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視頻標簽：田家四季歌
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視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《田家四季歌》杭州
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人教部編版小學語文二年級上冊第4課《田家四季歌》杭州市新華實驗小學
統編本義務教育教科書語文二年級上冊
田家四季歌
（第1課時）
一、教材分析
《田家四季歌》是一首朗朗上口的兒歌。兒歌共4小節，按照春夏秋冬的順序，依次描繪了四季的農事活動，贊美了田家人勞動的辛勤，抒發了他們收獲的喜悅。兒歌語言文白相間，把中國傳統的農事融合在經過演化的古詩文之中，讓學生不僅能了解一般的農事活動常識，也能積累經典古詩詞。如“花開草長蝴蝶飛”對應高鼎的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”對應翁卷的“才了蠶桑又插田”。
本課是識字單元的第四課，當以識字為主。文中共有17個生字，通過學情調查，“桑、辛”兩個字和“了、場”這兩個多音字是讀音上的難點，“麥、農、歸、戴”四個字不認識的學生比較多。我們在教學時應該聚焦這幾個難讀的字和難認的字，尋找適合學生的學習方法，突出重點，突破難點。除了生字，學生對“農事”的理解也是一大難點。農事活動離學生的生活較遠，教師可以利用圖片、視頻等資源，帶領學生角色體驗，了解農事活動常識，感受勞動的辛勤及豐收的喜悅。
課后習題一為“朗讀課文。背誦課文。”指向語言的積累，語感的培養。課后習題二要求讀記四季農事活動的詞語，引導學生積累關于農事的詞語，進一步了解農家生活，也促進了對本課生字的鞏固。
二、教學目標
1.通過字理溯源、編兒歌、圖字聯系、微課講解等方式，認識“農、戴、麥”等10個字；會寫“季、肥、忙、歸”四個字。
2.通過圖文結合、角色扮演、情境體驗等方式，初步了解夏季的農事活動，感受農民伯伯勞動的辛勤。
3.通過反復朗讀，利用圖畫、抓關鍵詞等方式，嘗試背誦第一、二小節。 三、教學重難點
教學重點：通過字理溯源、編兒歌、圖字聯系、微課講解等方式，認識“農、戴、麥”等10個字。
教學難點：通過圖文結合、角色扮演、情境體驗等方式，初步了解夏季的農事活動，感受農民伯伯勞動的辛勤。
四、教學準備
學生預習課文，完成預習單 教師準備課件、板貼畫 五、教學過程
（一）直接導入，引出課題
1.今天我們要一起學習一首兒歌——《田家四季歌》。（一起讀課題）伸出手，和老師一起寫課題。季字，是我們今天要寫是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節都有新的生命和希望。（再讀課題）
2.你知道什么是“田家”嗎？（學生說理解）田家就是指種田的人家，農村的人家。農村的四季都有哪些景象呢？讓我們一起走進兒歌。
（二）預習反饋，整體感知
1.出示預習單第一題，根據學情認讀詞語。重點認讀：雖然、辛苦、桑葉兒、麥苗兒
2.出示預習單第二題，讀準多音字“場”“了”。 3.自由再讀課文，讀得要比預習時候好。 （三）細讀春季，聚焦“景物”
1.讀第一小節，圈一圈，兒歌中寫了春天里的哪些“景物”？ 2.聚焦景物，隨機識字 （1）春風。（簡筆畫板書） （2）花、草。（簡筆畫板書）
（3）蝴蝶。（出示詞卡，學生齊讀，板貼）
（4）麥苗兒。（出示詞卡，指名讀。指導讀好“兒”字，板貼。）
麥苗兒你們見過嗎？【出示圖片】這就是麥苗兒，嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩。（指名讀短句）
麥苗兒長大就是麥子，他們都是農民伯伯的糧食。【出示大麥和小麥的圖片】你有好方法記住“麥”？（指名說方法）
老師也有一種好方法來幫助大家記住它。【出示兒歌：下面折文腳，上面王出頭，此物獲豐收，餐餐吃饅頭。】一首兒歌，既包含了麥的字形，又讓我們了解了麥子的作用。看，識字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。（齊讀“麥”）
（5）桑葉兒。（出示詞卡，開火車讀，注意“桑”是平舌音。齊讀，板貼。） 【出示桑樹圖片】桑葉兒的圖畫和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答） “桑”上面三個又好像桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！（齊讀“肥”）你用什么方法記住它？（指名說方法）這里用肥字來說明桑葉長得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水來，不是肥胖，
而是肥美。（讀詞卡：肥美)
把字寶寶都送到句子中去，再來讀一讀這半句。（齊讀“桑葉兒正肥”） 4.讀第一小節
（1）師生讀，男女生分讀
（2）第一小節的景物都在黑板上呢！你能看著這些圖畫和文字，回憶回憶兒歌中是怎么寫的嗎？（同桌相互說，指名學生說）
（3）你們看，利用一幅景色圖，我們就能把這一段背下來呢！（齊背） （四）細讀夏季，聚焦“農事”
過渡：春季過去了，夏季來啦！誰來讀讀第二小節？ 1. 指名讀第二小節。 2.了解農事，認識“農”
（1）這里有一個詞（出示詞卡：農事，齊讀，板貼）你知道什么是農事嗎？（指名說）
（2）字源識“農”：農字的祖先可以給你們一些啟發。【出示甲骨文 】猜猜看，為什么農的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學生說自己的想法）
（3）【出示圖片 】 這是古代的圖片，對照一下，看看他們之間像不像？一個人手持農具在樹林中耕作，從事農業生產活動。這就是農最早的意思呀！你還在哪些地方看到過這個字？（指名說）
【出示：農業銀行、農夫山泉、葉青兜農貿市場、農家菜】
我們要做生活的有心人，多觀察生活中的字，那樣你認識的字就會越來越多！一起再讀一讀這個詞。（齊讀“農事”）這一小節中農民伯伯做了哪些農事活動呀？（學生自己讀，圈一圈）
3.探究農事
（1）插秧是一件很明顯的農事，還有一件農事是采蠶桑。（板貼：插秧、采蠶桑）桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，采桑葉、喂養蠶也是夏季農事之一。我們一起來看一看這些農事。【出示采桑圖片，播放插秧視頻】
（3）讓我們一起當一當種田人，插插秧吧！（學生一起插秧，每人10棵秧苗）覺得插秧辛苦嗎？是什么感覺？（引導學生說感受，體會辛苦）
（4）是啊，忙農事就是這樣辛苦的。除了采桑養蠶和插秧，夏季還有這些農事！【出示圖片：施肥 耕田 除草】
（5）夏季里，農民伯伯實在是很忙啊！所以課文中說（齊讀第一句）也難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句：鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。忙完一件又一件，所以我們讀的時候要緊湊一點，誰來試一試？（指名讀，齊讀）4.理解：早起勤耕作，歸來戴月光
（1）因為農事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是——（指名讀）【出示：早起勤耕作，歸來戴月光】
（2）這里有兩個生字寶寶，我們一起把他們請出來。（指名讀，齊讀） 歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，準備回家啦！這就是歸，代表“回”。你還能說哪些用“歸”組成的詞語？（指名說）
戴：再來看看戴字。讓我們請出漢字老師來教大家吧！（播放微課）生活中還會戴什么？（指名說）。
（3）這里有兩頂斗笠，誰想來戴一戴，演一演圖中的農民伯伯。（學生上臺表演）戴上斗笠，扛著鋤頭回家。一路上，你們會說些什么？（采訪學生，引導學生體會勞動的辛苦，期待豐收的喜悅）雖然很累，但是依然很開心。讓我們一起來讀一讀這一句。（齊讀）
5.讀背兒歌，語境復現
（1）忙碌的夏季，快樂的夏季，我們再來讀一讀夏季歌。（齊讀第二小節） （2）看著黑板上的這些農事詞卡，你能背一背第二小節嗎？（指名背誦） （3）抓住兒歌中的關鍵農事，也能幫我們記憶兒歌呢！讓我們一起來背一背。 6.配樂朗讀：田家春季的美景和夏季的忙碌都已經在你們的腦海中呈現了，讓我們跟著音樂，一起來讀一讀這兩小節。
（五）指導書寫
1.出示語文作業本第四題，學生用答題器逐一做答，鞏固識字。 2.【出示：肥、忙、歸】仔細觀察，他們有什么共同點？（指名說） 3.范寫“忙”，引導學生注意寬窄、高低和主筆。 4.學生練習寫字，展示評價，二次練習
5.學生自評、互評。（正確得1星，美觀得2星，一次比一次有進步得3星。）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
