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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：ie üe er
視頻課題：部編版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音《11 ie üe er》廣東省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音《 11 ie üe er》廣東省優(yōu)課
11 ie üe er
【設(shè)計(jì)理念】
興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，故事、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 【課時(shí)安排】第一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】課件，拼音卡片。 【教學(xué)過程】
一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
1、創(chuàng)設(shè)情境： 小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架白色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧�，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過了高山，飛過了大海……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。 2、 復(fù)習(xí)舊知 ：認(rèn)讀復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖)以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。從復(fù)習(xí)舊的知識開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。
二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er 。
過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧�？磮D說故事。 (一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、（圖片出示椰子樹）我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示 復(fù)韻母ie），他就是ie 2、 豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）
3、 多種形式練讀。 誰也來喊喊？（指名讀） 來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）
4、 記住新朋友ie的樣子了嗎？這時(shí)候有個(gè)老朋友過來跟同學(xué)們打招呼了，誰能區(qū)分ie ei呢？小方法：i在前，ieieie。e在前，eieiei。ie前面的i長得像不像椰子樹呀？對了，椰子樹在前，就是ieieie。
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5、戴上帽子你還認(rèn)識它們嗎？（加手勢讀、指名讀）聲母寶寶也愿意和ie交朋友哦，看看你能不能把他們拼出來。（指名讀，小老師帶讀） 6、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
過渡：ie看到小朋友們這么棒，；非常高興，它要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？ （1） 講故事：
ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識他了。
（2） 小朋友們，媽媽不認(rèn)識ye了，你們認(rèn)識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。 （3） 誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie——ye（復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）
（4） 媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）。
（設(shè)計(jì)意圖）引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。
（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue 過渡：
告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，月亮出來啦！突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。 1、 學(xué)習(xí)üe
（1）他是誰呀？誰來喊喊他的名字？ （2）多種形式讀。
（3）記住他的樣子了嗎？聲調(diào)帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？（加手勢讀）
（4）üe 也愿意和聲母交朋友哦！但是它有一個(gè)秘密，看看誰的小眼睛最厲害能夠發(fā)現(xiàn)。誰來拼一拼？指名答，小組讀。（運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)，強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。）自由讀，同桌互讀，開火車讀。
（設(shè)計(jì)意圖）本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過比較來加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的目的。
2、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue
（1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認(rèn)識他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我們住在一個(gè)地方，我送你回家吧，不過，
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你要把眼淚擦干，我才送你回去。” üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。 （2）哦，原來，他們來到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！ （3）誰來讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）
（4）yue也有漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)） （5）認(rèn)讀。
（6）看，帶上帽子的yue多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）。男女生讀，小組讀。
（設(shè)計(jì)意圖）既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。
(三)學(xué)習(xí) er
1、同學(xué)們，我們是通過什么聽到別人說的話的呢？——耳朵！ 2、 學(xué)會發(fā)音：
（1） 下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。
（2） （出示）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。
3、 練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。 4、 學(xué)習(xí)四聲：
（1） er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。 （2） 一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr 。 （3）er小兒歌。
（設(shè)計(jì)意圖）通過手勢動作感受er以及er的四聲的準(zhǔn)確發(fā)音。通過形象可感的動作加深對er的認(rèn)識。
三、游戲鞏固。（撿貝殼）
（設(shè)計(jì)意圖）以游戲的形式鞏固今天所學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂。 四、指導(dǎo)書寫
1、過渡：小朋友們，幾個(gè)小伙伴有些累了，讓我們一起把他們送回他們四線三格的家吧，請小朋友們認(rèn)真觀察，要讓這些復(fù)韻母在拼音格里呆的舒服，應(yīng)該注意什么呢？（復(fù)韻母雖然由兩個(gè)單韻母組成，可他們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開，所以要寫得緊湊些，還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。）
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2.那你會寫哪個(gè)呢？來當(dāng)小老師教我們寫寫吧。（生說師范寫） 3.描紅，在漢語拼音本上寫各寫兩個(gè)。（提醒寫字姿勢） 4. 反饋評價(jià)。（老師選一名學(xué)生寫的作評價(jià)，小組內(nèi)評價(jià)。）
（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生通過自己的觀察，用自己的語言掌握這些拼音的書寫要領(lǐng)，更加扎實(shí)穩(wěn)固。 五、課堂小結(jié)
今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。我們認(rèn)識了2個(gè)復(fù)韻母ie üe，一個(gè)特殊韻母er和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。 （設(shè)計(jì)意圖）回顧一節(jié)課所學(xué)，有個(gè)整體的印象。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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