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視頻標(biāo)簽：What would,you like
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：PEP Book 5 Unit 3 What would you like part A河南省優(yōu)課
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PEP Book 5 Unit 3 What would you like part A河南省優(yōu)課
讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
【主題概述】
《What would you like ?》是人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)，第三單元的內(nèi)容，內(nèi)容為能夠在情景中詢問(wèn)并回答自己想要吃什么喝什么。本單元內(nèi)容用四課時(shí)完成，本節(jié)為第二課時(shí)，為新授課。 教師先通過(guò)歌曲讓孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，以舊帶新。再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，教師放一個(gè)小短片，先引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在老師的幫助下，回答上面的問(wèn)題，先讓孩子接觸句型和單詞，教師緊接著創(chuàng)設(shè)情景，用學(xué)生感興趣的話題引入新課，層層遞進(jìn)，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，在練習(xí)時(shí)采用孩子最感興趣的flash小游戲，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，是學(xué)生在輕松自信的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
在句子對(duì)話教學(xué)中，教師通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。讓學(xué)生能夠體會(huì)我學(xué)了就可以用，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。課堂上要體驗(yàn)出教師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。成為學(xué)習(xí)的主人，符合新課標(biāo)的要求。
【精彩課堂實(shí)錄】
Step1.Warming up（準(zhǔn)備） 1.Greeting.
T:Hello,everyone.I'm a food lover.I like to eat .Please look these food.My name is in these food.(教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生猜名字。） S：Sarah.
T: Hello,boys and girls! S: Hello,Sarah. 2.Do oral practice.
T:These sentences are more about me.If you think true,you can say :Yeach! Yeach！Yeach！If you think false,you can say: No! No! No!
［評(píng)：教師通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛. ］
Step2:Revison(復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
T：I am a food lover.I like to eat.This is our last lesson,are you hungry？Please sing a song 《What do you have for lunch?》find Which food are in these song ?and the other food what we have learned.（教師播放歌曲讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)歌，并引導(dǎo)學(xué)生回答。）
Ss:Cabbage, noodles, fish,beef.
T:Very good. The other?(教師出示課件，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的單詞）
Ss:Eggs, onion,carrots,chicken.
［評(píng)：教師通過(guò)唱歌的方法復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不讓孩子感覺(jué)枯燥。］
T:Next let us see a video.(教師邊說(shuō)邊出示課件) Find out what would Sarah's father like to eat？ Ss: He would like a sandwich.
T: Good. Sarah's mother give her father some delicious food.If one day you come my home .I will give you some delicious food ,too.(教師邊說(shuō)邊出示課件。）Please look at my kitchen .In my kitchen there is a big fridge.In my fridge ,there are lots of delicious food.Do you want to know what are these？Now I put my fridge into my classroom.What would you like to eat?(教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入本課句型的學(xué)習(xí)）Who is hungry ? (教師找學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生回答，教師出示自己做的冰箱，讓學(xué)生打開(kāi)） Ss: I would like a sandwich.（教師板書(shū)單詞及句子） (T--Ss:教師與學(xué)生之間的問(wèn)答) (S--Ss:學(xué)生與學(xué)生之間的問(wèn)答)
教師用同樣的方法引出a hamburger 和 some salad ,(教師在講解some salad 的時(shí)候可以說(shuō)：There are lots of vegetables and fruit in it)
T:I put some peppers in salad ,so the salad is so hot.Would you like an ice cream?(教師還問(wèn)剛剛那個(gè)學(xué)生并講解ice cream 前用an）
Ss:Yes, please. T:Here you are! Ss: Thank you!
(T--Ss:教師與學(xué)生之間的問(wèn)答) (S--Ss:學(xué)生與學(xué)生之間的問(wèn)答)
T:You are eat too much,I think you are thirsty.Who is thirsty? (教師點(diǎn)一名舉手的學(xué)生拿著冰箱問(wèn)）What would you like to drink? Ss:I'd like some tea.(教師講解tea 前用some) (T--Ss:教師與學(xué)生之間的問(wèn)答) (S--Ss:學(xué)生與學(xué)生之間的問(wèn)答)
［評(píng)： 教師出示自己做的教學(xué)模型后充分的吸引了孩子的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的情景中替換練習(xí)，讓孩子在輕松，快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新知。］
Step3:Do more exercises（做練習(xí)） 1.Flash game
T: Let play a game (看圖識(shí)詞和單詞辨識(shí)）
（教師讓5個(gè)女生來(lái)玩，先講清楚要求，等一下再找5個(gè)男生，讓學(xué)生進(jìn)行比賽練習(xí)）
［評(píng)： 教師用flash動(dòng)畫(huà)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，又用比賽的形式，
讓班級(jí)內(nèi)的孩子都能積極參與進(jìn)來(lái)。］ 2.火眼金睛
教師快速的出示單詞，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞。 3.心有靈犀
讓孩子們猜猜他們分別說(shuō)的內(nèi)容，由淺到難，即練習(xí)問(wèn)句又練習(xí)答句，為下面的交際練習(xí)做準(zhǔn)備。 4.Ormation gap.(信息溝練習(xí)）
（1）T：Pleae take out your paper.Listen to the rule. S: OK!
(做此練習(xí)前，教師要講清操作的方法和注意事項(xiàng)，學(xué)生兩人為一組互不看對(duì)方）
（記錄可以寫英文單詞也可以畫(huà)畫(huà)，不可以寫中文。
（2）Teacher and one pupil do it for the class.(教師與一個(gè)學(xué)生做師范）
（3）Do it in pairs.
（4）Ask some pupils to do.(3-4組）
（采用信息溝的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，在語(yǔ)言交流中學(xué)會(huì)與他人合作）
Step4：Learn the dialogue.
1.教師出示課件,先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音。 2.教師讓學(xué)生跟讀兩遍單詞。 T：Please read the word follow it.
3.教師學(xué)生跟讀對(duì)話。
4.Please open your book and read it. 5.讓學(xué)生模仿讀對(duì)話。
6.Read it in pairs.(分角色朗讀）
［評(píng): 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀，來(lái)練習(xí)對(duì)話。訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)及表演能力。］ 7.角色扮演。
Steps5:Do some exercises.
1.Please look at this picture.(教師邊說(shuō)邊指著圖片）假如朋友去你家，你應(yīng)該怎么做呢？用今天和以前所學(xué)的單詞及句子。 2.教師講清要求，提示學(xué)生要注意禮貌。 3.教師先做示范。
T：Hello___. Are you hungry? Ss：Yes.
T:What would you like ? Ss: I'd like a ____ and ______. T：Here you are. Ss: Thank you! 4.學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。 5.Do it in pairs.
6.Ask some pupils to do it.(找3-4組學(xué)生情景表演。） 7.教師播放一段視頻讓學(xué)生了解中國(guó)的食物，拓寬孩子的視野。
［評(píng): 讓學(xué)生通過(guò)本課句型的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，并了解中西方的飲食文化，及健康的飲食，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)了會(huì)說(shuō)，學(xué)了會(huì)用，有成功的體驗(yàn)。教師表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生，利用即時(shí)性評(píng)價(jià)的方法鼓勵(lì)學(xué)生。］
Step6：Summary （小結(jié)）
1. T:Which words we learned just now?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要單詞。)
Ss: sandwich, hamburger, salad, ice cream and tea. 2. T: Which sentence we learned just now?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要句型。)
Ss: What would you like to drink/eat？ I'd like a /an/some...... .
3. 學(xué)生總結(jié)應(yīng)該注意的地方如：some salad，some tea，an ice cream.
4. T:Which word or phrase do you remember?
［評(píng): 學(xué)生總結(jié)記住的單詞及短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，然后教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］ Step7：Homework 1. Listen to the tape.
2. Write the words and sentences. 3. Make a dialogue with your partner.
［評(píng):作業(yè)的布置要注意新課標(biāo)要求的聽(tīng)說(shuō)讀寫，作業(yè)要層層遞進(jìn)，培養(yǎng)孩子的綜合運(yùn)用能力。］
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 What would you like ? What would you like to eat /drink? I'd like a hamburger. a sandwich. some salad.
an ice cream. some tea.
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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