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視頻標(biāo)簽：What would,you like
視頻課題：PEP Book 5 Unit 3 What would you like part A陜西省優(yōu)課
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教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞sandwich salad hamburger tea ice cream
2、能理解和運(yùn)用所學(xué)句型 What would you like to eat\drink? I’d like...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2學(xué)情分析
本課是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3 What would you like?的 Part A Let’s learn。內(nèi)容包括Let’s learn,Role-play兩部分,主要是關(guān)于食物類單詞的學(xué)習(xí),圍繞food單詞,利用食物圖片、游戲、情景設(shè)置、自主學(xué)習(xí)、小組合作及任務(wù)型活動等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性,在完成聽、說、讀、寫各項(xiàng)任務(wù)的同時,達(dá)到有效交際的目的,實(shí)現(xiàn)課堂有效化。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠正確讀出單詞的發(fā)音,sandwich salad hamburger
2、能聽懂、會說、運(yùn)用句型What would you like to eat\drink? I’d like...
3、能準(zhǔn)確描述自己喜愛的食物。
4教學(xué)過程
4.1第二學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】Unit3 What would you like
Step1:Warming-up
1. Let’s sing(老師與學(xué)生合唱歌曲 )
What would you like to eat today?
2. Read a chant(導(dǎo)生領(lǐng)讀兒歌)
3. Free talk
活動2【講授】unit3
Step2:Presentation(呈現(xiàn)新知)
1、Input(激趣導(dǎo)學(xué))
a)Angela’s birthday party.Angela的生日派對,老師教授,學(xué)生學(xué)習(xí)單詞sandwich。
(建議小游戲:老師做口型,學(xué)生猜單詞)
b)To learn the new words. 導(dǎo)生模仿教授單詞salad hamburger
(建議小游戲:學(xué)生組織小游戲,摸卡片讀單詞)
c)To learn the new words. 導(dǎo)生模仿新授單詞tea ice cream
(建議小游戲:學(xué)生組織接龍游戲,拍肩膀說句型)
d) To learn the new sentences pattern. 導(dǎo)生模仿新授句型, 學(xué)生跟讀。(建議小游戲:組內(nèi)拍肩膀接龍)
設(shè)計意圖:利用學(xué)生的能力組織學(xué)生游戲,促進(jìn)生生評價,在由學(xué)生喜歡的小明星導(dǎo)入,更加貼近學(xué)生引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2、Consolidation(鞏固新知)
a)Finish the writing. 完成單詞書寫,對子同學(xué)互相交換用紅筆批改,并互相朗讀單詞。
設(shè)計意圖:練習(xí)學(xué)生的書寫能力,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并進(jìn)行對子同學(xué)的互測互評。
活動3【活動】unit3
Step3: Practice
1、Make a dialogue(可利用不同場景自編對話,例如:餐廳、食堂、快餐店、家里、野餐)注意:可將單詞卡貼于展板上,表演時小組注意傾聽,建議加入之前所學(xué)句型,豐富對話內(nèi)容。
A: What would you like to eat?
B: I'd like a sandwich.
A: What would you like to drink?
B: I'd like some water.
A: Here you are.
B: Thank you.
2、Let’s show (創(chuàng)意對話展示)
3、Group evaluation (小組評價)
設(shè)計意圖:遵循學(xué)以致用的原則,將所學(xué)內(nèi)容以情景表演的方式表達(dá)出來,讓學(xué)生盡可能的在生活中創(chuàng)造性的運(yùn)用新學(xué)的語言知識,從而讓英語學(xué)習(xí)的交際性真正落到實(shí)處。
活動4【測試】unit3
Step4:Consolidation and Extension
完成測試
欣賞各地美食
養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣
東城第一小學(xué)五年級上冊英語指導(dǎo)單
教材：PEP五年級上Unit3 part A
| 課題 | Unti3 What would you like? | 課型 | 學(xué)習(xí)新知課 | 主備人 | 樊景燕 | |||||||||||||
| 班級 | 組名 | 姓名 | ||||||||||||||||
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學(xué)習(xí)目標(biāo) (learning aims) |
1.I can listen、write and say the words of this unit.(sandwich salad hamburger tea ice cream)我會聽讀寫本單元單詞。 2.I can understand and use the sentence pattern.( What would you like to eat\drink? I’d like...)我能理解和運(yùn)用所學(xué)句型。 |
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時間預(yù)設(shè) (The preset time） |
小熱身（5-8分鐘）呈現(xiàn)新知（10-15分鐘）合作展示（15-20分鐘）測評評價（5分鐘） | |||||||||||||||||
| 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（learning procedure） | ||||||||||||||||||
Step1: Learning aims(目標(biāo)解讀) Step2: Warm-up(熱 身)
1、Input(激趣導(dǎo)學(xué))
d) To learn the new sentences pattern. 導(dǎo)生模仿新授句型，學(xué)生跟讀。 （建議小游戲：組內(nèi)拍肩膀接龍） 2、Consolidation（鞏固新知） a） Finish the writing. 完成單詞書寫，對子同學(xué)互相交換用紅筆批改，并互相朗讀單詞。      ———————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— b） Listen to the tape and read the book.聽25頁錄音，對子同學(xué)互讀課文內(nèi)容并糾正錯誤發(fā)音。 c） The new words and sentences test.導(dǎo)生帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)新單詞，回憶舊單詞，拓展學(xué)習(xí)范圍。 . Step4:Let’s talk(我表演，我傾聽) 1、 Make a dialogue(可利用不同場景自編對話，例如：餐廳、食堂、快餐店、家里、野餐)注意：可將單詞卡貼于展板上，表演時小組注意傾聽，建議加入之前所學(xué)句型，豐富對話內(nèi)容。
      2、Let’s show (創(chuàng)意對話展示) 3、Group evaluation （小組評價） Step5：Test(達(dá)標(biāo)檢測)
I’d like a sandwich_______________________. Step6：拓展與情感升華。 Step7：Homework:
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Congratulations! 本節(jié)課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，來給自己評價一下吧！你認(rèn)為自己最滿意的是：（在滿意的項(xiàng)目里畫上 。）書寫（ ） 合作（ ） 傾聽（ ） 展示（ ） 達(dá)標(biāo)（ ） |
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| 課題 | What’s he like? | 課型 | 新授 |
本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn) |
介紹自己老師的外表 | ||||||||||||||||||
| 主備人 | 復(fù)備人 | 審核人 | |||||||||||||||||||||
| 班級 | 組名 | 姓名 | |||||||||||||||||||||
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) |
3.了解He is ... . She is.... They are... |
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重難點(diǎn) 預(yù)測 |
對 What’s he/She /Wu yifan like? He’s? /She’s strict.的理解 對helpful的發(fā)音掌握. |
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| 課前準(zhǔn)備 | 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 ppt 活動單 | ||||||||||||||||||||||
| 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 | 教師導(dǎo)學(xué)過程 | ||||||||||||||||||||||
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Step1: Learning aims 目標(biāo)解讀 Step2:Warm-up. 熱身 Step 3: Input 激趣導(dǎo)學(xué)
3.聽錄音并跟老師一塊讀句型. Step 4: Consolidation 夯實(shí)基礎(chǔ) 1.獨(dú)學(xué)，我會讀，我會寫，我真棒！polite, hard-working, helpful, clever,shy
2.對學(xué)， 我會連線了。 polite, hard-working, helpful, clever, shy 害羞的 聰明的 有禮貌的 勤勞的 有用的 檢查對子的答案，對子間互讀單詞。 3.群學(xué)（Group work）。 （1）小組長組織本組成員解決對學(xué)后還未解決的問題，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，并且協(xié)商好大展示的形式。 （2）小展示提示：組長檢測本組成員能否讀準(zhǔn)單詞和句子。 Step 5: Promoting 能力提升 1.單詞我來教：.（用你最喜歡的方法教會大家讀單詞，可運(yùn)用各種游戲與活動。可用游戲：大小聲、金手指、開火車、埋炸彈、點(diǎn)兵點(diǎn)將......) polite, hard-working, helpful, clever,shy. 2.句型我來教 What's she like? She is...Is she...? 3.讓我們創(chuàng)意對話吧！ 內(nèi)容見P7頁 Step 6: Summary and test 總結(jié)檢測 A級 請正確抄寫單詞polite, hard-working, helpful, clever,shy.  B級 請寫出單詞漢語polite, hard-working, helpful, clever,shy 家庭作業(yè)： 獨(dú)學(xué)任務(wù)：抄寫第八頁單詞三遍，中文一遍。 對學(xué)任務(wù)：兩人一起朗讀第七頁的課文，并仿照課文介紹自己的老師 同伴評價：A B C |
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 大聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo) 有目標(biāo)就有動力 有目標(biāo)就有方向 二、熱身練習(xí)師生談話Who’s your art Teacher? Is he young? No,he isn’t. 三、新課導(dǎo)入。
2、.學(xué)生介紹自己的同學(xué)。。 3、聽磁帶跟讀第7頁。。 4、跟讀、模仿What’s wuyifan like? He’s hard-working.。 5、聽錄音熟讀第7頁的Let’s talk的內(nèi)容。 6、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 四、自主學(xué)習(xí)，樹立自信。 教師提示：別忘了用紅筆標(biāo)記你不會讀或者有疑問的地方哦。 獨(dú)立思考，連線要直，書寫規(guī)范工整。 教師要求：對子同學(xué)認(rèn)真交流 五、合作探究 1小組展示 2師生質(zhì)疑 3學(xué)生對抗交流 4教師點(diǎn)撥升華 （玩游戲，講規(guī)則，不拖拉，不扯皮。） 六、評價總結(jié) 等級評定： （本堂課我為自己的表現(xiàn)打分） A( ) B( ) C( ) D( ) |
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板 書 設(shè) 計 |
Unit 1 What’s he like? polite, hard-working, helpful, clever,shyWhat’s she like?She’s kind. Is she strict? Yes,sometimes. |
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課 后 反 思 |
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| 課題 |
What’s he like? |
課型 | 新授 |
本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn) |
自我介紹 | |||||||||||||||||||
| 主備人 | 復(fù)備人 | 審核人 | ||||||||||||||||||||||
| 班級 | 組名 | 姓名 | ||||||||||||||||||||||
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1、本課時通過聽力練習(xí)，掌握am，is，are的用法區(qū)別。檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2、通過聽力，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯polite, hard-working, helpful, clever,shy。 |
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重難點(diǎn) 預(yù)測 |
聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 | |||||||||||||||||||||||
| 課前準(zhǔn)備 | 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 ppt 活動單 | |||||||||||||||||||||||
| 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 | 教師導(dǎo)學(xué)過程 | |||||||||||||||||||||||
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Step1: Learning aims 目標(biāo)解讀 Step2:Warm-up. 熱身 Step 3: Input 激趣導(dǎo)學(xué) 1根據(jù)老師提示學(xué)習(xí)詞匯與句型。 2.課堂參與你最棒，和老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)詞匯與句型吧！ Who’s your art teacher? Is he young? What’s he like? polite, hard-working, helpful, clever, shy old、young、funny、 kind strict Step 4: Consolidation 夯實(shí)基礎(chǔ) 1.獨(dú)學(xué)，我會讀，我會寫，我真棒！polite, hard-working, helpful, clever,shy。
 old、young、funny、 kind strict  ——————————————————————------———————————————————————————————— ———————————————————————————— 檢查對子的答案，對子間互讀字母。 3.群學(xué)（Group work）。 （1）小組長組織本組成員解決對學(xué)后還未解決的問題，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，并且協(xié)商好大展示的形式。 （2）小展示提示：組長檢測本組成員能否作對聽力練習(xí)題。 Step 5: Promoting 能力提升 1.本單元單詞鞏固。（用你最喜歡的方法教會大家讀單詞，可運(yùn)用各種游戲與活動。可用游戲：大小聲、金手指、開火車、埋炸彈、點(diǎn)兵點(diǎn)將......) 3.讓我們創(chuàng)意對話吧！課本第4頁和第7頁 Step 6: Summary and test 總結(jié)檢測What’s he like? He is.....What’s she like? She is...... 家庭作業(yè)： 獨(dú)學(xué)任務(wù)：。 會讀會寫第5頁和第8頁的單詞和句型 會背誦第5頁和第7頁的對話 同伴評價：A B C |
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 大聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo) 有目標(biāo)就有動力 有目標(biāo)就有方向 二、熱身練習(xí)做What’s missing?的游戲 三、新課導(dǎo)入。 a.全體學(xué)生邊拍手有節(jié)奏的吟唱Iam helpful. He is funny.. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他人稱替換。 d.聽力練習(xí)：Let's check 四、自主學(xué)習(xí)，樹立自信。 教師提示：別忘了用紅筆標(biāo)記你不會讀或者有疑問的地方哦。 獨(dú)立思考，連線要直，書寫規(guī)范工整。 教師要求：對子同學(xué)認(rèn)真交流 五、合作探究 1小組展示 2師生質(zhì)疑 3學(xué)生對抗交流 4教師點(diǎn)撥升華 （玩游戲，講規(guī)則，不拖拉，不扯皮。） 六、評價總結(jié) 等級評定： （本堂課我為自己的表現(xiàn)打分） A( ) B( ) C( ) D( ) |
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板 書 設(shè) 計 |
Unit 1 Hello！ polite, hard-working, helpful, clever,shy. |
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課 后 反 思 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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