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視頻標簽：時間的歌,時間像小馬車
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版一年級下冊第8課時間的歌-時間像小馬車-西安
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版一年級下冊第8課時間的歌-時間像小馬車-西安市新城區后宰門小學
時間像小馬車
1.教材分析
《時間像小馬車》是一首音樂形象鮮明的兒童歌曲，曲調歡快活潑。全曲由四個樂句組成，該曲的一、三句與二、四句，分別形成倒影似的模仿手法，使全曲選材更為精煉，音樂形象集中、鮮明，“小馬車”向前奔跑的音樂形象栩栩如生。歌詞簡練，富有兒童情趣。詞曲結合緊密，朗朗上口，是一首難得的洋溢著清新氣息的優秀兒童歌曲。
2.學情分析
一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。
3.教學目標
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。 2、體會小馬車“由遠而近”和“由遠而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。 3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。
4.教學重難點
教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》 教學難點：歌曲的藝術處理，歌曲第2第4樂句注意控制自己的聲音，強弱的處理
5.教學方法 聆聽法、聽唱法、對比法、游戲法、奧爾夫教學法
6.教學準備 電子課件、電子琴。
7.課時安排 1課時
8.教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一:組織教學: 模仿騎馬動作律動
引導學生用竹筒模仿馬蹄聲，說出是模仿馬蹄的聲音，然后師示范。
引導學生用跺腳模仿馬蹄聲。
引導學生用跺腳模仿馬蹄聲的強弱。 節奏：用跺腳模仿 教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。
師；今天老師帶來一個神秘樂器。（竹筒）誰來它試一試模仿他能模仿什么動物的腳步聲。那你們能不能用身體的某個地方來模仿馬蹄聲呢。
用跺腳來模仿馬蹄聲，并根據老師給出的節奏跺腳，按老師的指揮，控制跺腳聲音的強弱。
生跺腳模仿節奏
從律動引入模仿馬蹄聲，引導孩
子用肢體表現馬
蹄聲，運用了奧爾夫聲勢教學法。增強學生的
感受力。
二、導入新課教學
1、發聲練習，作為呼叫小馬車的暗號。
時間王國的國王聽到了你們的聲音，夸你師:小馬車很高興，我們模仿的很像，它想帶我們去時間王國去玩，你們想不想去呢？想去時間王國要學生參與游戲學習樂曲中的重點節奏和難點樂句。
65 43| 54 32 通過闖關游戲充
分調動孩子的積極性，發揮學生
自主學習性。學
中玩，玩中學。們唱的真好聽。這么短的時間就可以學會呼叫小馬車的暗號，但是國王并不服氣，你們要回答對一個問題才能乘坐小馬車，《這是什么》律動。 先對上小馬車的暗號。我們來聽聽。
將發聲練習做成小山坡的旋律線幫助學生學習。 |55 67 1-||dadadadada
，dadadadada，dadadadada-
生跟著律動，討論鬧鐘的作用。
發聲練習可以幫
助孩子正確的歌
唱姿勢和狀態。
旋律線生動有趣
幫助學生理解。 三、新授
學習歌曲《時間像小馬車》
（1）出示ppt。感受情緒（2）讓我們一起跟著音樂感受一下歌曲節拍。 3、一起打節拍
4、聽老師唱找出模仿馬蹄的地方聽到時用騎馬的動作
5、聽著音樂伴奏來讀歌詞哪句是描寫馬蹄聲音的。 6、模唱da 7、小聲跟琴唱
8、自信的用好聽的聲音演唱。 9、師生對唱，
換角色唱。（處理難點音準）
國王同意我們乘坐小馬車了，并且告訴我們時間就小馬車一樣一直在不停息的跑，今天我們就要在小馬車上學習一首新歌 你什么樣的心情？ 節拍？強弱規律
處理音準等嘴巴打開聲音，狀態更積極一些。老師范唱，第二遍時，做動作。
噠噠噠噠噠噠噠噠向前看
噠噠噠噠噠噠噠噠誰也少不了。 引導學生找出不會的活潑的
歡快的
四二拍，強弱
學生準確找出 用“DA”唱馬蹄的旋律 讀歌詞 用“da”唱全曲
學生積極參與小凳子游戲 小聲演唱
自然自信演唱
先整體感受音樂，對整首音樂情緒有了解才能更好的演唱
用da模唱先找
音準為后面加詞做準備，又可以
講發聲演唱的狀態。
通過小凳子游戲來刺激學生快速的學會歌曲中的難點句。做到玩中學學中玩。充分調動孩子學習
的積極性
充分發揮學生的主動權，讓學生
10、情緒。（1）我們情緒怎樣的活潑的。休止符。唱的干凈清晰。輕盈活潑的。（2）向前跑。先斷后連。（3）處理強弱。（4）處理噠字的字頭。 11、完整的演唱。
地方 用先簡單到難處理難點
引導學習處理情緒 強弱處理（噠噠噠噠噠噠噠噠向前看 噠噠噠噠噠噠噠噠誰也少不了。）
學生用對比法學唱 看PPT引起重視。
自己發現問題，
解決問題
使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分 用過對比聆聽等方法感受學習歌曲情緒，將歌曲唱的更好
四、拓展
你們優美的聲音，小樂器也想加入到你們的隊伍乘坐小馬車，你們看，今天都是誰來了。那讓我們看著書，拿起小串鈴一起為小馬車加入串鈴吧。分別加入另外兩種樂器。
游戲圍著座位轉圈騎馬狀。手里拿小樂器。 五、小結：
說說你是怎么珍惜時間的？
引導學生自己找節奏型為音樂伴奏。 再看書演奏
讓學生聽三種樂器的聲音，請注意她們的音色和演奏時發出的聲音的長短，為她們找到合適的座位吧。
1、師:剛才我們坐了小馬車，學習了什么歌曲？
教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。
生自己討論研究
學生說出自己是怎樣節約時
間的。
寸金難買寸光陰 讓學生先聽樂器
然后自主編創樂器，再給出節奏打奏樂器，再邊玩邊使用樂器，層層遞進
板書設計：
《時間像小馬車》 稍快 活潑地
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
