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視頻標(biāo)簽：the art show

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP版本Unit 4 When is the art show Part B Read and write （Two new kittens）李-湖北

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PEP版本Unit 4 When is the art show Part B Read and write （Two new kittens）李莉-湖北省黃岡

學(xué)情分析：
本課時教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)擁有一定的
知識儲備，具備基本的聽、說、讀、寫能力，邏輯思維能力日漸增強(qiáng)。但也存在著學(xué)習(xí)
方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗不足等問題，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過尋找關(guān)鍵詞完成
思維導(dǎo)圖并運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述文本，既降低了閱讀的難度又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和小
組合作的能力。通過填句子的方式來仿寫日記，既降低了寫作的難度也達(dá)到了語用輸出
的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
單元教學(xué)目標(biāo)
課時教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
目標(biāo)
●能夠聽，說，讀，寫核心句型：
When is the
art  show?  It’s  on  May  1st.  When  is  your
birthday? My birthday is on April 4th.
●能夠在情景中運(yùn)用句型
When  is  the  art
show? It’s on May 1st.
詢問并回答某節(jié)日的
日期；能夠在情景中運(yùn)用句型
When is your
birthday? My birthday is on April 4th.
詢問并
回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容
●能夠按照正確的語音、語調(diào)，意群朗讀對
話
●能夠在圖片的幫助下理解日記；能夠按
照
正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記，能運(yùn)用
核心句型完成寫完整句的任務(wù)。
●能夠聽、說、讀、寫序數(shù)同：
first  (1st),
second     (2nd),     third     (3rd)
,
fourth(4th),
fifth(5th),   twelfth   (12th).   twentieth   (20th),
twenty
-
first     (21st),     twenty
-
third     (23rd),
thirtieth (30th)
●能夠在語境中正確運(yùn)用上述序數(shù)詞。
●能夠掌握字母組合
th
的發(fā)音規(guī)則，即在
單詞中
th
發(fā)音規(guī)則
●能夠讀出符合
th
的發(fā)音規(guī)則的單詞，并
能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合
th
發(fā)音規(guī)則的單
詞
●
能借
助
圖
片
讀懂
觀察
日記，能桉
照正確的語
音
、語
調(diào)
、
意
群
朗讀
日記。
●
能
在
語境
中理解詞匯
kitten
,
diary
,
noise
,
fur
.
等
單詞的意思。
●
能運(yùn)
用
句
型
They
ar
e...
/T
hey have...
/
Thei
r.../They
can
...
描述小
貓
的
成長
變
化
。
●
結(jié)合新舊知識，根據(jù)成
長變化這一話題，具體有
條理地表述成長變化。
●
能在語境中讀懂觀察
日記，借助語言支架，用
至少
3
句話來描述小貓
的特征以及養(yǎng)寵物時應(yīng)
該具備的情感和責(zé)任；知
道日記的基本格式，能夠
結(jié)合實際，仿寫日記。
情感態(tài)度、文
化意識目標(biāo)
●能夠體會并表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日
●了解中西方重要節(jié)日的日期
●能初步了解西方國家
愛護(hù)動物、視動物為家人
的情感。
●能體會人對自然、生命
的關(guān)愛之情，懂得對自然
和生命應(yīng)該具備責(zé)任和
擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)策略
●通過自主閱讀，視聽回答，模仿跟讀，創(chuàng)編對話
，小組合作完成思
維導(dǎo)圖
等方式正確理解文本信息。
●通過自主閱讀，小組討論體會
S
arah
在觀察小貓成長過程中投入的
感情，養(yǎng)成細(xì)致觀察，長期堅持的習(xí)慣。
●通過談?wù)撟陨淼母邢耄�閱讀日記，觀看視頻等方式來體會人對生命
的關(guān)愛和責(zé)任。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能在圖片和教師的幫助下讀懂日記并理解生詞：
k
itten,  diary,  noise,  fur
等。能運(yùn)
用句型“
T
hey are.../ They can.../ Their... are.../
T
hey have...on....
”描述小貓的成長變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)語言支架完成個性化的仿寫活動。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
P
PT
，彩貼，詞卡，頭套，思維導(dǎo)圖，
w
orksheet
，評價表，
等。
六、教學(xué)過程：
Teaching
Stages
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Teaching purpose
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
活動意圖
I
.
Warm
-
up
1.
Greetings.
2.
Present “34/ May 2
6th
/ 2”.
1.
Greetings.
2.Talk      about      the
teacher.
通過猜數(shù)字簡單談
論老師的個人信息，拉
近師生距離，激發(fā)學(xué)生
興趣，
復(fù)習(xí)舊知，
并引
出寵物主題。
II
.
Pre
-
readin
g
1.Play a video about pets.
2.Lead in.
3.Show the title.
1.Enjoy  the  video  and
talk about pets.
2.
Read   and   find   out
what pets they are.
3.Learn      the      diary
form.
通過觀看視頻激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生通過快速閱
讀
，
整體感知
文本找出
文本主人公
“Two  new
kittens”
。
通過仔細(xì)觀察，明
確文體，了解日記格式。
III
.
While
-
re
a
ding
Guide  students  to  find
out    the    keywords    in
Diary 1:
1.Show the first picture.
2.Read    and    circle    the
keywords.
(Which
words   can   tell   you
they
are young?)
3.
Check the keywords
4.
Play the recording
1.
Look, think and say.
2.
Read the first diary
and        circle        the
keywords.
3.
Think and say.
4.
Listen   and   imitate
the recording.
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖
片，了解文中剛出生小
貓的特點(diǎn)。
學(xué)生
通過
自主閱讀
找出能表達(dá)小貓
“young”
的關(guān)鍵詞。
習(xí)得
閱讀策略。
有感情地模仿跟讀
可以使得學(xué)生學(xué)會使用
正確的語音語調(diào)、語氣
以及意群來朗讀，并提
升了閱讀興趣。
Let   students   find   out
the  keywords  in  Diary
(2,3,4) by themselves
:
1.
Show      other      three
pictures.
2.
Read  and  underline  the
keywords.
3.
Discuss      and      write
down the keywords.
4
.Choose
several
students  to
write  and
stick.
1.Look, think and say.
2.Read     other     three
diaries                and
underline             the
keywords  about  the
changes.
3.Discuss    in    groups
and  write  down  the
keywords    on    the
sticky cards.
4.Several
students
write    down    some
keywords on the big
cards  and
stick  on
the blackboard.
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀
后三篇日記，劃出能體
現(xiàn)小貓變化的關(guān)鍵詞。
學(xué)生通過小組討論
確定關(guān)鍵詞并寫在彩貼
上。為后面制作思維導(dǎo)
圖做準(zhǔn)備。
選取部分同學(xué)在四
線三格大卡紙上寫關(guān)鍵
詞并貼于黑板上。以此
來提升學(xué)生的思維認(rèn)知
和分析能力。并使得學(xué)
生掌握閱讀策略和科學(xué)
有效的閱讀方法。同時
也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作
的能力。
Check the
keywords
：
(
I
)
1.
Show       the       second
picture.
Compare    it
with the first picture.
Q
:
What  changes  can
you see?
2.
Check  the  keywords  in
the second diary.
(Use  vivid  pictures  and
the     video     to     make
students understand “fur”
1.
Look, think and say.
2.
Think and say.
Learn  about  “fur”
and “make noises”.
通過對比圖片談?wù)?br /> 小貓的成長變化。
通過文本關(guān)鍵詞的
確認(rèn)和模仿聲音
、
動作
進(jìn)一步明確小貓的成長
變化。
通過有感情的跟讀
來抒發(fā)對小貓的喜愛之
情。
and “make noises”
.
)
Q:
①
How    to    make
noises?
②
Why    do    t
hey
make noises?
③
When    else    do
they make noises?
3.
Play the recording.
3.
Listen and read with
expression.
Check the keywords
：
(
II
)
1.
Show  the  third  picture
(with nothing in it).
2.
Write  down  students’
questions       on       the
blackboard.
3.
Check  the  keywords
i
n
the third diary
.
4.
Play the recording.
1.
Think,   discuss   and
ask questions:
(Use
“What.../
When.../ How.../ Can
they...”   to   ask
questions.)
2.
Read and answer the
questions.
3.
Think and say.
4.
Listen, read and act.
對第三幅圖進(jìn)行蒙
版，通過學(xué)生自主提問
并解答問題，逐步培養(yǎng)
學(xué)生
提問
的習(xí)慣，以此
來提升學(xué)生的思維品
質(zhì)。
在此過程中
檢測體
現(xiàn)小貓成長變化的關(guān)鍵
詞。
通過有感情地跟讀
以及做動作來體驗
Sarah
看到小貓睜眼時
的激動心情。
Check the keywords
:
(
III
)
1.
Show the forth picture.
Q: What can they do?
Can you guess?
2.
Play the recording.
Check  the  keywords  in
the
fo
u
rth
diary.
1.
Think and say;
Guess   and   make   a
short
play.
2.
Listen and check the
keywords;
Read and do actions.
通過看圖來預(yù)測小
貓能力上的變化。
學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)
測來創(chuàng)編對話進(jìn)行情景
表演活躍課堂氛圍，進(jìn)
一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣。在聽的過程中檢測
體現(xiàn)能力變化的關(guān)鍵
詞。
通過朗讀和做動作
來體驗小貓能力上的變
化。
Guide students to finish
the mind map.
1.
Use  the  sticky  cards
to  finish  the  mind
map in groups.
2.
Retell       the       text
through    the    mind
map.
通過關(guān)鍵詞彩貼來
完成思維導(dǎo)圖的制作，
使得學(xué)生對文本進(jìn)行了
邏輯梳理。
小組合作復(fù)述日記
內(nèi)容既鍛煉了學(xué)生的口
語表達(dá)能力，又能鞏固
描述小貓變化的句型。
為后面的仿寫活動打下
了基礎(chǔ)。
IV
.
Post
-
readi
ng
1.
Show Sarah’s Diary.
Q:  Why  does  Sarah
write the diary?
2.
Play the video.
Q:  If  you  are
Sarah,
what  will  you  do  for
the kittens?
3.
Write  a  diary  on  June
6th
.
Share the diary.
4.
Show
the
teacher’s
diary book
.
1.
Think and say.
2.
Watch,    think    and
say.
3.
Think and write.
Share the diary.
4.
Enjoy
the
teacher’s
diary book.
從文化品格方面入
手，挖掘文本內(nèi)涵，讓
學(xué)生思考
Sarah
寫日記
的原因。
通過觀看視頻了解
Sarah
能為小貓做的事
情，并讓學(xué)生結(jié)合實際
來談?wù)?br /> 自己的
想法。進(jìn)
而進(jìn)行情感滲透，讓學(xué)
生懂得要愛護(hù)寵物并且
要具備責(zé)任心。
通過仿寫日記、分
享日記達(dá)到語用輸出的
目標(biāo)。
通過展示
教師
的繪
本日記
鼓勵
學(xué)生嘗試學(xué)
科融合來制作繪本日
記。
Homework
1.
Observe a pet you like and write a diary about it.
2.
Try to make a diary book.
 

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