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視頻標簽：習作3
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文四年級下冊《習作3》教學-山西省
教學設計、課堂實錄及教案：蘇教版小學語文四年級下冊《習作3》教學-山西省
《習作三》教學設計
教學目標:
1.讀懂例文，了解主要內容及事情的前因后果。
2.借助“習作要點討論”的提示，使學生懂得兩點：一是習作內容源于生活，我們要樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創造力；二是記事要有順序、有重點、寫具體。
3.按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發現的事，要寫出解決問題的過程。 教學重點、難點:
1.培養觀察的習慣；
2.把觀察所得有條理、有重點地寫具體。 課前熱身小游戲 教學過程：
一、故事導入，激發興趣
1.同學們最近都在讀“名人的故事”。誰來講一個科學家的故事。
抽生講故事，師適時評價。
2.師:是呀，許多科學家用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得了成功。發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就有可能創造奇跡！
二、開拓思路，選好題材
1.同學們，我們的生活中蘊藏著無窮的奧秘，只要留心觀察，就一定會有新的發現。如荷葉上的水總是會變成晶亮的水珠；到秋天蘋
果就紅了；我們小區的私家車越來越多了；小河清了，路變寬了；城里人喜歡到農村去吃農家飯；越來越多的大人也喜歡看動畫片了… …
2、你在最近的生活中有哪些發現呢？請選擇最感興趣的事相互交流。（學生自由交流）
預設：
生：我發現爸爸最近不喝酒了。
生：我發現我們共享圖書架上的書擺得比以前整齊。 生：我發現我們校園里的桃花是先開花后長葉。 生：我發現口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。 生：我發現衣服上油漬可用洗滌劑洗去。 生：我發現雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢。
引導學生進行歸納：這些新發現可能是關于自然現象的，如風霜雨雷電等；可能是關于事物的，如螞蟻認路、向日葵向陽等；也可能是關于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。
二、學習《例文》，遷移寫法 1.閱讀例文，思考并回答：
奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？（按“發現問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分。） 為什么要把黃豆和紅豆分開？文章哪幾節寫了這些問題？這是事情的起因。
“我是怎樣分豆子的？”這是事情的經過。
為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？這是事情的結果。
這篇文章是按照“發現問題――探究問題――解決問題”來寫的。我們寫生活中的發現也要按章這樣的順序寫。
2.細讀2-4自然段，看看文章是如何一步一步把發現的過程寫清楚的？
3.引導歸納寫法：
按事情發展順序寫；一步一步寫清事情經過中人物，怎么做、怎么想？抓住人物的動作和心理描寫把過程寫清楚。
四、明確要求，練習寫作
師：為了讓大家的思路更清晰，語句更生動，今天我們練寫一個重點片段。
1.讀第三部分，明確寫作注意點： 下面我們來看看本次習作的要求 出示習作要求：
a.按照一定的順序寫出你的新發現
b.把你發現的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發現。 2.指導說的過程。
指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個發現，說清楚怎樣解決的過程），隨機評析，讓學生特別注重說好找答案時怎么想、怎么做
的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。 3.獨立創作，教師巡視指導。 4.展示優秀習作，師生共同評析。
板書設計 習作三 發現問題 生活中的新發現 探究問題 解決問題
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
