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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：識字10,升國旗
視頻課題：小學(xué)語文人教課標版（部編）一年級上冊識字10升國旗-秦皇島
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)語文人教課標版（部編）一年級上冊識字10升國旗-秦皇島
《升國旗》教學(xué)設(shè)計
【教材理解】本課是本冊書第二個識字單元中的一篇課文，通過三個有意義的詞語與課文，描述了少先隊員升旗的場景，讓學(xué)生了解國旗的知識和升旗禮儀。
【設(shè)計理念】本節(jié)課利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。
【學(xué)情簡介】一年級學(xué)生入學(xué)已經(jīng)有三個月，識字量已經(jīng)有了一定的積累，但對于各種類型漢字的識字方法還需進一步探究。 【教學(xué)目標】
1.通過情境識字、隨文識字、字理識字、對比識字等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁，會寫“正”字。 2.正確、有感情地朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗的禮儀，懂得要尊敬國旗，熱愛祖國。 3.背誦課文。拓展誦讀其他相關(guān)兒歌。 【教學(xué)重難點】
1.正確朗讀、背誦課文；通過多種方法識記生字。
2.在讀中理解國旗的含義，知道升國旗的禮儀，表達愛國情感。 【教學(xué)方法】情境識字、隨文識字、字理識字、對比識字等方法。 【教學(xué)準備】教學(xué)課件ppt
【課時安排】本篇課文設(shè)計為2課時，本節(jié)課是第一課時。 【教學(xué)過程】
課前活動：大家一起來唱歌（5分鐘）
1.教師出示《國歌》、《隊歌》、《國旗國旗真美麗》幾首歌曲的名字，學(xué)生先試著認讀歌名的詞語，再合唱歌曲。
2.教師演唱《五星紅旗》片段，讓學(xué)生猜歌曲的名字，出示詞語“五星紅旗”，讓孩子們認讀。
我們剛才唱了幾首歌，識記“歌”字。 2
【設(shè)計意圖】課前唱歌，識字熱身。唱歌活動活躍了課前氣氛，結(jié)合歌曲名稱初步認讀“國歌”、 “美麗”、“五星”、“紅旗”等字詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（5分鐘）
（一）播放視頻，導(dǎo)入新課。播放學(xué)校升國旗儀式的視頻，請學(xué)生說一說這是什么活動。（周一升國旗儀式）
（二）揭示課題，識記“升”字。
1.試讀課題。板書課題：10 升國旗，請學(xué)生試讀題目。 2.認識“升”字。
（1）“升”字正音。（拼音拼讀、翹舌音、后鼻音）。 （2）動作演示。出示升國旗的動圖，讓孩子說說“升”的意思。 （3）熟字對比。“升”和“開”。（順口溜：像開不是開，帽子斜著戴。）
（4）同音字辨析——升、生、聲。讀這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）識記新詞——升起。 “升”和“起”一般情況下一起使用。出示“起”字，這個字你認識嗎？（起來、起立、升起）說說準備怎樣記住它。（走+己，起立的動作„„）
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活情境，激趣導(dǎo)入新課，通過歌謠識記、對比識記、動作演示等方式，使學(xué)生牢固掌握“升”字的音、形、義。
二、朗讀課文，識字寫字。（25分鐘） 1. 初讀課文，讀準字音。（4分鐘）
讀完題目，我們要開始朗讀課文了，請大家試讀課文，遇到讀不準的字，停下來拼一拼，再接著讀。
（1）出示帶拼音的課文，生試著自讀。
強調(diào)“我們”和“多么”的讀音（變顏色 輕聲）。“多么”是特別的意思，讀的時候要重讀。范讀：我們的國旗，多么美麗。
（2）同桌互讀，糾正字音。（教會別人，鞏固自己。） 2.再讀課文，識記新詞。（8分鐘）
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（1）帶著問題讀課文：我們的國旗叫什么名字？板書：五星紅旗
（2）識記新詞“五星紅旗”， 重點認識“旗”字、“紅”字及偏旁“纟”。
①出示不同國家的國旗，學(xué)生指出五星紅旗。
你為什么一下子就找到了五星紅旗？（紅色的，有五顆星）。 ②認識“紅”字。（“紅”字描成紅色。）你認識它嗎？怎樣認識的？（出示詞語：紅色、紅旗、紅花、紅筆„„）
③認識絞絲旁“纟”。
在古代，人們將絲綢染成紅色或其他顏色，所以紅字的偏旁就是絞絲旁。和老師一起說一說：“絞絲旁”。說說你記“紅”字的好辦法。（加一加：絞絲旁加個工，這個字就念紅。）
④認識“旗”字。
出示彩旗、隊旗、國旗圖案，再出示“旗”字，看圖識字，旗字正音。
出示“旗”字的演變圖。說說你的發(fā)現(xiàn)？（方字做偏旁、旗字的字形演變。）
我們的祖國，有著五千年的歷史，中國的漢字，也歷經(jīng)了千百年的變化。這就是“旗”字從誕生，
慢慢演變，變化成了現(xiàn)在的樣子，你知道這中間經(jīng)歷了多少年嗎？（3000年）
（3）識記新詞“中國”，重點識記“國”字及偏旁“囗”。 ①我們的國旗叫五星紅旗，我們的祖國叫什么？板書：中國。 ②出示“國”字演變圖。請學(xué)生講講圖的內(nèi)容。 ③認識國字框“囗”。
請學(xué)生說準備怎樣記住這個國字？（國字框，中間一個“玉”字。）
國字外面的框叫“國字框”，它就像國家四面的邊界，玉是珍寶，又是美好事物的象征，說明我們國家國土開闊，國內(nèi)藏著許多寶藏。
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④出示書2、3頁的圖畫。回顧五十六個民族大團結(jié)的圖案，帶著自豪感再讀“我是中國人！”
【設(shè)計意圖】追根溯源，字理識字。通過“國”“旗”兩個字的演變圖，對比現(xiàn)代漢字，讓學(xué)生知道現(xiàn)在使用的漢字是歷經(jīng)幾千年的變化才形成的簡化字，感受漢字久遠的歷史，感悟祖國歷史的悠久。
3.再次讀文，識字寫字。（8分鐘）
（1）再次讀文，理解“徐徐”，認識“美麗”。 ①理解“徐徐”。
讀完了課文，你能說說伴隨著國歌，國旗是怎樣升起來的嗎？課文中用了什么詞？“徐徐”是什么意思？（慢慢、漸漸）
{課間小活動} 模擬升旗儀式（全體參加，莊重肅立。） 出示動圖，（全體起立）學(xué)生唱國歌，模擬升旗。感受徐徐的意思。再讀前兩句，指導(dǎo)讀“徐徐升起”(慢一點)。
②認識“美麗”。
我們的國旗，徐徐升起，它迎著風(fēng)飄啊飄啊，你能用一個詞來形容我們的國旗嗎？課文中用的詞是什么？換一換（漂亮、鮮艷、好看„„）。
兒歌識記“美”：羊兒沒尾巴，大字來代替。識記“麗”（麗的演變：美麗的鹿角 ）。
（2）讀中了解升國旗的禮儀。
①再讀課文。想一想，升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？ ③理解“向著”、“望著”、“立正”和“敬禮”的意思。 向著就是身體面向國旗的方向，望著就是眼睛看著國旗，我們也叫“注視”。
出示立正圖和敬禮圖。認讀“起立”、 “立正”、“敬禮”，去掉拼音玩兒看詞做動作的游戲。
④學(xué)寫“正”字。
剛才你們站得真是正，就像一棵棵筆直的小樹苗。我們的漢字寶寶也像你們一樣，方方正正地站在田字格里，不信你們看——出示田字格里的“正”字，觀察正字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（一共五筆，三橫兩豎，前兩橫短第三橫長，第三橫托起整個字，三橫等距，中間的豎在豎中線上，左邊的豎比較短，„„）
出示“正”字動圖，觀察筆順（先橫后豎），先書空（邊說筆順邊書空），再描紅（坐姿與握筆姿勢），最后試寫。（做堂堂正正中國人，寫方方正正中國字。）
小知識：“正”字還可以幫助我們記數(shù)呢。一個正字有5筆，兩個正字是10筆，„„出示4個正字，5個5個數(shù)一數(shù)。
4．回顧生字，游戲鞏固。（5分鐘）
課文讀完了，生字認了一籮筐嘍，我們來復(fù)習(xí)一下。
（1）火眼金睛：從一行漢字中挑出“國”“紅”。（同偏旁字）（“左右”、“第幾”的數(shù)學(xué)知識滲透）。
（2）繞口小令：旗、起、七、氣。（快讀，讀準音調(diào)。） （3）火車開起來：開火車快速讀詞——上升、升旗、升起、中國、國家、國歌、國旗、紅旗、中心、山中、水中、起立、起來、美好、美麗、美國、歌聲、山歌、立正、立春、立夏、立秋、立冬、多么„„
【設(shè)計意圖】隨文識字，邊讀邊識邊練寫，識字過程流暢自然。識字游戲，有機結(jié)合以往學(xué)過的生字，利用不同方式復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固識字成果。
三、朗讀感悟，抒發(fā)情感。（10分鐘） 1.有感情朗讀課文，抒發(fā)愛國情感。
認識了這么多的字，我們讀起文章來一定會更加流暢，誰來試試！ （1）指名誦讀，全班評價。（不要只是流利，還要有味道。） （2）教師范讀，強調(diào)停頓與重音。 （3）全班齊誦，注意停頓與重音。 （4）加上動作，試著背誦。 2．試讀新兒歌，升華愛國之情。
出示新兒歌《我愛國旗》，小聲試讀，再有感情齊讀。
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《我愛國旗》 國旗國旗，多么美麗， 迎著太陽，高高升起， 排好隊伍，敬個隊禮， 國旗國旗，我們愛你！
【設(shè)計意圖】朗讀要求逐步提高，朗讀過程中抒發(fā)愛國情感。 四、布置作業(yè)、積累運用。
利用今天學(xué)過的生字，試讀下面的兒歌，自選一首，明天朗誦表演。
《升國旗》 打開電視機， 看到升國旗， 天安門前國旗飄， 叔叔敬禮我敬禮。
《國旗國旗真美麗》 國旗國旗真美麗， 金星金星照大地， 我愿變朵小紅云， 飛上藍天親親你。
《國旗》 國旗國旗紅又紅， 上面繡著五顆星， 一顆大，四顆小， 閃閃發(fā)光亮晶晶。 國旗國旗我愛你， 我要向你敬個禮。
【設(shè)計意圖】運用所學(xué)字詞，拓展閱讀內(nèi)容，鞏固本節(jié)課知識。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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