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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：望廬山瀑布
視頻課題：統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第8課古詩二首《望廬山瀑布》天津市省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第8課古詩二首《望廬山瀑布》天津市省級優(yōu)課
8 《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
部編版義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級上冊第四單元第一課《古詩二首》第二首《望廬山瀑布》 二、學(xué)情分析
學(xué)生在一年級的課文中已經(jīng)接觸過古詩，且在一年級的語文園地中也接觸過李白的《古朗月行》與《贈汪倫》，因此對李白并不陌生。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“瀑、布、爐、煙、遙、川”六個生字，會寫“爐、煙”兩個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，借助圖片理解古詩大意。 3.想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，感受大自然的美好。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識“瀑、布、爐、煙、遙、川”六個生字，會寫“爐、煙”兩個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，借助圖片理解古詩大意。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，借助圖片理解古詩大意。 2.想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，感受大自然的美好。 五、教學(xué)方法 教法：
激發(fā)興趣 以讀促講 互動點(diǎn)撥 拓展延伸 學(xué)法：
讀中感悟 理解圈畫 討論交流 鞏固拓展 六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)拓展，導(dǎo)入古詩
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家一起欣賞美景，你們想不想去？老師這有幾首咱們學(xué)過的詩，讀對了才能去看。
投影李白的《古朗月行》、《贈汪倫》、《靜夜思》，學(xué)生齊讀。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾首詩都有一個共同點(diǎn)——作者都是李白（投影李白簡介，指名讀）。李白五歲時就開始讀書習(xí)字，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國，存世詩文千余篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)他暢游廬山后寫下的《望廬山瀑布》。 （板書課題）
你們想不想跟隨李白的腳步一起去看看廬山瀑布？
設(shè)計意圖：
以詩引詩，創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，同時將已有知識與新學(xué)知識進(jìn)行銜接，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。
（二）疏通詩句，初知詩韻 1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字
要想欣賞美景，先要過“生字關(guān)”
（1）出示古詩《望廬山瀑布》，學(xué)生自讀古詩，圈出生字。 （2）指名說說圈了哪些生字，在大屏幕上將生字標(biāo)紅。
學(xué)生圈出 “瀑”、“布”、“爐”、“煙”、“遙”、“川”。 （3）投影生字，生領(lǐng)讀。 （4）依次講解幾個生字：
“瀑布”：瀑布是什么樣的？誰見過？
葉圣陶先生曾在《瀑布》中這樣說到瀑布：（邊讀邊出示瀑布的圖片及視頻） 啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻， 千丈青山襯著道道白銀。 站在瀑布腳下仰望， 好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。 你覺得圖片和視頻里的瀑布是什么樣的，說一說。
“爐”：爐是什么？誰能說說？
（出示香爐的圖片）爐就是香爐，大家想一想爐為什么是火字旁的呢？（爐子下方出示一團(tuán)火苗），理解“火字旁”。
“煙”：當(dāng)香爐被點(diǎn)燃，香爐頂上就會冒出——煙（出示一縷青煙理解煙的意思）請你再觀察一下煙是什么偏旁？（火字旁）他們都是火字旁，這兩個字都與什么有關(guān)系？（與火有關(guān)系。）
師：這兩個字又有什么不同點(diǎn)？
學(xué)生觀察生字，說出不同點(diǎn)并試著說出該如何書寫，教師范寫，生書空。 “爐”和“煙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。
爐：先寫火字旁。一點(diǎn)橫鐘線，一撇起筆高，豎撇豎中線，一捺變成點(diǎn)。右邊點(diǎn)的起筆與豎撇齊平，橫長折短要寫直，豎撇寫在豎中線，收筆收到點(diǎn)下方。
煙：火字旁占格與爐的火字旁占格一致，右邊因，豎在豎中線，橫短折長要寫直，里面的“大”一捺變成點(diǎn)，最后要封口。
展示、學(xué)生互評。
④“遙”：遙是什么意思？你能組個詞嗎？
（組詞遙遠(yuǎn)）想一想，咱們之前在哪一課學(xué)習(xí)過遙遠(yuǎn)這個詞？ （出示《我多想去看看》中的句子，學(xué)生齊讀。）
除了遙遠(yuǎn)的新疆，還有什么距離我們也很遙遠(yuǎn)呢？填空練習(xí)：遙遠(yuǎn)的（ ） ⑤“川”：川是什么意思？老師這里有一個川字的甲骨文，看看這個字像什么？（出示川的甲骨文，甲骨文像大河流水形，左右是岸，中間是流水。）
師：生字大家都認(rèn)識了，下面就讓我們跟隨李白的腳步去廬山瀑布看看吧！ （出示全詩，指名讀）誰來給大家讀一讀？ 2.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美
師：他的詩讀完了，誰想當(dāng)當(dāng)小老師，給他點(diǎn)評一下？
總結(jié)：讀古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀出詩的韻律美（多種方式誦讀古詩）：
望廬山瀑布 唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 (1) 師領(lǐng)讀 (2)自由朗讀 (3)指名讀 （4）齊讀
設(shè)計意圖：夯實(shí)低年級詞語教學(xué)這一基礎(chǔ)，讓學(xué)生在認(rèn)識生字、積累字意的基礎(chǔ)上走進(jìn)古詩，進(jìn)而更好地理解古詩。有節(jié)奏地朗讀古詩能夠幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美，將詩的美內(nèi)化于心。 （三）想象畫面，領(lǐng)悟詩意。`
師：大家都會讀了，現(xiàn)在讓我們一起去游覽一番吧！ 1.自讀古詩，圈出詩中都寫了哪些景物。 圈出“香爐、紫煙、瀑布、川、銀河” （1）出示香爐、紫煙
香爐是什么？它可不是咱們剛才看見的香爐，它其實(shí)是廬山上的一座山峰。因為形狀像香爐而且因為山上常有云霧籠罩，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。
紫煙又是什么？結(jié)合圖片說一說
詩人為什么會看到香爐和紫煙呢？難道是進(jìn)了寺廟嗎？（詩人看到了香爐峰上的煙霧，就好像是香爐生出煙一樣，是詩人想象的。）
詩人的想象力可真豐富！這個場景用一句詩來說就是“日照香爐生紫煙”，生齊讀。
（2）出示“川”
剛才我們學(xué)習(xí)了川是什么意思？詩人明明看的是瀑布，怎么又會看到大河呢?(這還是詩人想象的，瀑布就好像一條大河一樣)
這條瀑布是緩緩流淌的嗎？（不是，是從上到下像大河被掛起來了一樣） 你們可真會思考！這個場景用一句詩來說就是“遙看瀑布掛前川”。 現(xiàn)在請你想象剛才的畫面，一起讀前兩句詩。 （3）出示“瀑布”
這條瀑布是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？（快、直、高） 你是從哪看出來的？（飛流、直下、三千尺）
詩人真的去量了瀑布有三千尺嗎？（沒有，這是個虛數(shù)） 我們以前還在哪首詩里學(xué)過與它類似的手法？
學(xué)生回答，出示： 樹高百尺，葉落歸根。 《贈汪倫》 唐 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《風(fēng)》 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。
因此，在這里三千尺說明什么?——瀑布高。 齊讀“飛流直下三千尺”。 （4）出示“銀河”
銀河是什么樣的？（出示圖片）
在這里銀河說的其實(shí)是——瀑布（出示瀑布圖片）
為什么把瀑布說成是銀河了呢？（瀑布很高，就像銀河從天上落下來） 這個場景用一句詩來說就是“疑是銀河落九天”，生齊讀。
如果把落字換成流好不好，為什么？（不好，落的速度更快）
師：請你想象剛才的畫面，一起讀后兩句詩。 2.多種方式誦讀，邊讀邊想象瀑布的畫面。
師：現(xiàn)在，想象你現(xiàn)在就站在山頂遙望廬山，高高的香爐峰頂上，煙氣蒙蒙、云霧繚繞。在日光的照射下，好似屢屢的紫煙從香爐中升起，紫色的云霧下，一道瀑布像一條寬闊的河流掛在山前。女生讀“日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。”
那瀑布從山巔噴涌而出，沿著陡峭的山壁飛流直下，真是氣勢磅礴，一瀉萬丈。仰望云端，忽然產(chǎn)生了一個奇妙的想象，這該不會是天上的銀河落到了人間吧！男生讀“飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。”
我仿佛看到了那瀑布噴涌而出、聽見了瀑布敲擊山崖時發(fā)出的陣陣轟鳴聲。如此雄偉壯觀的瀑布！怪不得李白能作出這令人震撼的詩篇！
設(shè)計意圖：通過抓住意象理解詩句，讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上想象畫面，
把握古詩。
（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固升華
1. 師配樂讀
現(xiàn)在，站在瀑布面前，我就是李白。
我是李白。我今年五十歲了，我從五歲起讀書習(xí)字，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國，自然從不虧待于我。那天我走到廬山，意外發(fā)現(xiàn)這美麗的景象。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。真美啊！可是我如今已經(jīng)年邁，我怕我以后再也走不動了，這祖國的大好河山，孩子們你們可愿意替我多看一看？你們愿意嗎？
2.指名讀
現(xiàn)在你是李白，請你到瀑布前作出你的詩篇。（指名學(xué)生到講臺表演）
3.熟讀成誦
站在這瀑布面前，你是李白，你是李白，你們都是李白。（全班起立）你從遠(yuǎn)方趕來，經(jīng)過長途跋涉，終于見到了美麗的廬山瀑布，瀑布的快與峭壁的陡令你震撼與感動，你不禁誦出：日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。
啊！多么雄偉壯觀的瀑布！師：孩子們，你們是祖國的未來，祖國的大好河山還等著你們?nèi)ヌ綄ぃ@次我們暫別廬山，下一站我們將去往秀麗神奇的黃山！
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)誦讀使學(xué)生的情感得到升華，相關(guān)拓展練習(xí)更激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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