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視頻標(biāo)簽：Whose dog
視頻課題：Unit5 Whose dog is it B Read and Write廣東省 - 東莞
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Unit5 Whose dog is it B Read and Write廣東省 - 東莞
Unit 5 Whose dog is it? Part B, Read and write教學(xué)設(shè)計
教 材：PEP小學(xué)英語五年級下冊P53 課 型：閱讀教學(xué) 年 級：五年級 上課時長：40分鐘
一、教學(xué)設(shè)計整體思路
本課采用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生閱讀故事，理解主要信息，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，以學(xué)生猜測、完成思維導(dǎo)入、復(fù)述課文和續(xù)編故事為主要環(huán)節(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖獲取主要信息，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵，進而促進學(xué)生閱讀和寫作水平的提高。 二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識和語言技能目標(biāo)：在聽、讀、講故事的過程中，掌握現(xiàn)在進行時。
2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過頭腦風(fēng)暴、模仿等方式激活思維，嘗試閱讀英語故事。 三、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：理解并運用課文中有關(guān)描述Robin模仿動物的句子，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。
2、教學(xué)難點：正確讀出現(xiàn)在分詞以及運用現(xiàn)在進行時進行描述。 四、教學(xué)輔具 多媒體課件、練習(xí) 五、教學(xué)流程圖：
六、教學(xué)過程：
Step 1 Warm-up
Free talk and ice-broken
教師與學(xué)生進行日常問候，并通過PPT出示展示一些動物的圖片，讓學(xué)生猜猜動物正在做的事情。
【設(shè)計意圖】通過破冰活動和頭腦風(fēng)暴，激活學(xué)生已有知識。 Step 2 Pre-reading Lead in：Think and say.
學(xué)生觀察圖片，回答兩個問題：Where is Robin? How does he feel? 【設(shè)計意圖】通過圖片引出情景，引發(fā)學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)生觀察Robin，讓學(xué)生理解excited一詞。 Step 3 While-reading
1. 學(xué)生讀故事，在思維導(dǎo)圖中寫出Robin看到的動物名稱。
【設(shè)計意圖】以思維導(dǎo)圖突出故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知故事，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2. 學(xué)生再讀故事，在思維導(dǎo)圖中寫出Robin模仿的動物動作。 【設(shè)計意圖】進一步閱讀，加深學(xué)生對故事的理解。 3. Read and answer.
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和文本，結(jié)合思維導(dǎo)圖，回答問題。
【設(shè)計意圖】加深學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)文本的能力。 4. Read after the vedio. 學(xué)生跟讀故事。
【設(shè)計意圖】在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的同時，關(guān)注學(xué)生語音的準(zhǔn)確性。 Step 4 Post-reading 1. Think and write.
學(xué)生發(fā)揮想象力，想象Robin會看到什么動物和模仿它們的什么動作并寫在思維導(dǎo)圖上
【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系故事進行想象，激勵學(xué)生積極想象，提高語言表達(dá)能力。
2.Write a new story.
【設(shè)計意圖】結(jié)合思維導(dǎo)圖進行寫作訓(xùn)練，以讀促寫，提高學(xué)生的核心素
養(yǎng)。
Step 5 Homework 1.Read the passage loudly.
2.Make a mini book about Robin at the zoo（制作一本羅賓在動物園的小書）. 【設(shè)計意圖】在熟讀故事的基礎(chǔ)上制作趣味小書，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力，同時提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和寫作水平。 板書設(shè)計
Unit 5 Whose dog is it? Part B, Read and write
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