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視頻標(biāo)簽：My week
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：Get ready for the new school year—PEP Book5 Uint2 My week C Story Time浙江省 - 寧波
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Get ready for the new school year—PEP Book5 Uint2 C Story Time浙江省 - 寧波
寧波市2019年“優(yōu)課”教案
教師 姓名
單 位
上課年級(jí)
課題名稱
五年級(jí)
Get ready for the new school year
——PEP Book5 Uint2
C Story Time
教學(xué) 材料 分析
人教版小學(xué)英語(yǔ)教科書PEP（供三年級(jí)起始用）中，每個(gè)單元的C部分都設(shè)計(jì)了“Story Time”。這一專欄主要結(jié)合各單元主題，圍繞Zoom和Zip這對(duì)好友的日常生活而編寫的系列卡通故事。它是教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，與教材各部分內(nèi)容
相互補(bǔ)充，融為一體。
本單元的“Story Time”故事講述的是新學(xué)年到了，Zoom和Zip在商店里購(gòu)買文具的趣事。Zoom按照新學(xué)年課程表開心地購(gòu)置需要的學(xué)習(xí)用品，可是最后錢不夠，只能舍棄心愛的足球。這個(gè)故事處于My week單元主題之下，是對(duì)一周學(xué)校課程與周末活動(dòng)的內(nèi)容的故事化復(fù)習(xí)。教師需要在故事教學(xué)過程中體現(xiàn)單元主題并進(jìn)行內(nèi)涵挖掘與升華，給學(xué)生提供更多思維與語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。
教學(xué) 設(shè)計(jì) 說(shuō)明
基于單元總話題My week，故事情境與Zoom的性格特征，本人確定本課主題為Get ready for the new school year. 引領(lǐng)學(xué)生理解新學(xué)年除了準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品還不夠，還需要有準(zhǔn)備變得努力，能干和健康的決心與想法，這些便成為本課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。說(shuō)明如下：
1. 巧用教材資源設(shè)計(jì)情境
本課從教材中檢索出大量Zoom的生活與學(xué)習(xí)圖片，組織成一段有內(nèi)容有邏輯的Zoom的學(xué)期表現(xiàn)片段，讓Zoom可愛但又有點(diǎn)小懶惰的形象躍然課堂，為新學(xué)期到來(lái)要做更好的自己定下了合理的基調(diào)與情節(jié)的鋪墊。
2. 活用時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)思維活動(dòng)
為了讓學(xué)生通過本課故事的學(xué)習(xí)，得到語(yǔ)言思維的激活和語(yǔ)用能力的提升。本課在情境展開中，合理活用時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)思維活動(dòng)。第一個(gè)時(shí)機(jī)是，羊老師要給Zoom寫學(xué)期評(píng)語(yǔ)，她會(huì)怎么寫呢？此處讓學(xué)生看過Zoom的學(xué)期表現(xiàn)片段后，思考并進(jìn)
2
行開放式表達(dá)。
第二個(gè)時(shí)機(jī)是因?yàn)殄X不夠了，不能買足球。Zip會(huì)怎么安慰Zoom.第三個(gè)時(shí)機(jī)是爸媽也要給Zoom送禮物，是什么呢？創(chuàng)編對(duì)話。 第四個(gè)時(shí)機(jī)是Zoom思考怎樣變得能干，努力和健康，學(xué)生完成寫話。
這四個(gè)時(shí)機(jī)在課堂推進(jìn)中適時(shí)經(jīng)停，給學(xué)生提供了最佳的思維觸發(fā)點(diǎn)。
3. 善用主題設(shè)計(jì)育人目標(biāo)
本課主題是為新學(xué)期做準(zhǔn)備，課文文本內(nèi)容只提到了為新學(xué)年購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，本人認(rèn)為只準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品對(duì)育人來(lái)說(shuō)還是不夠的。還需要有變得努力，能力和健康的決心和想法，如此才能結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透育人目標(biāo)，賦予語(yǔ)言學(xué)習(xí)濃墨重彩的一筆人文特質(zhì)。
教學(xué) 內(nèi)容 確定
圍繞主題，本人確定了從Zoom上學(xué)期表現(xiàn)到新學(xué)期新想法的主線，讓課文學(xué)習(xí)逐步從表層走向意義內(nèi)涵，最終通過本課故事學(xué)習(xí)得到一種德育浸潤(rùn)教育，新學(xué)年要做更好的自己。具體教學(xué)內(nèi)容如下：
故事前：一學(xué)期結(jié)束，綿羊老師要給Zoom寫評(píng)語(yǔ)，她回顧
了一學(xué)年Zoom的表現(xiàn)，寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)。Zoom是個(gè)可愛友善的孩子，但是還不夠努力，不夠能干，需要多做運(yùn)動(dòng)，期待下學(xué)期有更好的表現(xiàn)。
故事中：新學(xué)年開始了，Zoom和Zip在商店里購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，為新學(xué)期學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
故事后：回到家，爸爸和媽媽送給Zoom一件新學(xué)年禮物，是一把掃把，希望他能多做家務(wù)更能干，并且希望他更加用功，更加健康。Zoom寫下了新學(xué)年的決心。
教學(xué) 目標(biāo) 定位
1. 學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，正確、有感情朗讀故事，生動(dòng)地表演故事，并進(jìn)行合理續(xù)編。
2. 學(xué)生能依據(jù)Zoom的表現(xiàn)給出一個(gè)綜合評(píng)定，提升語(yǔ)言思維與整段語(yǔ)段表達(dá)的能力。
3. 學(xué)生能依據(jù)對(duì)情境與人物的理解續(xù)編Zip安慰Zoom的對(duì)話，提升建構(gòu)對(duì)話能力。
4. 學(xué)生能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編關(guān)于禮物的Zoom父子之間的對(duì)話，鍛煉想象與語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3
5. 學(xué)生能以Zoom的角色依據(jù)對(duì)三個(gè)關(guān)鍵詞helpful, hardworking 與healthy的理解，在語(yǔ)篇中正確書寫句子，將抽象的概念與具體的行動(dòng)匹配。
6. 學(xué)生能懂得新學(xué)年除了做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備還不夠，還要從心理上身體上做好準(zhǔn)備，做最好的自己。
教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)
1.故事中四處思維開放環(huán)節(jié)：為Zoom寫評(píng)語(yǔ)，創(chuàng)編Zip安慰Zoom
的話，創(chuàng)編爸爸送禮物給Zoom的對(duì)話和怎樣做到努力，健康，能干的寫話。
2.提煉故事的主題，揭示如何為新學(xué)年做好準(zhǔn)備。
板書 設(shè)計(jì)
4
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
建議說(shuō)明
Step1. Warm-up& Revision
1. Sing a song: Seven days in a week 2. Free talk
①T:What day is it today? ②T:From Monday to Friday, which day do you like?
②T: What do you often do on the weekend? 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)You are hardworking. You are helpful. 3. Guess who is he?
T: We have a friend in our books. He is tall and big. He is cute. He likes to eat very much.
4. Think about an evaluation for Zoom
(1) Review Zoom’s days in
the last school year.
T: It’s the last day of the
school year. Teacher Sheep
will write an evaluation for Zoom. What can she write? Let’s review his days in the last school year first. (2) How to evaluate Zoom?
①T:If you are teacher sheep, what will you evaluate Zoom? ②Read teacher sheep’s evaluation.
Zoom, you're a kind, friendly and cute boy.
學(xué)生齊唱歌曲。
S: It’s Friday.
S1: I like Mondays. Because we have PE on
Mondays.
S2: I like ... S3: I often read books and
do
homework. Sometimes
I
go shopping with mum.
學(xué)生猜出是Zoom.
學(xué)生觀看Zoom上學(xué)期的表現(xiàn)，上課遲到，亂吃東西，總是想睡
覺……
S1：Zoom, you are a little fat, a little lazy. You should eat more vegetables and do more sports.
S2: Zoom, you are late
歌曲復(fù)習(xí)星期表達(dá)。教師與學(xué)生的互動(dòng)問答圍繞星期與周末展開，自然輕松切題，最后順暢引入到Zoom
的出現(xiàn)。
回顧Zoom一學(xué)年的表現(xiàn)，讓學(xué)生思考該如何給Zoom寫評(píng)語(yǔ)。這一活動(dòng)極具開放性，培養(yǎng)了學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)所見所想的能力，語(yǔ)言思
維能力得到觸
發(fā)提升。最后羊
老師的評(píng)語(yǔ)為
故事后續(xù)發(fā)展
奠定了基調(diào)，鋪
墊了前因。
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But you are not hard-working,
and
not helpful. And you should do more sports.
Wish you be better in the next new school year.
for school, you sleep in the
classroom.
But
you’re cute.
學(xué)生讀羊老師寫給
Zoom的評(píng)語(yǔ)。
Step 2. Presentation& Practice
1.Understand the story ①Look and answer T:Time flies. The new school year comes.Where is Zoom now?（PPT呈現(xiàn)故事圖片） T: So he says?(PPT呈現(xiàn)Zoom的話，It’s a new school year, I need to ____________.學(xué)生補(bǔ)白。)
②Read and answer
T:What does he need? Read and circle the things he need.
教師依據(jù)學(xué)生的回答，貼出
圖片。
③Read and write
T:Why does he need
notebooks and pencils?
教師依據(jù)學(xué)生的回答，填課
程表。 T：Read the story again and fill in your forms please. 教師依據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)填表格。
④ 綜合陳述購(gòu)買理由 T: So we can talk about the reasons. He needs some notebooks
and
pencils
S: He is in the shop.
S1:It’s a new school year, I need to do some shopping.
S1: He needs some
notebooks and pencils,
a ruler and a new
football.
S1: They have English on
Mondays and
Wednesdays.
學(xué)生讀故事填課程表。 S1:He has math on Tuesdays, he has art on Thursdays and he has PE on Fridays. S:He
needs
some
從看圖開始進(jìn)入故事，提煉go shopping. 接著
回答兩個(gè)問題，需要什么，為什么需要。通過圈和填課程表讓活動(dòng)下放到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)閱讀活動(dòng)有抓手，理解可視化。
依據(jù)板書綜合陳述信息，提升綜合表達(dá)的能力，理解故事大意。
6
because he has English on Mondays and Wednesdays. He needs... 教師引領(lǐng)學(xué)生陳
述。
⑤ 理解句子We can play
with it on the weekend.
T: He needs a football
because he has PE on Fridays,
and because...引出圖5. 學(xué)習(xí)句子We can play with it on the weekend.
⑥ Watch and answer T: Does he buy all the things? 播放故事視頻，讓學(xué)生回答問題。
T: Why doesn’t he buy the football? 呈現(xiàn)圖6，理解故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子We
don’t
have
enough money.
1. Continue the story
Imagine and role play
T: Zoom is unhappy. What will
Zip comfort him? Imagine and
have a role play.
2. Read the story ①同步讀
T: Let’s read with the computer. ②和同桌合作讀
T: Please read with your
partners. Try to get the four
notebooks and pencils because he has English on Mondays and
Wednesdays. He
needs...
學(xué)生學(xué)讀句子We can
play with it on the
weekend.
學(xué)生觀看故事視頻
學(xué)生學(xué)讀句子We don’t
have
enough
money, I’ll put back the football.
學(xué)生分角色創(chuàng)編Zip安
慰Zoom對(duì)話
學(xué)生跟錄音同步朗讀故
事
學(xué)生同桌分角色朗讀
觀看故事視頻，整體感知語(yǔ)言，理解故事。
創(chuàng)編Zip安慰
Zoom的對(duì)話，
激活了學(xué)生的
思維，讓課堂充
滿了創(chuàng)造的樂趣，學(xué)生能按照Z(yǔ)oom的人設(shè)創(chuàng)編合理的對(duì)話，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)，豐富了語(yǔ)言
輸入。
星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)讓朗
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stars. 呈現(xiàn)四星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4.Act out the story Act out the story. T: Let’s act out the story. from
beginning
to
Zip comforts Zoom. Try to get the
four stars. 呈現(xiàn)兩星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生表演故事并續(xù)編故
事
讀有了明確的方向與標(biāo)準(zhǔn)，能引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注朗讀細(xì)則和具體努力的方向。
有了之前對(duì)故事的提煉分析和安慰對(duì)話的創(chuàng)編作為鋪墊，整體表演故事并續(xù)編故事變得更加簡(jiǎn)單有趣，加深了故事的體會(huì)理解。
Step3. Consolidation&Extension
1. Develop the story ①猜一猜爸媽的禮物 T:Zoom comes back home. Dad and Mum come. 呈現(xiàn)Mum的話
Mum:Are you ready for the new school year?
Zoom: Yes. I’m ready! 繼續(xù)呈現(xiàn)爸爸的話
Dad:Good, and we have a gift for you.
T: What is the gift? What will Zoom say? Imagine and have a role play. ②呈現(xiàn)爸媽的禮物 T: What is the gift?
PPT呈現(xiàn)禮物：一把掃把！ T: The gift is a broom! Why?呈現(xiàn)媽媽的話,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)白。
學(xué)生猜測(cè)Zoom的話
學(xué)生和同桌創(chuàng)編Zoom和爸爸之間關(guān)于禮物的對(duì)話
學(xué)生補(bǔ)白：You need to
順接故事情境， 想象爸爸送給Zoom的禮物并創(chuàng)編對(duì)話，啟動(dòng)了學(xué)生按照故事情境自主理解并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是本課的又一大思維開放處。
呈現(xiàn)禮物掃把，
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Mum: You need to be ______. 呈現(xiàn)爸爸的話
Dad: And you need to be h_________and h_________.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)白。
T: Yes, you need to be hardworking and healthy. But how to do? Zoom thinks and writes. Let’s write for Zoom.
2. Help Zoom write about the new school year.
be helpful. You
need
to
be hardworking
and
healthy.
學(xué)生寫話，寫下新學(xué)年
想法。
讓學(xué)生忍俊不禁，為什么會(huì)送掃把作為禮物。
引出了本課意欲走向的第一個(gè)意義點(diǎn)，要更加能干。接著讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)白爸爸的話中以字母h開頭的兩個(gè)單詞，引出hardworking 和helpful. 與本課開頭遙相呼應(yīng)，前后順承，非常自然地抵達(dá)了本課的育人目標(biāo)點(diǎn)。
寫話讓口號(hào)的提出具體地落實(shí)到了行動(dòng)上，具有可行性，同時(shí)這些語(yǔ)言又是本單元核心語(yǔ)言，再一次得到了鞏固加強(qiáng)。
Step4. Summary& Homework
1. Give a name for the story
2. Help students understand “Get ready for the new school year”.
T: How to get ready for the new school year? Look at Zoom. I need ...
學(xué)生為故事想題目
學(xué)生思考怎樣為新學(xué)年做準(zhǔn)備，并思考怎樣表達(dá)。
讓學(xué)生提煉故事的題目，是凝練語(yǔ)言能力的提升。
最后所有的內(nèi)容都整理提煉
9
指著板書上的學(xué)習(xí)用品 T: First get school things ready.
T: And Zoom says: I need to be helpful and hardworking. That is “Get mind ready.” T: Zoom says I need to be healthy. That is “Get body ready”
3.Homework
Read the story. Act out the story. Write about your new school year.
為三點(diǎn)，Get school
things
ready, get mind ready get body ready! 主題得到揭示，意義內(nèi)涵得到提升，教育意義得到了落地。
分層作業(yè)體現(xiàn)了對(duì)不同學(xué)情的考慮。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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