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視頻標簽：大象的耳朵
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊19.大象的耳朵-鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊19.大象的耳朵-鄭州市二七區
大象的耳朵教學設計
教學目標：
1. 認識“似”等9個生字。會寫“慢 、遇、痛”三個生字。 2. 正確、流利的朗讀課文，讀好問句。 3. 能夠說出大象的想法是如何改變的，能夠結合生活實際說說自己是如何理“人家是人家，
我是我”這句話的。
教學重點：說說大象的想法是如何改變的。
教學難點：能夠結合生活實際理解“別人是別人，我是我”這句話。 教學過程：
環節一：激趣導入
1. 拍手兒歌，導入新課 2．板書課題
環節二：認讀字詞
1. 出生字詞，指名認讀、開火車讀
耷拉 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩 2．鞏固多單字 扇 似
3. 我來說，你來指，鞏固生字。 4． 指導書寫“慢、扇、最”
慢：左窄右寬 扇：半包圍結構 最：上窄下寬，中間一橫最長。
小結語：剛才我們復習了生字、詞語，還學習了新的多單字，這樣我們就可以更好的來讀懂課文了。
環節三：讀好問句
1. 請同桌兩一起大聲的朗讀課文，如果他讀錯了，你一定記得幫同桌糾正。讀完后要思考：
文中都有哪些小動物？畫出他們說的話 2. 同桌共同讀課文。 3. 出示問句：
a.請同學們看大屏幕上的句子，他們有什么相同之處？（問句）
b.指名讀一句和第二句。這兩句話是誰的疑問？他們為什么會有這樣的疑問？（驚異） 誰能讀出他們吃驚、驚訝的表情。指名讀（2人）
c.這一句話，是大象在自言自語，大家都說大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象聽著聽著，就開始懷疑自己的耳朵真的有毛病了。“都、真的”讀重語氣，讀出信以為真的感覺。 d.第四句話是大象在思考問題，他找到問題的答案了嗎？誰來讀一讀。 環節四：讀好對話
1. 導語：剛才我們讀了一些問句，要想理解好課文內容，還要把文中的對話讀好。 2. 出示第一組對話（2-5自然段）。看看小兔子對大象說了幾句話？說這些話時，他心里是
怎么想的？理解小兔子的意思是，我的耳朵是豎的，大象的耳朵是耷拉著的，大象的耳朵一定是有病了。
3. 出示第二組對話（6-7）段，想象小鹿、小馬、小老鼠見了大象會說些會說些什么。這些
小動物和小羊的相法是一致的。
4. 讀大象的話，抓住“本來，不安、都、真的”體會大象心理從之前的不以為然到信以為
真，并決定改變自己。
5. 自由讀9-12自然段，看看大象是怎么改變的，導致了什么結果，填寫表格。 6. “人家是人家，我是我”，“人家”指的是誰，我為什么不能像人家一樣？結合自己的生
活來談一談。 環節四、指導書寫 最 根 扇
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
