聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：哈里啰
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級下冊第8課演唱 哈里啰-黑龍江省級優(yōu)課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級下冊第8課演唱 哈里啰-黑龍江省級優(yōu)課
小學音樂《哈里羅》教學設計
教材分析：
《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當?shù)厝嗣駱酚^奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“XX .”，伴奏“X X”的設計，以及在第四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的“X X X”切分節(jié)奏，使歌曲別具特色，饒有情趣。 教學目標：
1、學唱歌曲，能唱準音調(diào)，能用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》。
2、能在歌曲中唱好切分節(jié)奏，并體會切分節(jié)奏在這首歌曲中的作用。
3、運用歌聲、體態(tài)律動、節(jié)奏小棒表達無限歡樂的心情。感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。 教學重點：
唱準歌曲中的四個哈里啰，能用整齊、有彈性的聲音演唱歌曲 教學難點： 切分節(jié)奏的掌握 教學準備：
電子琴、多媒體、節(jié)奏小棒、雙響筒 教學過程：
一、 律動：音樂《哈里羅》伴奏音樂
學生模仿教師的動作隨音樂做律動。 師：首先讓我們隨著歡快的音樂動起來。 生：模仿教師律動。
設計意圖：（一年級學生活潑好動讓他們伴隨著歡快的音樂動起來能夠充分的調(diào)動孩子們的積極性。同時本課的音樂第一次出現(xiàn)，給孩子們一個最初的印象）。 二、導課：
1、直接導入課題：
師：伴隨著一首歡快活潑的音樂，開始了今天我們這堂音樂課。這節(jié)課老師帶給同學們一首外國的兒童歌曲，名字叫做《哈里啰》。在學唱這首歌歌曲的同時我們還要到這首歌曲的家鄉(xiāng)特立尼達，去看看那里美麗的風光，了解那里小朋友的生活，你愿意去嗎？ 生：愿意！
2、律動：
師：首先隨音樂動一動，你看老師做了什么動作，你仔細觀察。 擺頭、拍手、拍腿 生：模仿
3設問：剛才伴隨著音樂拍拍手、拍拍腿你的心情怎樣？ 生：很開心、高興等等。
4、學生跟隨教師踏著節(jié)拍圍繞座位走一次隊列。
設計意圖：（導入課題開門見山，學生十分清楚要學習的內(nèi)容是什么，抓住學生的注意力。直接進入律動和節(jié)奏的訓練為下面的學習做好準備，打好基礎）。 三、歌曲學習：
1、導入：剛才在活動的同時不知不覺中老師把今天要學的這首歌《哈里啰》播放給同學們了，你們注意到歌聲中唱到了什么？ 2、初聽：（提出要求）讓我們靜下來仔細聆聽，看看那個同學耳朵最靈，能把每個歌詞都捕捉到，然后告訴大家。
3、復聽：（提出要求）第一段和第二段只有兩個字不同，誰能捕捉到？這首歌反復出現(xiàn)最多的一個詞是什么？ 生答：唱歌、跳舞《哈里啰》
設計意圖：（學生已經(jīng)反復聽了幾遍音樂，對旋律已經(jīng)比較熟悉了，這時讓學生自己聽歌詞，能很好抓住學生注意力做到課堂中的動靜交替）。
教師板書課題《哈里啰》
4、歌曲節(jié)奏練習，突破重難點切分節(jié)奏。 （1）和老師一起做全曲的節(jié)奏練習。 （2）教師出示樂器雙響筒敲擊第四樂句節(jié)奏
X X X X X
（3）學生拍手模仿節(jié)奏口讀：咚噠噠咚噠
X X X X X
（4）加上最后一小節(jié)連起來練習
（X X X X X | X XX X O|） 學生邊拍手邊讀啦啦啦啦啦哈里啰
（5）邊打節(jié)奏邊隨歌曲原唱大聲喊出哈里啰設計意圖：（這個難點突破由淺入深，在結(jié)尾處老師采用和學生不同的樂器將節(jié)奏敲擊出，激
發(fā)了學生的興趣和積極性，學生都愿意來嘗試在這種學習熱情下將難點的節(jié)奏突破）。
5、設問：歌中反復唱的“哈里啰”是什么意思？ 生答:歌中猜想。 師：播放PPT（事先錄好聲音，激發(fā)學生興趣） 師：原來“哈里啰”是在特立尼達民族人民高興時喊出的口號，這樣的歌曲唱出來一定非常有趣！
6、完整播放歌曲，學生聆聽。
7、學唱歌曲： （1）、接龍游戲，教師唱歌譜中黑色的部分，學生唱歌譜中紅色的部分。 （2）重點學唱每樂句最后的“哈里啰”。出示圖片張貼在黑板上。學生在老師的指導下唱會每樂句最后的旋律。 8、填詞演唱歌曲。
9、糾正學生唱歌的音準。 師：為了讓同學們唱的更準，老師設計了一組動作請同學們一起和老師來做一做。 設問：老師為什么要這樣做？ 生：是根據(jù)音的高低 生：一邊做動作一邊唱歌 設計意圖：（設計動作讓孩子們掌握音高的關(guān)系，輔助學生唱準音高）。 四、拓展： 師：這首歌曲來自一個遙遠的國度，隨著音樂的翅膀我們已經(jīng)慢慢靠近他了，你想不想親眼去看看究竟是一個什么樣的國度出了這樣美妙的音樂。 師：PPT介紹特立尼達。
五、結(jié)束 師：無論是生活在哪個國家，無論有著怎樣的膚色，只要有音樂就會有共同的話題就會結(jié)識很多朋友。讓我們把《哈里羅》這首歌當做禮物送個在座的各位老師，讓我們在音樂中結(jié)束本節(jié)課的學習。 生：唱著《哈里啰》離開教室。 設計意圖：（此時在結(jié)束時讓
孩子們欣賞特立尼達這個美麗迷人的國度，進行審美的教育和德育教育。使本節(jié)課在美麗的風景和學生們優(yōu)美的歌聲中結(jié)束，情景教學貫穿始終，使學生們感到意猶未盡）。 《哈里啰》教學設計點評：
《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當?shù)厝嗣駱酚^奔放的性格。本節(jié)課的設計從節(jié)奏入手，運用多種教學模式，將感受特立尼達音樂文化情景為主線貫穿每一個教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過聽、唱、看、奏等多種音樂實踐活動，引領(lǐng)學生積極主動的參與表現(xiàn)，從而完成本節(jié)課的教學目標。 教學中，教師結(jié)合一年級學生特點，充分調(diào)動學生的積極性，從節(jié)奏入手由淺入深，既讓學生在節(jié)奏訓練中得到了樂趣，也輕松的解決了本課的難點——切分節(jié)奏。使學生很快掌握了難點能夠唱準、奏準。課堂氣氛活躍，教學效果很好。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
