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視頻標簽：森林的歌聲
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版四年級下冊《森林的歌聲》重慶市 - 沙坪壩
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人音版四年級下冊《森林的歌聲》重慶市 - 沙坪壩
森林的歌聲
年 級：四年級
【教學內(nèi)容】
器樂曲《森林的歌聲》
【教材分析】
1.作品特點分析
《森林的歌聲》這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。樂曲在森林中小動物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律，這個旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個旋律B。與兩個旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。隨后再運用不同的配器將音樂重復一遍，造成音色的變化。樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。
2.本課內(nèi)容及知識技能在學段、單元中的位置關系和任務
本課是人民音樂出版社出版的音樂標準實驗教材五年級下冊第4課《森林多美》中的欣賞內(nèi)容。本課所涉及的音樂從各個角度呈現(xiàn)大自然的美好，突出表現(xiàn)了森林純潔自然的情景，《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛護動物。
【學情分析】
1.分析學生現(xiàn)有階段的水平和能力
四年級年級的學生音樂的認知領域逐步擴展，具備了一定的音樂知識和技能，音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都有所提高，根據(jù)兒童靈巧的形體，通過唱、律動、表演相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。學習音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激
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發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣
2.課標決定現(xiàn)階段學生應達到的要求
通過感受和欣賞等多種方法去感受大自然的美好，讓學生在生活中學會保護環(huán)境，在活動中體驗音樂美，并能嘗試把音樂的融入生活每一個細節(jié)中，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感
【教學目標】
1通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林的歌聲》
2．了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并熟悉樂曲三個主題旋律，能記錄主題出現(xiàn)的順序。 3．用身邊的實物創(chuàng)作“音效”，了解民族樂器曲笛，小提琴音色，吉他音色和正確的演奏姿勢。
【教學重點】
1、了解民族樂器曲笛，小提琴音色，吉他音色和正確的演奏姿勢。 2、并熟悉樂曲三個主題旋律，能記錄主題出現(xiàn)的順序。
【教學難點】
熟悉樂曲三個主題旋律，能記錄主題出現(xiàn)的順序。
【教學準備】
多媒體課件,多種聲效樂器，彩帶、導學單等
【教學過程】
一、情景律動——組織教學 《郊游》
師生節(jié)拍律動演唱《郊游》進入課堂，共同創(chuàng)設郊游情景 師：歡迎大家進入音樂巴士，請就坐，今天我們要一起去郊游
師： 至于郊游的地點，請同學們當小偵探根據(jù)音樂要素推測出我們郊游的地點 學生活動：節(jié)拍，跟入老師進入課堂
設計意圖：通過音樂節(jié)拍律動，創(chuàng)設郊游情景激發(fā)學生興趣。 二、創(chuàng)設導入——聆聽入耳 1.聆聽入耳
師： 請閉上眼睛，仔細聽，這是什么聲音！ （師用電子琴音效模仿風聲） 生：……(風聲)
師：你們能模仿一下嗎? 生：……
師：咱們身邊的事物也能模仿，咱們試一試（生嘗試抖動紙張）
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師：紙張輕輕抖動風聲較， 快速抖動則 （強調(diào)音樂強弱） 生：……（弱 強）
師;第二種音樂要素仔細聽。（雨聲） 生：……
師:誰來模仿一下
師：我有個小樂器你們聽，這是什么雨 生：……
師：我有一個小樂器他能模仿第三個聲音 生：蛙鳴聲
師：這就是蛙鳴筒，誰能嘗試一下 生：……
師：你聽，我運用的樂器能發(fā)出什么動物的聲音？ 生：鳥
師：對！這是鳥笛 生：嘗試運用 師：來咱們合作一下（輕柔的風——伴著淅瀝瀝的雨——有著幾聲蛙鳴——還有鳥兒在歌唱）
師：你們真不錯，這是哪兒？ 生：森林
師：請聽樂曲前奏，是什么讓你感受到森林的呢？ （介紹音效）
師：我們與這美妙的聲效合作一起走進森林吧！ 生：與前奏合作
師：這就是美麗的森林的歌聲呀點題 設計意圖：
1、欣賞教學從聆聽開始，引導學生專注聆聽并能從中獲取有效的音樂信息； 2、通過感受身邊的紙張、小樂器等方式創(chuàng)造的聲效，了解“音效”這一概念。
三、完整聆聽——了解曲式結(jié)構(gòu)
師：請同學們完整聆聽，小動物的音效主要出現(xiàn)在樂曲那些地方？ 生：……
師：前奏——間奏——尾聲
師：除了小動物的聲音 還有其他的嗎？ 生：……（樂器演奏）
師：樂曲的表現(xiàn)形式——器樂曲
師：守護森林的小松鼠說要我們聽辨樂器音樂才能贏得入場券 聽小提琴、笛子、吉他音色彈奏的主題一并引導正確演奏姿勢
設計意圖: 1、視聽結(jié)合聆聽全曲，結(jié)合四年級學生學情簡單認知樂器結(jié)構(gòu)； 2、從樂器表現(xiàn)形式出發(fā)，了解主奏樂器和演奏方式
四、分步聆聽——深入感知
主題A——歌唱認知
師：我們剛才認識了三種樂器，請聽這段旋律是什么樂器演奏的，請用動作表現(xiàn)出來！
生：……（笛子）
師：剛才孩子們觀察譜例，邊看樂譜邊劃拍，聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 生：……（同音反復——同頭異尾）
師：正因為作品家采用了同音反復的手法，我們樂曲的情緒？
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生：……（歡快活潑）
師：再請比較一二樂句他們那里相同那里不同。 （同頭異尾）
師：請孩子們用歡快的情緒劃拍唱一唱譜！ 生：……（唱譜）
師：你們的聲音真不錯！請小組合作，完成導學單上的為這一旋律增添歌聲的任務。
小組合作學習——小組展示 全班演唱
帶入音頻旋律演唱，師畫旋律小樹 師：這就是我們的主題A
設計意圖: 1、多種方式聆聽主題A，唱譜并觀察樂譜，了解寫作手法并熟悉主題A；
2、小組合作，帶入歌詞演唱主題A，加深學生對主題A的認識。
主題B——彩條旋律律動 師：走進森林我們看到的是小樹，可我們迷路了怎么吧，你看是什么給我?guī)纺兀?nbsp;生：……（蝴蝶）
師：請用手指跟我一起畫一畫吧（師畫旋律線） 生：……（畫旋律線）
師：這段旋律情緒如何，為什么是這樣的情緒呢？我們的旋律進行像什么？ 生：……（優(yōu)美、波浪）
師：請用彩條一起隨著音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的場景吧！
設計意圖: 1、在郊游的情景中，學生聆聽主題B，并觀察蝴蝶的旋律走向；
2、用彩帶律動，幫助學生進一步記憶主題B
聆聽第一樂段——鞏固主題A、B,聆聽主題C
師：請孩子們仔細聆聽，當出現(xiàn)你學習過的主題請用動作或歌聲表示，沒學習的請起立
師（出示第一樂段主題出現(xiàn)順序）
主題C——民族舞蹈動作
師：剛才我們沒有學習的旋律是 生：……（主題C）
師：它的情緒如何，相比較主題B他的旋律怎么樣？ 生：……（熱烈熱情、跳進）
師：我們一起來跳舞用動作表現(xiàn)一下吧 生：……（舞蹈動作）
五、自主探究第二樂段——反饋
第一樂段總結(jié)，樂曲順序，提出小組自學要求。
師：自主聆聽第二樂段，聽辨主題順序，請一名同學上臺貼出順序 生：……（聆聽第二樂段） 師：小組合作互學，探究成果 生：……（小組展示）
比較第一第二樂段主題順序。 師：總結(jié)全曲
設計意圖: 1、學生自學聆聽第二樂段，并認知主題順序；
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2、小組合作，探究反饋成果。
六、全曲完整展示——小結(jié)
師：今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集近100種自然聲音。讓我們一起用歌聲、律動、舞蹈來表現(xiàn)一下吧！ 生：……（展示全曲）
師：森林多么的奇妙，音樂如此的動聽，森林的歌聲是多么的美好！讓我們期待下一次的相會吧！孩子們再見！ 設計意圖:
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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