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視頻標簽：四個太陽
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》吉林省級優課
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部編人教版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》吉林省級優課
《四個太陽》教學設計
[教材分析]
《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨特的創造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達了作者善良的心地和美好的心愿。 [設計理念]
新課標指出：“學生是學習的主體，在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受。”在本課的設計中力求在尊重學生認知規律的基礎上，把識字的主動權交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等形式豐富學生的識字經驗。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結與運用，幫助學生養成“舉一反三”的能力。
本文語言優美，充滿童真。因此，本設計著重對學生進行讀的訓練，讓學生們在讀中感悟、在激情中創新。讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創新。 [教學目標]
1、 知識與技能：認識“太、陽”等13個生字嗎，會寫“因、”1個生字，理解課文內容，知道作者通過四個太陽分別送給哪個季節的以及太陽與萬物之間的聯系。
2、過程與方法：在盡情地讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言親切自然，在閱讀交流和思考的過程中逐步認識到一年四季氣候的差異。
3、情感態度、價值觀：使學生感悟到作者通過畫太陽表現出善良的心地和美好心愿，激發學生熱愛生活的情感。 [教學重難點]
學習生字，通過朗讀課文感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，感受四季的美。
[教學準備]：多媒體課件 [教學過程]：
一、猜謎激趣，導入新課
1、師：小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：天上一伙伴，有個圓臉蛋。面貌常變換，全身金燦燦。生猜，師板書:“太陽”（學生書空） 2、師：有一個小朋友很喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題，并指課題） 生：四個太陽。
師：誰能好聽地讀一讀？ 生：四個太陽。（“陽”字讀成輕聲） 師：真好聽，我們一起讀一讀。 3、師：讀了課題，你想知道什么？
（學生可能會提出：小朋友為什么要畫四個太陽？他畫了四個什么樣的太陽？）
想要解開這一個個小問號，就讓我們一起去課文中尋找答案吧！ (教學設想：通過猜謎導入，激發學生的學習興趣，同時讓學生根據課題質疑，以疑導學，讓學生帶著心中的疑問讀文，有利于訓練學生的
思維，學有目標) 二 初讀感知，集中識字
1、 學生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準字音。
太陽公公提醒小朋友（出示學習要求）
2、 標自然段，你們和生字寶寶交上朋友了么？看，他們帶著帽子跑
出來了，你認識他們么？ 3、摘掉帽子，你還能認識他們么？
4、這回老師增加難度了，只留下生字，你會讀嗎？小組內互相讀一讀，認一認，要發揚互幫互助的精神。
（1）小組合作，學習生字：各小組結合預習情況，學習生字。（教師全班巡視，了解疑問，解答提問。）
（2）全班交流，答疑解惑：由學生提出疑問，其它小組成員幫助解答，教（師引導學生運用多種方法識字，積累，表達。） （3）教師提出學生沒有關注到的內容，加以點撥，討論。 預設：
學習“道”：擴詞街道，聯系生活實際理解街道，展示圖片（ ）的街道。豐富學詞匯的積累和表達。
讓學生找出和“道”字同一偏旁的生字“送”，進行歸類識字。出示課文中的句子：“我畫了個金黃的太陽，送給秋天。” 學生模仿說句子：我畫了個（ ），送給（ ）。
學習“香”“甜”：認識“舌”字旁。理解詞義，擴展：香甜的（ ） ④學習“因”：正音因為（wèi）。擴展關聯詞因為....所以...，練習說話。
⑤學習“顏”：認識“頁”字旁。拓展積累“頁”字旁的字：頂、順、領、預等 6．游戲檢測：
（1）摘果子：出示課件果樹，果子上是一個個生字寶寶 （2）裝籃子：把摘下來的水果裝進籃子吧
（設計意圖：從學生已有的學習經驗出發，已學定教，順學而導。識字與游戲相結合，學生學得快樂，知情互促，興趣濃烈。教師教的輕松，資源開發，夯實基礎。） 三、指導寫字
生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現在可累了，我們送他們回家，好么？學寫“陽”“因”
四、總結：同學們寫的非常認真，下節課再和老師一起走進課文，和四個太陽交朋友好么？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
