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視頻標簽：當世界年紀,還小的時候
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級下冊24《當世界年紀還小的時候》重慶優質課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊24.《當世界年紀還小的時候》重慶兩江新區人民小學校
NO3.課例教學設計：
《當世界年紀還小的時候》教學設計
【教材分析】
這篇課文節選自德國作家于爾克·舒比格《當世界年紀還小的時候》一書的開篇，課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創造了一個他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進入了一個夢游仙境，使心靈變得柔軟。 【學情分析】
二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以本課教學，教師更要抓住機會，培養學生良好的學習習慣，激發學生的想象力，并引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。 【教學目標】
1.會認“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。 2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。 3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。 【教學重點】朗讀課文，感受課文奇妙的想象。 【教學難點】根據提示用自己的話續編故事。 【教學設計】
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1.今天我們繼續學習第24課，齊讀課題。 2.檢查一類字。聽寫六個詞語，相機指導。 3.檢查二類字。相機指導：平翹舌、前鼻音。
4.上節課我們找到了課文具體講了三種事物學習生活的故事？還記得是哪三種嗎？
二、深入學習，朗讀課文
（一）學習2自然段，太陽如何學習。
1.自己讀讀寫太陽的自然段，看看你能讀明白什么？（板貼：讀一讀） 2.誰來說說你的體會？根據學生回答板書：發光，上山下山。
3.談“粗糙”，讀“嚇壞”。指導學生讀出被嚇壞的感覺。 4.太陽去學唱歌沒有成功，他還會去學習什么也沒有成功呢？ 預設：他可能會去學跳舞。可能去學讀書……
5.這些事對他來說都太困難了，所以太陽最終選擇了對他來說最容易做的事。板書：最容易。
6.太陽學會了這樣的本領，請你想一想，會給這個世界帶來什么呢？板貼：想一想。
預設：正因為太陽學會了發光，所以植物——長高了；他學會了上山下山，世界就從此有了——白天和黑夜。
7.分男女生分別讀這一段。
（二）合作學習3、4自然段，月亮、水如何學習。
過渡：我們用了兩個步驟學習了太陽如何學習做自己最容易的事。一起來回憶一下。第一步，讀一讀，看看你讀明白了什么？第二步；想一想，因為他學會了這些本領，給世界帶來了什么？先讀再想，選擇你最喜歡的一段和你的小組成員合作學習，看看月亮和水具體是怎樣學習的。
預設一：生談月亮
匯報，你們讀明白了什么？ 預設1：月亮學會了不斷變化。
預設2：月亮一開始并不知道他該做什么，他很糾結。讀出糾結的語氣。 預設3：月亮一會兒這樣一會兒那樣，拿不定主意。追問：那他就會變成什么樣子呢？出示句式：一會兒變成___________
預設4：繼續匯報：我想到了月亮給我們帶來了中秋節、引起潮汐現象、晚上為我們照明。拓展關于月亮的古詩。
預設二：生談水 匯報，收獲了什么？
預設1：水學會的是流動。板書：流動
預設2：他一直往低處流。把這一段連起來讀，指導：輕緩也是一種強調。 預設3：水可以澆灌田地，我們可以用水發電。追問：如果水往高處流會有什么災難發生呢？
小結：看來他只能學習往低處流，這個世界才有秩序。板書：有秩序。 三、遷移運用，創編課文。
出示沙畫，師：只有太陽，月亮和水都各自找到了對自己來說最容易做的事，這個世界才會有秩序。那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。范讀。
1.發揮你大膽的想象，很久很久以前，當世界年紀還小的時候，除了作者想到的太陽，月亮和水，其他的事物可能學習了什么？他們又是怎么學會的呢？
2.放眼世界，萬事萬物都在學習，種子發它的芽，花兒開它的花，每樣東西都做著自己最容易做的事，讓這個世界有了秩序。一起讀一讀這兩個自然段。
3.正是因為這個世界有了秩序，所以我們睜開眼就可以看到一切有――多美好。板書：多美好。
看屏幕，美美地讀詩一樣的六、七自然段。 四、小結延展，走向閱讀。
這樣的課文有趣嗎？
師出示整本書指出：是的，這個世界多美好，這篇文章多美好。它就來自于爾克舒比格的《當世界年紀還小的時候》，課后去讀讀它，一定會讓你喜歡得沒法說。
結合板書小結：萬事萬物做這自己最容易做的事，我們現在的世界才會變得這么――有秩序，多美好。我們也應該在不斷地學習和嘗試中找到適合自己的，對自己來說最容易的事，并堅持做下去，相信我們的世界會更美好。
板書設計：
當世界年紀還小的時候
發光，上山下山 不斷變化 流動
……
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
