聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：我是草原小牧民
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》北京市海淀
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學音樂人音版三年級上冊第2課演唱《我是草原小牧民》北京市海淀區翠微小學
教學目標
1、知識與技能：認識蒙古族，了解并基本掌握蒙古族舞蹈的“提壓腕”、“騎馬”的基本動作，并能完整的完成組合內容。 2、過程與方法：在教學中通過民族文化的了解，啟發、模仿、創造、對比、體驗、欣賞、合作、探究，初步了解并展現蒙古族舞蹈特點。 3、情感態度價值觀：通過對蒙古族舞蹈的學習、啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康向上的情感。
2學情分析
三年級學生大部分學生對形體的學習積極性非常高，上課紀律良好，基本養成課堂學習習慣。三年級學生通過兩年的訓練已經系統地掌握了一些形體課學習的基本能力，同時具備了一定的編創能力。在教學過程中注重民族舞蹈和文化的加強，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片相結合的綜合手段，進行形體教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質量。
3重點難點
教學重點：蒙古族舞蹈動作“提壓腕”、“勒馬手”。
教學難點：“提壓腕”的動作規范，男女生動作配合的默契度。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、民族音樂，熱身訓練
1、放音樂《吉祥三寶》
2、教師：同學們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，讓我們跟隨著音樂一起去看一看吧！
【設計意圖】：利用蒙古族音樂，讓孩子初步感受民族音樂，并通過活動身體的各個關節達到熱身的訓練目的。
活動2【導入】二、 音樂導入，了解蒙古族
一）聆聽音樂，欣賞圖片，啟發學生
1、教師：同學們，我們一起看一看我們來到了我們國家的那個少數民族地區？
展示蒙古族圖片的同時配合著《我是草原小牧民》的音樂，讓孩子感受音樂、熟悉音樂。
教師：你們知道這是什么民族嗎？
學生：蒙古族。
出示蒙古族的民族風情、文化，教師并進行簡要介紹。（圖、字）。
【設計意圖】：讓學生通過觀看圖片、聆聽音樂以及教師的風情的介紹，讓學生了解本課學習的民族舞蹈，對后面的組合學習打下堅實的基礎。
活動3【講授】三、 創設情境，學習舞蹈主題動作。
1、學生自主發現動作，訓練提壓腕動作
通過認識蒙古族的小朋友，介紹蒙古族特有動物，讓學生想象舞蹈動作，教師進行整理、規范。
教師：今天老師要帶大家認識幾位蒙古族的小朋友，讓我們一起來認識他們一下吧！（展示圖片）
教師：這位小朋友叫牧仁，他平時最喜歡跳舞了，你們看看他的動作像什么動物啊？
學生：雁子、鷹。
教師：好，那你們能用動作表演一下嗎？
學生展示出各式各樣的動作，從中挑選一個孩子進行展示，并規范今天學習的提壓腕動作。
訓練過程：訓練提壓腕動作，強調動作規范，提示學生容易發生的錯誤，及時糾正個別學生的動作，并有序的進行分組訓練。
< >教師：這位小朋友叫巴特爾，他平時最擅長一項運動，你們看看他的動作像什么運動？
學生：騎馬。
教師：好，那你們擺一個騎馬的造型呢？
學生展示出各式各樣的動作，從中挑選一個孩子進行展示，并提煉今天學習的騎馬動作。
訓練過程：訓練提壓腕動作，強調動作規范，提示學生容易發生的錯誤，及時糾正個別學生的動作，并有序的進行分組訓練。
3教授組合第一段
基本動作基本熟練規范，完成第一段動作的教授。
第一段動作：
準備：雙手叉腰，正步準備。
1-8女生：胸前指尖相對提壓腕兩次。
男生：雙手打開提腕到身體兩側斜上方至壓腕到身體斜下方兩次。
2-8動作同上，男女生互換動作。
3-8指尖相對提腕到壓腕，然后打開至身體兩側斜上方。膝蓋屈伸兩次。
反方向一次。
4-8動作同上。
5-8右手勒馬手，左手叉腰。腳下登山步兩慢三快。
6-8勒馬手半腳尖自轉一圈。
【設計意圖】：這個環節的主要目的是讓學生自己通過圖片發現想象動作，教師輔助完成主題動作的規范。最后完成第一段動作的串聯。
活動4【活動】四、雙人合作，創作造型。
1、第二段雙人配合
第二段動作：
間奏：兩人勒馬手半腳尖互換位置到面對面。
1-8雙人面對面重復動作同第一段一樣。
2-8同上
3-8雙人面對面同上。
4-8同上。
5-8女生單膝跪地，雙手體前提壓腕。
男生右手勒馬手，左手揮鞭手，腳下碎步準備。
6-8女生同上
男生右手勒馬手，左手揮鞭手繞女生一圈
【設計意圖】：通過合作，訓練團結協作意思，并創造情境，調動學生學習的積極性。
2、結束造型
教師：最后我們還有兩拍時間，同學們可以創造出一個動作造型，這個造型可以用到今天我們學過的動作。（展示圖片）也可以發揮你們自己的想象力創造出一個造型。
【設計意圖】：訓練學生的創造編創能力。
活動5【練習】五、學生展示，快樂下課。
1.請愿意展示的學生進行展示。
評價方式：采用自評、互評、師評結合的方式。
評價要點：
（1）是否積極參與課堂活動。
（2）是否了解蒙古族《我是草原小牧民》的舞蹈基本動作。
【設計意圖】：學生展示，營造激勵的評價氛圍，在評價中相互傳遞美好的愿望。
2.利用學過動作進行放松，并愉快的飛出或騎馬有序的跳出教室。
教師：下面跟老師放松一下身體，最后可以有序的用今天你學習過的動作走出教室。
【設計意圖】：拓展課堂學習動作的多樣性，讓孩子帶著愉快的心情“飛”出教室。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
