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視頻標簽：望廬山瀑布
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編版小學語文二年級上冊《古詩二首》《望廬山瀑布》浙江省
教學設計、課堂實錄及教案：統(tǒng)編版小學語文二年級上冊《古詩二首》 《望廬山瀑布》浙江省- 奉化
統(tǒng)編版小學語文二年級上冊《古詩二首》
《望廬山瀑布》教學設計
教材分析
《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版小學語文二年級上冊第8課《古詩二首》中的第二首，與《登鸛雀樓》相同，皆為遠望之作。
詩人李白將望見的景“日、香爐、紫煙、瀑布”寫入詩中，讓讀者見其所見，又用“三千尺、銀河、落九天”等詞，高度夸張的藝術手法，寫出了瀑布的雄偉奇麗。詩文注音并配有插圖，旨在讓學生借助拼音識字、朗讀、認識事物，借助插圖想象畫面，感受古詩的畫面美。
學生一年級已經(jīng)學了5首古詩，了解了詩的一般特點，并且嘗試了誦讀。在一年級學習的基礎上，讓學生學習生字，掌握七言詩的基本讀法與節(jié)奏，嘗試著讀出古詩的節(jié)奏與畫面。
教學目標
1.通過字源識字、字理識字等方法認識“瀑、布、爐、川”等6個生字，正確書寫“照、爐”等5個字。
2.能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩，并熟讀成誦，體會詩歌節(jié)奏美。 3.想象畫面，感受詩中有景、有聲，體會廬山瀑布的壯麗神奇。
教學過程
一、揭題導入，理解詩題 1.板書課題，齊讀。
2.引導學生思考從題目中獲取的信息。
（預設：在做什么事——望，介紹了什么——廬山瀑布） 3.再讀課題，讀出節(jié)奏。
（設計意圖：題目是詩眼，通過關鍵字眼提取信息，不僅能幫助學生了解詩的 內(nèi)容，還能因意定音，揣摩詩的節(jié)奏，避免出現(xiàn)停頓錯誤，產(chǎn)生歧義。）
二、學習生字，讀準古詩
（一）認讀生字
1.指名讀（出示：川、煙、爐、遙）
2.（圈出：川、煙）讀準前鼻音
3.（圈出：爐、煙）關注偏旁，聯(lián)系生活理解字義 （圖片補充：香爐、火爐、爐火） （二）書寫“煙、爐” 1.交流書寫注意點。
2.小結(jié)書寫口訣——煙：左右不等窄讓寬，兩邊靠緊右下落；爐：左右不等窄讓寬，兩邊穿插一樣高。
3.學生練寫，交流點評。 （三）讀整首詩 1.自由讀詩。
2.指名讀，相機正音。
（設計意圖：一年級書寫重在指導基本筆畫與基本筆順，二年級則強化了漢 字的結(jié)構(gòu)，關注部件的書寫位置，書寫口訣便于學生記憶這類字的書寫要點。）
三、多種朗讀，讀出音韻 （一）學習停頓，讀出節(jié)奏
1.指名朗讀，隨機標節(jié)奏（例1：日照/香爐/生紫煙。例2.日照香爐/生紫煙。） 2.選擇一種節(jié)奏標記在書上，自讀體會。 3.發(fā)現(xiàn)詩與歌的相通之處——節(jié)奏美。 （二）引入豎版，嘗試古讀 1.（出示豎版古詩）學生自讀。
2.指名朗讀，發(fā)現(xiàn)豎版文章要從右往左讀。 3.配上古樂，同桌互讀。
（三）聽音學吟，嘗試唱讀
1.音頻切入，發(fā)現(xiàn)古人不僅會寫詩，還會唱古詩。 2.跟著音頻學唱古詩，并鼓勵伴動作唱讀。
（設計意圖：古詩是我國傳統(tǒng)文化的精髓，通過多種朗讀體會古詩中的節(jié)奏、聲調(diào)諧和之美，感受中華傳統(tǒng)文化。）
四、朗讀想象，走進畫面 （一）圈景物，貼板畫
1.讀詩，在課文中圈出詩中的景。
2.展示交流（預設：日、香爐、紫煙、瀑布、川，隨機播放“川”字源視頻。） 3.請學生上臺按詩中的順序板貼詩中的景所對應的圖片，隨機指點香爐、煙和瀑布的意象。
（二）看板貼介紹
1.指名介紹、同桌互相介紹。 2.發(fā)現(xiàn)李白的詩往往詩中有畫。
3.指導讀出瀑布聲音響亮，發(fā)現(xiàn)詩中藏著聲音。 4.再讀古詩，讀出畫面美。
（設計意圖：通過圈景、貼畫幫助學生想象詩人所見的畫面，感受廬山瀑布的雄偉壯麗，體會詩人性情的豪邁與作詩能力的高超。）
五、書寫生字，背誦古詩
（一）提供缺少生字的古詩書簽，書寫生字。 （二）根據(jù)手中只有一般詩的書簽，與他人配對。 要求：①尋找一位能拼成整首詩的朋友吧。
②合作著讀一讀。
③交友成功，互相握手，快速回座位。
（三）配圖、配視頻齊誦
（設計意圖：書寫生字環(huán)節(jié)采用書簽形式進行填寫，激發(fā)積累經(jīng)典古詩詞的興趣，觸發(fā)想要書寫美觀的意愿，同時培養(yǎng)學生合作交際的能力。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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