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視頻標簽：曹沖稱象
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》第二課時-內蒙古省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》內蒙古省級優課
學本研討課：
《曹沖稱象》第二課時教學設計
2017/9/19
教學目標：
1. 理解曹沖稱象的原理，并能用自己的話分步驟說清楚稱象的過程；
2. 能找出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。
3. 對比理解“才七歲” 教學重點、難點：
1.理解曹沖稱象的原理，并能用自己的話分步驟說清楚稱象的過程；
2.能找出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。 教學過程： 一、 復習導入
聽寫詞語： 稱象 秤桿 船底 歲月 然后
站立 做人 作業
二、 理解曹沖稱象的過程和說話步驟
1. 自讀全文，看看文中寫到了哪幾種稱象辦法？讀明白的用姿勢告訴老師。
2. 用“——”劃出兩種稱象辦法，指名匯報。
3. 數一數曹沖稱象的辦法有幾句話。曹沖為了把話講清楚用上了表示先后順序的詞語，請你找一找。
4. 如果要給第一句加一個表示順序的詞語，可以加什么？（先）
板書：先 再 然后
5. 結合圖讀曹沖稱象的四句話，理解稱象方法的原理。 6. 稱象過程句子排序。（ ）
7.結合板書用上“先……再……然后……”復述稱象過程。 師總結：我們以后想把一件事的步驟說清楚，可以用上表示順序的詞語“先 再 然后”，別人會聽得更明白。 三、 明白曹沖的辦法為什么好，領悟人物特點
1. 曹沖的這個辦法好不好？從文中哪里看出來？那這個辦法到底好在哪里呢？要想知道，就得先明白官員們的辦法不好在哪里。
2. 小組討論：官員們的做法不好在哪里？
（合作提示：組長可以請思考出答案的同學或自己先說，再依次請其他同學說說想法。組長可以這樣和同學說：“我們想聽聽你的意見”或“大膽地說說你的想法，說錯了沒關系。”） 3.
小組討論：對比官員們的辦法，說說曹沖的辦法好在哪
里。
4.曹沖的辦法是不是憑空想出來的？和官員們的辦法有沒有什么聯系？
5.你認為曹沖是個什么樣的孩子？
6.師：而想出這個辦法時曹沖只有七歲。對比理解“才七歲”，激勵學生。 四、總結收獲
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