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視頻標簽：麻雀
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版四年級上冊選讀課文4麻雀 -江西省
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教版四年級上冊選讀課文4麻雀 -江西省
《麻雀》教學設計
[教學目標]
1、從老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀，準備與龐大的獵狗搏斗的故事。
引導學生體會老麻雀對小麻雀的愛，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，不畏龐然大物的思想感情。
2、理解文中“絕望、安然、強大的力量”等詞語，感受課文中描寫的鮮明的形象。
3、指導學生學習閱讀小說的基本方法。
4、能在感情地朗讀課文。
[教學重點]
1、引導學生體會老麻雀對小麻雀的愛，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，不畏龐然大物的思想感情。
2、感受課文中描寫的鮮明的形象。
[教學過程]
一、 揭示課題，了解背景
同學們，你們知道嗎？在100多年前的俄國，有一位聞名世界的大作家，他的名字叫屠格涅夫。（板書、齊讀）
在屠格涅夫生活的時代，受剝削、壓迫的是奴隸們，他們沒有任何人生自由，生活十分貧困，而剝削和壓迫他們的是奴隸主，他們可以任意任意鞭打奴隸，把奴隸當作牲口一樣去買賣，可以隨意地殘殺奴隸。屠格涅夫從小生長在農村，親眼看到過這血淋淋的事實。在這種情況下，他寫下了一批震驚世界的作品，今天，我們就學習其中一篇小說，題目叫《麻雀》。（齊讀課題）
二、 自讀課文，了解人物
導語：小說是靠人物來展開情節的，在《麻雀》這篇小說中，作者寫了哪些角色呢？誰是弱小者？誰是龐然大物？
1、學生帶著問題自讀課文，后討論回答問題，教師板書：
小麻雀
弱小者
老麻雀
獵狗——龐然大物
2、總結學法：了解了人物，弄清了這些人物之間的關系有利于我們更好的理解課文，所以學小說的第一步就是要了解人物。（板書）
三、自學課文，抓住情節
導語：讀屠格涅夫的小說，就好像在看一幅一幅的畫，剛才同學們在讀課文時也一定看到了這些畫面，那么你們看到了哪幾幅圖畫，先看到什么，然后看到了什么，最后看到了什么？
1、根據學生回答多媒體依次出示三個畫面，學生根據三個畫面把課文分成三段，并說段意。
2、請一個同學把三段的段意連起來說，教師小結：剛才幾位同學說的實際上就是小說的主要內容，也可以說是主要情節，多媒體出示主要內容（學生齊讀）。
3、總結學法：這樣，我們很快弄清了故事的主要情節，這對我們學好全文很有幫助，因此抓住文章的主要情節是我們學小說的第二步。（板書）
四、范讀課文，感受形象
導語：如果小說僅僅有干巴巴的故事情節，那小說讀起來就沒什么意思，我們之所以喜愛讀小說，這和小說中刻畫了一個又一個鮮明生動的人物形象是分不開的。下面聽老師讀課文，同學們邊聽邊體會麻雀和獵狗的形象，小麻雀是怎樣的弱小，獵狗是怎樣的龐大？
1、老師范讀
2、回答問題？（1）小麻雀是怎樣的弱小，是從哪些語句中體會出來的？（2）小麻雀太弱小，這時獵狗是怎么樣？找出書中的這句話讀一讀。給“走近”換個詞，更加體現出獵狗的龐大兇殘。(3)請女同學讀文中描寫小麻雀的句子，讀出小麻雀的弱小，以及對小麻雀的同情，男同學讀描寫獵狗的句子，要體現出獵狗的龐大和兇殘。
3、就在這萬分危急的時刻，老麻雀的怎樣做的？
（1）先看課文插圖，你從圖上看到了什么？耳邊仿佛聽到了什么？
（2）看課文中的描述，讀第二段課文。
△學習這段最后一句：“它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。”
依次回答：它指誰？“安然”是什么意思?不能安然地站在什么樣的樹枝上?既然沒有危險，為什么不能安然地站在上面？這種強大的力量指的是什么？
導語：是的，正是這種偉大的母愛的力量使老麻雀作好犧牲的準備，積蓄了全部力量準備與獵狗決一死戰，所以不是輕飄飄地飛下來，看看書上是怎樣形容老麻雀飛下來時的樣子。
△學習書上這句打比方的句子，“像一塊石頭似地落下來”。
回答：像石頭似的落下來，突出了速度怎樣？說明了老麻雀什么樣的心情?
指導朗讀好這一句話。
△理解“絕望”，思考：為什么老麻雀絕望地尖叫著?
、 (3)指導朗讀好這一段
4、面對這突如其來的一切，獵狗料到了嗎？它是怎么做的？齊讀第6自然段，注意突出“愣住、這么大的勇氣、慢慢地慢慢地”等詞語。
5、總結學法：學到這兒，我們眼前仿佛看到了一只弱小的小麻雀，一只龐大兇殘的獵狗和一只為保護小麻雀而準備與獵狗決一死戰的勇敢的老麻雀的形象，這些感受我們是通過抓住課文當中一些重點詞句，然后通過反復朗讀來體會的，所以學習小說的第三步，也是最關鍵的一步就是感受鮮明、生動的人物形象。(板書)
五、思考主題，總結全文
1、啟發：（1）弱小的麻雀戰勝了強大獵狗，看著這一切，如果你是獵狗的主人，你會怎么做?為什么?
（2）是的，作者是文章最后寫下這么一段話，多媒體出示：“是的，請不要見疑，對那只小小的，勇敢的小鳥，對它的愛的激情，我是懷著敬佩之情的”齊讀這段話。
（3）思考：作者對老麻雀的敬佩之情僅僅是它偉大的母愛嗎？聯系當時背景想想，他寫這篇小說除了表現這樣的母愛的偉大，還表現了什么？也就是寫這篇小說真正的目的究竟是什么？
2、總結學法：學小說不僅要感受形象，還要去思考作品中包含的深刻的主題，所以學小說的第四步就是深思主題。(板書)
3、總結全文：學習了這篇課文，我們了解了一個老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的感人的故事，知道了動物之間也有這種崇高的母愛，還知道了學習小說的一般方法，這就是（指讀）“了解人物，抓住情節，感受形象、深思主題”。
以后，我們可以按這一方法來學習這一類課文。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
