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視頻標簽：習作3
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文四年級下冊《習作3》教學-廣 西
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：蘇教版小學語文四年級下冊《習作3》教學-廣 西
蘇教版小學語文四年級下冊
《習作3》教學設(shè)計
設(shè)計說明
本次習作是蘇教版小學語文四年級下冊的第三篇習作練習，教材借用嚴曉敏同學的《紅豆、黃豆我來分》這篇例文來進行示范引路，引導學生學會學會觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的東西，并從中選取習作材料。同時指導學生學會用簡潔樸實的語言細致地描繪生活中的發(fā)現(xiàn)。四年級的學生雖然已經(jīng)具備了一定的觀察能力，但不懂得如何將其寫生動，寫具體。因此，在教學時，教師要重點做好兩個方面：一是解決言之有物的問題，教師通過名言激勵，課文回顧，發(fā)現(xiàn)記錄卡的交流，引導學生從生活中選取寫作素材，明確積累生活素材的重要性，解決了為炊之米，為習作指導作鋪墊。二是解決言之有序的問題。教師借助教材的優(yōu)秀例文《紅豆、黃豆我來分》，以本為本，讓學生通過閱讀交流，明確小作者有序有重點，如何將發(fā)現(xiàn)的過程寫具體的方法。在讓學生明確了習作的記敘順序后，老師抓住“探究問題”部分作為重點指導，讓學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫把探索發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。“好作文是修改出來的”，作文的當堂評改，評改的側(cè)重點是放在如何將探索發(fā)現(xiàn)的過程寫具體上。這一環(huán)節(jié)，教師通過自我修改，集體評改，學生再次修改的環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)同學習作中的亮點，找出習作中的不足加以修改，提高學生修改習作的能力。
教學要求：
1.讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。 2.借助習作要點討論的提示，是學生懂得兩點：一是習作內(nèi)容源于生活，樂于體驗生活、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點、寫具體。
3.按照寫作要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。 教學重點：
1.留心觀察生活，喚起回憶，選取習作素材。
2.寫好一件在生活中新發(fā)現(xiàn)的事情，做到有順序、有重點、寫具體。 教學難點：
抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把探索發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。 教學安排：一課時 教學過程：
一、名言激勵，提出話題
1.出示名言，齊讀。
生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹
2.回顧課文，體會觀察的重要
《蘋果里的五角星》中的小男孩有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他發(fā)現(xiàn)—— 《最佳路徑》中世界建筑大師格羅培斯有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他發(fā)現(xiàn)了—— 3.師：如果你擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)身邊很多有趣的事情。今天，老師就要看看大家有沒有一雙慧眼，能不能看到別人看不到的新現(xiàn)象？ 二、開拓思路，選取素材
你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？你是用什么辦法找到答案的？課前，老師讓大家去留心生活中的新發(fā)現(xiàn)，并填寫好發(fā)現(xiàn)記錄卡，下面請大家拿出記錄卡，和你的同桌一起交流你的新發(fā)現(xiàn)吧。 “我留心，我發(fā)現(xiàn)”記錄卡
發(fā)現(xiàn)的時間、地點 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容
為發(fā)現(xiàn)所做的努力 （怎么想、怎么做的）
發(fā)現(xiàn)后的想法、感受
同桌交流所得。 組織全班交流、評議。 三、學習例文，明確寫法
1.你們的發(fā)現(xiàn)真的豐富多彩。材料選好了，還要想想怎樣寫得有順序、有重點，怎樣把發(fā)現(xiàn)的過程表達具體。大家先看看書上的習作例文《紅豆、黃豆我來分》。
2.生自讀，思考：（1）小作者寫了一件什么事情？她發(fā)現(xiàn)了什么？（2）想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序?qū)懞?ldquo;分豆”經(jīng)過的（3）小作者是怎樣寫具體的？
3.交流歸納：
（1）按事情發(fā)展的順序?qū)�，重點寫發(fā)現(xiàn)的過程。 事情的起因——紅豆黃豆混在一起（發(fā)現(xiàn)問題） 事情的經(jīng)過——在分豆是的新發(fā)現(xiàn)（探究問題） 事情的結(jié)果——巧妙地分開了豆子（解決問題） 師小結(jié)，板書：發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題
（2）小作者巧妙地借助動作和心情描寫把她的發(fā)現(xiàn)寫得具體有趣。 4.師：同學們，通過剛才的交談，我們知道了記事要有順序，知道了通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動，可以把文章寫具體。
師相機板書：語言、動作、神態(tài)、心理活動 四、自主習作，記錄精彩。
1. （出示要求，生齊讀）：你在日常生活中有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請寫下來，題目自擬。
（課件出示）寫作法寶：（1）按事情發(fā)展的順序?qū)�；�?）一步一步寫清事情經(jīng)過中人物怎么說、怎么做、怎么想。 2. 學生習作，教師巡視。 五、習作評改，修改完善。
1.讀中有悟，自我修改。
學生出聲朗讀自己的習作，自己對照修改要求，邊讀邊修改。 出示修改要求：
（1）無錯別字和病句，做到文通字順；
（2）按事情發(fā)展的順序去寫，注意寫清楚探索發(fā)現(xiàn)過程中人物怎么說、怎么想、怎么做的。
2.分享交流，集體修改
（1）誰愿意將自己的習作讀給大家聽（投影展出學生的習作）指名讀出自己的習作，其他同學一邊聽一邊看，找出習作中的亮點以及不足之處。 （2）師生評改，交流提高。（評改的重點在于看生是否把探索發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。）
3.針對不足，再次修改。
通過集體交流，學生再次針對自己習作中的不足，再次修改完善自己的習作。 板書設(shè)計：
我的新發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)問題
探索問題（語言、動作、神態(tài)、心理活動）
解決問題
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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