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視頻標簽：Whose dog
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：Unit 5 Whose dog is it(Part B let’s learn and let’s play) 重慶市優課
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Unit 5 Whose dog is it?(Part B let’s learn and let’s play)
榮昌 蔣莉
教材分析
本課時是五年級下冊Unit 5 Whose dog is it？本單元的主要內容可以從兩個方向進行闡述。從語法的角度來分析，本單元有兩個重點的語法內容：1、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的識記與運用。2、動詞的現在分詞的構成和使用，初步引入現在進行時的學習。從話題角度來分析，本單元的主要內容也可以分為兩個：一是談論某件東西屬于誰的；二是談論某人或某物正在干什么事情。
本單元Main scene部分,小學生正在進行春游.由Whose dog is it? It's mine Whose carrots are these? The carrots are theirs.等句子引人“所屬”的話題,繼而進行形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的學習。由Why is it jumping? I am playing with its friends. 引人本單元表達“現在正在做某事”的話題，進而進行現在進行時態的學習。
從知識的角度來講，學生還需要對本單元的重點單詞mine， yours, his, hers, theirs, ours等名詞性物主代詞進行歸類識記。在對climbing, eating playing, jumping, drinking sleeping進行識記的同時,教會學生現在分詞的構成結構,從而使學生掌握動詞的現在分詞的結構,實現舉反三。聽 、說.讀，寫單詞后再進行本課重點包型的學習。本單元的重點是Let's talk部分的句子的掌握.句子在情景中的運用以及對句意的正確理解。本單元的
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難點是Let's spell和Read and write部分。能夠正確模仿以ng, nk結尾的單詞發音，使學生在今后的英語學習中能夠正確猜讀以ng, nk結尾的單詞。閱讀和寫作最能檢測學生對本單元知識的學握程度，閱讀不僅僅要求學生能正確地讀更要實現讀的基礎上的理解，完整地正確地理解對話或者短文的意思寫作是對本單元知識掌握的最高要求，也最難實現，教師可以通過多種形式練習寫作,鞏固本單元知識，最終實現語言能力的提升。 可相對枯燥，教師要采取靈活多樣的方式巧教、
另外,單純的形容詞性物主 和名詞性物主代詞的學習學生的日常生活，教師在組織教學活動時要注重教學方式的趣教，以降低學生學習的難度。本單元知識貼近學主動地參與課堂學習，有效激發學生學習英語的興趣并達到學以致用多樣化，以趣味性的課堂引導學生積極B的目的。 教學目標 知識與技能
1.學會單詞:mine，yours, his, hers, theirs, ours等名詞性物主代詞并進行歸類識記，學會climbing, playing, jumping, drinking, sleeping, eating,在進行識記的同時,教會學生現在分詞的構成方法。 2.學會短語each other,并能熟練運用。
3.能聽懂、會說，會用句型:(1)Whose book is this? It's Mike's. Whose storybooks are these? They are mine. (2)Is the dog eating? Yes ,he is/No, he isn't. He is drinking water,認識現在進行時態的陳述句和一般并能回答。
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4.掌握單詞long/sing ,ring, young, think, ink, trunk , pink及其中字母組合ng, nk的發音。 過程與方法
通過使用課程表(單詞、短語)卡片，游戲.分組表演分角色表演及多媒體課件來激發學生的興情境學習師生互動生生互動和小組合作學習的方式組織教學,讓學生在興趣的引導下更好地掌握達到學以致用的目的。 情感態度與價值觀
1.通過本單元的學習教育學生自己的東西自己收拾整理好，不丟三落四,不亂拿別人的東西,在，8常學習和生活中更很好地看護好自己同學及家人的東西,養成良好的售活學習習慣。
2.引導學生利用書中設計的Group work, Let's play等環節.在學習過程中注重培養合作學習的意識，培養團隊精神。 教學設計
第四課時
教學目標 知識與技能目標：
1. 聽、說、認讀單詞climbing, drinking, eating, playing, sleeping, jumping.
2. 學習句型：Fido is sleeping. Are these rabbits eating? No, they are playing.現在進行時的陳述句、一般疑問句及其回答在生活中的具體
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運用。 過程與方法：
根據本課時教學內容，結合教學實際，游戲教學法，生生互動法，小組合作法。 情感態度價值觀：
通過本節課的學習，讓學生熱愛動物，保護動物。 教學重難點 教學重點：
1、 聽、說、讀、寫單詞climbing, drinking, eating, playing,
sleeping, jumping.
2、 現在進行時的陳述句、一般疑問句及其回答的學習。 教學難點：
現在進行時態的陳述句、一般疑問句及其在實際生活中的具體的運用。 教學準備 一、學生課前準備：
1．學生了解5單元的主情景（自然公園游玩，詢問，休息時談論小動物正在做什么）
2.學生復習動詞：play，eat, jump, drink, sleep, climb，listen, run, read等的漢語意思及搭配。 3.學生復習動物類單詞。
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教師準備：單詞卡片；教學課件;每小組黒磁板一塊用于小組活動 教學過程
Step 1 Leading-in
以一首自然的音樂引出，讓學生閉上眼睛，聽老師念句子，初步感知自然公園的動物們正在做什么，初步體會動詞現在分詞的運用。
Step 2 Warm-up
T：let’s go to the nature park with Chen Jie, Mike and Fido. Wow, they meet a man. Let’s see…Let’s PK with him and win to enter the park.（讓學生通過English Sliding復習學過的動詞原形，為后面的動詞原形變動詞進行體的學習做鋪墊。）
Step 2 Presentation
1.等學生們贏了之后，帶學生一起進入nature park。
T:(看到里面有好多的動物，感嘆)There are so many animals to see! Let’s go!
T: (出示一只大象正在喝水) The elephant is drinking. It is drinking. 生跟讀。
再次出示圖片T：Is it drinking? No, it isn’t.(教讀 ) 再次出示圖片T：Is it drinking? Yes, it is.(教讀 ) 讓學生對現在進行時單數疑問句的提問及回答進行掌握。 2出示圖片T：It is playing.
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出示復數圖片T：They are playing with each other.(教讀) T:Are these pandas playing? No, they aren’t. (教讀) Yes, they are. (教讀)
讓學生對現在進行時的復數疑問句及回答進行掌握。
3. Chen Jie 和Zhang Peng在去看其他動物的途中，突然Fido不見了。讓學生和他們一起尋找它。生會看到很多字母，老師：它會不會在字母里呢？（引出找茬游戲） 4. 找茬
通過一堆字母的尋找，找出不同的字母，最終這些字母組成了jump。 老師跳：Look! I am jumping. 女生跳：She is jumping. 男生跳：He is jumping. 他們跳：They are jumping.所有人跳：We are jumping.
5. 在字母里沒有找到小狗，突然課件出示一棵樹，跟著他，找到了正在睡覺的Fido. 引入Sleeping的學習。
6. (1)讓學生先聽打呼嚕的聲音，猜出中文‘睡覺’。再讓學生聽單詞‘sleeping’，讓學生問Is it sleeping?如果學生回答對了，老師說Yes, it is.
(2)課件出示小狗、小鳥、老虎、熊正在睡覺的圖片，讓學生說出____is sleeping.再出示所有動物睡覺圖，讓學生說出They are sleeping.(讓學生掌握單數is,復數are 加上動詞ing的現在進行體的表達方法。)
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7.教授單詞climbing.
（1）出示熊貓正在爬的圖片，讓學生猜出中文‘正在爬’，再讓他們聽單詞“climbing”，讓學生用Are they …?來確定是否是正確的讀法。老師用：Yes, they are./ No, they aren’t.來回答。
（2）Let’s say，讓學生大聲說：They are climbing.來描述公園了其他動物也正在爬的場景。（為了鞏固climbing的學習）
Step 3 Consolidation
1. 出示動詞原形及動詞進行體的變化（復習鞏固新單詞）
2. Let’s chant with each other. (生兩人一組互相拍手chant)（鞏固但系及句型）
3. Watch, listen and follow. (觀看視頻，跟讀) Step 4 Extension
1. Group work to make their own nature park with their animal stickers which they got from the teacher.老師先通過課件，出示老師的自然公園里面有哪些動物正在做什么事。學生通過學習老師的自然公園，再根據各小組從老師那里獲得的動物貼，貼在各小組自己的自然公園里，從而創造各小組自己的自然公園。貼好之后，學生以小組為單位，用老師給出的有用的句型，大聲說出自己的公園里的動物們正在做的事。 2. Watch couple of pictures.(情感態度價值觀的體現)
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出示一系列的可愛的正在做事的動物的圖片讓學生感受動物的可愛，讓孩子們熱愛動物，懂得尋求警察來幫忙保護動物。 Step 5 Homework
You can talk about what other animals or people doing
with each other.
板書設計： Unit5 Whose dog is it？ Is it… eating
Yes, it is. drinking No, it isn’t. sleeping Are they… climbing Yes, they are. eating No, they aren’t. jumping 教后評價：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
