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視頻標(biāo)簽：鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w
視頻課題：人音版小學(xué)五年級下冊第4課你好大自然《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)課例實錄_湖北省 - 武漢
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人音版小學(xué)五年級下冊第4課你好大自然《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)課例實錄_湖北省 - 武漢
音樂五年級下冊 第四課 你好，大自然
《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》
課題 鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w
課時 第一課時 課型
欣賞課
教具
鋼琴、電子琴、
多媒體
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，感受不同的音樂風(fēng)格及情緒，提高音樂欣賞能力。
2.過程與方法：通過聆聽、對比、律動等方法，感受不同音樂風(fēng)格的特點。
3.知識與技能：初步了解什么是變奏，并體驗節(jié)拍、節(jié)奏、速度等音樂要素對音樂風(fēng)格的影響，并能自主表達。
教
材 分 析
《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》這首童聲合唱歌曲系我國著名指揮家楊鴻年
根據(jù)美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》改編。全曲十個段落，每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在變奏中，吸收了牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾等多種音樂風(fēng)格。
重點難點
1、教學(xué)重點：體驗音樂要素對音樂風(fēng)格的影響； 2、教學(xué)難點：學(xué)生在欣賞中自主體驗、表現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動
達標(biāo)意圖 教學(xué)用具 一、導(dǎo)入
二、分段了解、體驗不同的音樂風(fēng)格
情景導(dǎo)入
哼鳴
牧歌
華爾茲
1、播放合唱視頻片段——招募合唱團員 2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)摹?nbsp;——生唱
1、闖第一關(guān)：
這段音樂和剛才演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》中間部分相比有什么不同？它的情緒是怎樣的？ ——慢速；抒情、安靜 這段音樂是用什么方式演唱的？——哼鳴
用哼鳴感受安詳、恬美的感覺——師彈琴，生哼鳴
2、闖第二關(guān)：
這是什么演唱形式？——合唱——這段合唱的音樂有伴奏嗎？——沒有伴奏——無伴奏合唱
旋律是怎樣的？——旋律自由
這種音樂風(fēng)格就叫做牧歌
3、闖第三關(guān)：
這段音樂和剛才演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》又有什么變化？ ——節(jié)拍不同
這段音樂是幾拍子的？
引發(fā)興趣
復(fù)習(xí)歌曲
感受 哼鳴的音樂情緒 初步了解牧歌的 音樂風(fēng)格
初步感受、了解華爾茲的
音樂風(fēng)格 鋼琴 多媒體
多媒體
教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
達標(biāo)意圖
教學(xué)用具
狐步舞
爵士
3/4拍——拍出3/4拍的強弱規(guī)律
演唱——師彈生唱
三拍子——舞蹈性、旋律特點 這種音樂風(fēng)格就叫做華爾茲通過一小段視頻進一步了解
4、還有一種音樂風(fēng)格和華爾茲很相似，也具有舞蹈性，但它們有一個最大的不同點，請同學(xué)們聽了這段音樂告訴我 ——節(jié)拍不同 華爾茲：三拍子 狐步舞：四拍子 旋律跳躍
這種音樂風(fēng)格就叫做狐步舞通過一小段視頻進一步了解
5、老師也給大家?guī)砹藘啥涡桑堊屑毬犅犓鼈冇惺裁?br />
不同——加了裝飾音/變化音 （加了變化音更有趣、俏皮） 這些變化音/裝飾音就是布魯斯音階中的特點音
還有什么不同——節(jié)奏（附點節(jié)奏）——搖擺的感覺 師帶生一起搖擺(節(jié)奏)——配師彈琴
初步了解狐步舞的 音樂風(fēng)格
初步感受、了解爵士的 音樂風(fēng)格
旋律對比
鋼琴
多媒體 鋼琴
教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
達標(biāo)意圖
教學(xué)用具 三、整體聆
聽
搖滾 回顧總結(jié)
這種含有布魯斯音階的特點音、節(jié)奏搖擺的音樂就是典型的爵士的風(fēng)格——簡介爵士
6、請同學(xué)們隨著接下來這段音樂一起拍拍手 （a）學(xué)生節(jié)奏 4/4 X 0 X 0 | （b）變化強弱拍的位置為 4/4 0 X 0 X | 配合電子琴節(jié)奏拍手 （c）老師唱 （d）學(xué)生唱
（e）師生合作演唱（師加入二聲部） （f）生唱二聲部
（g）生生合作演唱（加節(jié)奏） （h）加入B-box共同合作 （i）富有動感、節(jié)奏強烈，這就是搖滾風(fēng)格的特點 （j）再次感受歌聲中的搖滾
1、回顧本節(jié)課中所了解、體驗的音樂風(fēng)格
2、這些音樂風(fēng)格是根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)》這一主題進行變化的，進行了哪些方面的變化？——速度、節(jié)奏、曲調(diào)、節(jié)拍 3、這就是變奏
初步感受、
了解搖滾的 音樂風(fēng)格
節(jié)奏對比 鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力
什么是變
奏
多媒體
電子琴
打擊樂器
教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動
達標(biāo)意圖 教學(xué)用具
四、拓展
4、這就是我國著名指揮家楊鴻年先生根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)》改編的合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》
5、完整聆聽（出示音樂卡片）
1、同學(xué)們自主對主題旋律進行創(chuàng)編或表演 小組討論 小組展示
2、老師希望同學(xué)們課后也能嘗試用你自己的方式把這么美的音樂表現(xiàn)出來！
出示課題
聆聽 小組合作 自主創(chuàng)編
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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