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視頻標簽：口哨與小狗
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視頻課題：小學音樂人教版一年級上冊第1課音樂欣賞《口哨與小狗》河南省
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小學音樂人教版一年級上冊第1課音樂欣賞《口哨與小狗》河南省
音樂欣賞《口哨與小狗》
教學目標：
1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。 2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應變化的表演。 3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。 教學準備：
小狗布偶 教學重點：
用多種方法初步感知樂曲的音樂表現(xiàn)要素，在合作中完成主題音樂的綜合創(chuàng)作。2-1-c-n-j-y 教學難點：
初步感知速度、力度在表現(xiàn)音樂情感、描繪音樂形象中的作用，并能初步運用在主題音樂綜合活動創(chuàng)作表演中。 21*com 學情分析 ：
一年級的學生處在《音樂課程標準》設(shè)定九年義務教育階段的第一學段的開始階段。這個學段的孩子思維活躍、好奇、好動、模仿力強，絕大多數(shù)樂于參與音樂活動，所以我會給他們更多的音樂展示空間，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣;在手腦并用的情境中以音樂表演的
方式開發(fā)音樂的感知力，體驗樂曲的美感。并培養(yǎng)他們樂觀的態(tài)度和友愛的精神。 教學過程： 一、導 入
1、談話導入活動，進行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"（老師隨音樂進行手偶表演） 2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。
師："這首音樂給你什么感覺？"（輕快、開心。。。。。。） 師："小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？"（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）
3、揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲 ，做小游戲。
1、師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則： 當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。
(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎? 說明樂曲的結(jié)構(gòu)形式是ABA
設(shè)計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。 三、分段聆聽，做游戲。 1.第一樂段： （1）提問：
師：這段音樂有口哨聲嗎？ 師：聽起來心情怎么樣？
師：這段樂曲的主旋律共重復了幾次？ （2）男女生兩人拉手，隨旋律一起拉手散步。 2.第二樂段：(1)第二段樂曲有口哨聲嗎？這段樂曲聽起來是什么樣的感覺？你覺得這段音樂主人和小狗像是在做什么？
(2)教師教幼兒跳舞做游戲。（先請一位幼兒和老師做示范，然后男女孩兩人一起做）
（3）放音樂兩人面對面拉手跳舞。 3.第三樂段：
（1）這段音樂有口哨聲嗎？它的主旋律有幾段？這段音樂描述的是什么情景呢？
教師總結(jié)：第三段講述了他們散步回家的路上小鳥和小狗歡樂的叫聲。
（2）在樂曲中小狗叫了幾聲？(3聲)誰來模仿一下?
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除了小狗的叫聲，還有什么聲音？（小鳥）
（3）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方做小狗跳的動作，結(jié)尾擺造型。
小 鳥——飛 翔 小 狗——跳 結(jié)尾——擺造型 （4）聽音樂男孩和女孩做動作。
四、請一名同學指完整圖譜，再次完整欣賞音樂。 五、大家一齊聽音樂做游戲。 六、教師總結(jié)：
1.今天我們欣賞了一首非常好聽的樂曲，它的大部分旋律是用我們?nèi)说纳眢w為樂器發(fā)出來的口哨聲，除了這首《口哨和小狗》，其實還有許多用口哨吹出來的樂曲，讓我們一起來欣賞幾段。
2、通過今天我們欣賞的《口哨與小狗》，老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?
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