my car
視頻課題：小學(xué)英語人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit4 Where is my car Part B let’s learn內(nèi)蒙
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit4 Where is my car Part B let’s learn內(nèi)蒙
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科 小學(xué)英語 年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè) 課時(shí)
第5課時(shí)
作課教師
新城區(qū) 海新小學(xué) 趙潔
課題 Unit4 Where is my car? Part B:let’s learn 教學(xué)
目標(biāo) 1、 通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)聽、說、認(rèn)讀：“map、
car、cap、ball、boat”這五個(gè)單詞。
2、 能夠結(jié)合所學(xué)單詞及重點(diǎn)句型熟練問答：“Where is
my … ?”“Is it in/on/under the …?” “Yes，it is. No, it isn’t.”
3、 能夠結(jié)合配樂，跟節(jié)奏說唱“let’s do”中內(nèi)容。
4、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極向上、勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度和與人交往的能力。
教學(xué)
重、難點(diǎn)
1、 熟練操作PPT，將所學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)畫、聲音等自然流暢
的運(yùn)用在課堂的過程中，無脫節(jié)感。
2、 利用多媒體教學(xué)手段，將五個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的單詞，串聯(lián)成一個(gè)有趣的探險(xiǎn)故事，使這一堂課更生動(dòng)、更有新意，教學(xué)情境更真實(shí)，從而使學(xué)生更專注于課堂，提高學(xué)生的積極性與參與度，學(xué)有所思、學(xué)有所獲。
教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法
教學(xué)手段
1、 多媒體輔助教學(xué)：PPT、 畫圖、音頻、圖片、 畫聲APP、可可寶貝APP。
2、 實(shí)物：地圖、玩具車、帽子、球、紙船，卡片。
教 學(xué) 過 程
一、 一、課前熱身： 將多張海灘的圖片設(shè)計(jì)在第一張幻燈片中，以不同的動(dòng)畫效果逐一出現(xiàn)，同時(shí)插入一首節(jié)奏歡快的背景音樂My
world，作為課前欣賞，讓學(xué)生以愉悅放松的心情進(jìn)入課堂。
二、 導(dǎo)入： 1、到招呼、問好。
2、介紹課題，課題的PPT背景是依然是一張海灘的圖片，起到承前啟后的作用，導(dǎo)入課本人物小熊Zoom和小松鼠Zip去海灘游玩的情境中。（背景音樂：Row your boat.） 三、 課堂呈現(xiàn)： 1、 學(xué)習(xí)“map， read a map”。
A.以Zoom、Zip去海灘玩耍為主線，第一步觀察PPT中所示地圖，找一找海灘在哪？學(xué)習(xí)map這個(gè)單詞，教師利用PPT翻頁筆播放map的音頻，學(xué)生模仿、跟讀,之后選兩個(gè)組讀，師生糾錯(cuò)，教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)習(xí)read a map這一短語，并結(jié)合動(dòng)作操練，教師用翻頁筆播放“鼓點(diǎn)”背景音樂，師生一起說唱，課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生參與度高。（PPT翻頁筆幫助教師在切換幻燈片時(shí)更靈活、流暢，避免教師不停地去電腦前點(diǎn)擊鼠標(biāo)的麻煩，教師可以一直身處學(xué)生之中，師生無距離感。）
B．溫故而知新:利用PPT播放世界地圖，學(xué)生結(jié)合幻燈片中所示圖片及用不同顏色所圈出的版圖，說出相應(yīng)的國家。 2、學(xué)習(xí)“car, drive a car”。
A．教師根據(jù)同一張幻燈片中的中國地圖，將“呼 和浩特”和“北京”這兩個(gè)文本框，按照PPT-動(dòng)畫-自定義路徑，更改“呼和浩特”和“北京”這兩個(gè)文本框的位置，
學(xué)生直觀了解到呼和浩特到北京的距離，進(jìn)而判斷出小熊Zoom的家到海灘的距離的遠(yuǎn)近。教師先給2分鐘讓學(xué)生猜測(cè)他們?cè)趺慈ズ缓舐犅曇糇罱K確定Zoom和Zip去海灘的方式，導(dǎo)入第二個(gè)要學(xué)的單詞：car 。教師播音頻，學(xué)生跟讀模仿，然后抽查個(gè)別同學(xué)跟讀。（此處教師熟練掌握翻頁筆的靈活運(yùn)用，避免操作不當(dāng)而影響課堂的整體流暢性。）
B.教師作開車的動(dòng)作，并且說Drive a car.引導(dǎo) 學(xué)生一起做動(dòng)作，說短語，之后配節(jié)奏音樂，一起說唱。接下來教師說：“I can drive/play the car.”。同時(shí)操控一輛遙控玩具車，完全吸引學(xué)生的注意力。玩具車停在一名學(xué)生前，教師故作不知道狀，并且問：“Where is my car? Is it on/in/under the desk?”學(xué)生回答：“It’s under the desk/chair.”“Yes, it is./ No, it isn’t.”來練習(xí)本
教 學(xué) 過 程
課的重點(diǎn)句。
3、 學(xué)習(xí)“cap， put on a cap”。
A.學(xué)習(xí)PPT中顯示Zoom家到海灘的地圖，詢問 學(xué)生可以出發(fā)了嗎？然后出現(xiàn)烈日炎炎的海灘，加入動(dòng)畫效果：太陽-動(dòng)畫-強(qiáng)調(diào)-蹺蹺板；重復(fù)10次。讓學(xué)生通過太陽的閃爍，感受到炎熱的感覺。提醒孩子們要帶帽子，導(dǎo)入cap一詞，學(xué)生根據(jù)自然拼讀法先自己拼出cap的發(fā)音，然后跟讀模仿。
B.接下來師生一起作戴帽子的動(dòng)作，并且說：“Put on a
cap.”讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)并運(yùn)用新學(xué)詞匯。分別叫各個(gè)小組來做動(dòng)作。此處還要通過幻燈片中兩種款式的帽子，使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)cap與hat的不同。 4、學(xué)習(xí)“ball, bounce a ball”。 A．通過PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì)幻燈片中小汽車的動(dòng)作路徑：從Zoom家行駛到海灘。并且加入汽車鳴笛聲，使動(dòng)畫更形象，也集中了學(xué)生的注意力。接下來切換到海灘，畫面中Zoom和Zip正在玩球。教師將球經(jīng)過PPT動(dòng)畫-強(qiáng)調(diào)-自定義路徑，設(shè)計(jì)出球在到空中飛來飛去及旋轉(zhuǎn)的效果，學(xué)習(xí)“ball”這個(gè)單詞及“bounce a ball”這個(gè)短語。學(xué)生聽音頻跟讀模仿，教師評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)。
B.教師拿出一顆籃球，做拍球的動(dòng)作，并同時(shí)說：“Bounce a ball.”把球傳給學(xué)生，示意學(xué)生邊說邊做。若學(xué)生比拍球的數(shù)量，也可以加入數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，按學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際表現(xiàn)而定。此處按球所處的位置，適時(shí)以本課重點(diǎn)句與學(xué)生交流。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)型的運(yùn)用能力。
5、學(xué)習(xí)“boat，row a boat”。
A．由玩球過渡到Zoom和Zip玩累要休息一下，他們決定在海灘上四處走走，突然Zip發(fā)現(xiàn)了一座小島，她很想去看看，Zoom也很想去，于是他借來一艘船，導(dǎo)入boat一詞。學(xué)生根據(jù)不同的字體顏色，自己試著拼出boat的發(fā)音，教師播放聲音，學(xué)生糾正并模仿，再按自然拼讀的方式去讀
b-oa-t, boat。叫個(gè)別學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。 B、教師邊做劃船動(dòng)作邊說：“Row a boat.”由慢到快，
由快到唱：“Row, row, row a boat, gently down the stream…”。引導(dǎo)學(xué)生一起哼唱，隨著情境加入這首歌曲的音樂，學(xué)生一起與老師合唱兩遍。音樂漸停，幻燈片切換，Zoom和Zip到達(dá)島上。 四、小組合作：
1、此時(shí)屏幕顯示Zoom和Zip被野人包圍的畫面。教師在幻燈片中播放野人沖入畫面的動(dòng)畫及野人咆哮的聲音，增加緊張感，把學(xué)生帶入故事情境中，開展緊急營救任務(wù)。（該設(shè)計(jì)思路與現(xiàn)實(shí)生活中的游戲“密室逃脫”相結(jié)合。）要求學(xué)生先在山洞的墻壁上找出提示語（認(rèn)讀本課新學(xué)單詞），這一環(huán)節(jié)考察學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握程度和運(yùn)用能力。
教 學(xué) 過 程
2、四人一組，討論密碼。練習(xí)本課的單詞及重點(diǎn)句。
“Is it…the …?”“Yes， it is./No, it isn’t.”學(xué)生根據(jù)提示詞、句子，將密碼補(bǔ)充完整。教師進(jìn)入各小組參與討論，必要時(shí)給與學(xué)生指導(dǎo)。
3、解密環(huán)節(jié)。學(xué)生代表猜密碼，錯(cuò)誤時(shí)，啟動(dòng)錯(cuò)誤音提示，
增加緊張感，提高學(xué)生參與的積極性。
4、解密成功，大屏幕隨開門聲，切換山洞門開的圖片。營造勝利的喜悅感。 五、情感拓展。 通過大家的團(tuán)結(jié)互助，我們成功營救了Zoom和Zip。加入一段改編過的小歌謠，讓孩子們齊讀。讓孩子們明白只要齊心協(xié)力，互相幫助就能戰(zhàn)勝一切困難。 六、總結(jié)。
打開書42頁，配上之前的節(jié)奏，全體吟唱“let’s do”的內(nèi)容，這一部分的設(shè)計(jì)即檢查了學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的掌握程度，也作為一個(gè)較愉悅的結(jié)尾，前后呼應(yīng)，結(jié)束今天的課程。 七、作業(yè)：
1、與你的家人或朋友分享一下今天你經(jīng)歷了什么有趣的事情，你學(xué)會(huì)了什么？
2、利用“可可寶貝APP”進(jìn)行點(diǎn)讀，跟讀、模仿練習(xí)。然后在APP“口語練習(xí)中進(jìn)行闖關(guān)，并分享到班級(jí)群，查看排行
7 / 7
榜，與同學(xué)一起曬一曬、比一比。
3、對(duì)所學(xué)內(nèi)容課文中還有疑問的地方，及時(shí)與老師溝通，老師會(huì)將解答用“聲畫”APP進(jìn)行批閱，分享給有疑問的同學(xué)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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