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視頻標簽：小毛蟲
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：新部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》（第二課時）建設兵團
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《22小毛蟲》教案設計（第二課時）
一、教學目標：
1．知識與能力目標：復習詞語，學寫“編”字。會講小毛蟲的故事。 2．過程與方法目標：多種方式朗讀，感悟小毛蟲的變化過程。小組合作，講述故事。
3．情感態度價值觀目標：懂得“每個人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規律”兩句話的含義。
二、教學重點：朗讀感悟小毛蟲的變化過程。根據提示，用自己的話說說小
毛蟲的變化過程。
三、教學難點：理解文中含義深刻的句子 四、突破方法：以讀促悟，小組合作。 五、教法：多媒體教學法 情境教學法 朗讀法
學法：自主學習法 合作學習法 六、課前準備
1．制作多媒體課件，板書材料。(教師) 2．復習生字詞，流利朗讀課文。(學生)
七、教學過程
一、復習導入
好的詞語讓我們的課文生動優美，讓我們一起回顧一下上節課學過的詞語吧！ 1．出示兩個字的詞語：挪動 仿佛 盡管 任何 掙脫 靈巧
齊讀易錯的兩個字詞語
2．出示四個字的成語：生機勃勃 悲觀失望 盡心竭力 與世隔絕 耐心等待
笨手笨腳 色彩斑斕
開火車跟讀四個字的詞語 3．朗讀特殊詞語：九牛二虎之力 二、回顧課文
1．小毛蟲經歷了哪些變化？ （板書）
2．為什么小毛蟲會變成“繭”，這與它的想法有什么關系？ ——每個人都有自己該做的事情（板書）
3. 過渡語：小毛蟲該做的事情是抽絲紡織，為自己編織繭屋，但編織繭屋是件容易的事情嗎？誰能給大家讀一讀。提問朗讀。 評價：從你的朗讀中，我感受到了小毛蟲的勤奮與堅持。 誰還想讀給大家聽？
這樣一只勤奮、堅持的小毛蟲不由讓我敬佩不已，我能跟你們一起讀一讀嗎？ 4．想要寫好字，也是需要勤奮和堅持的。
下面讓我們學習 “編”這個字，給生字找朋友，積累詞語。 分享書寫的注意點，學生匯報。教師范寫，學生練寫。
5.過渡語：讓我來猜一下此時你們的內心想法把！你們想著通過自己的勤奮和堅持，書寫的字一定會越來越工整、漂亮的。 接下來，讓我們走進小毛蟲變成繭后的內心世界吧！ 請女生讀小毛蟲的話語，男生讀旁白。
設問：雖然與世隔絕，但它卻耐心等待，因為它知道？ —— “萬事萬物都有自己的規律”（貼板書） 同桌議一議，然后根據自己的體會填空。
*春天到了，樹葉 ，秋天到了，樹葉。
*小鳥漸漸長大，翅膀慢慢變，最終才會 。 *小毛蟲只有耐心地 ，才能。
7.過渡語：萬事萬物都有自己的規律，小毛蟲等到了，它變成了蝴蝶。 自由練習朗讀第七自然段，讀出小毛蟲內心的感受。 進行比賽讀課文。
評價：讀出了喜悅、高興……的心情。讀出了小毛蟲變成蝴蝶的美好畫面。 三、借助提示，講述故事
過渡語：相信大家一定很想把小毛蟲的故事分享給自己的家人吧！首先，試著補全下面的句子。
1.剛開始，小毛蟲（ ）不會唱，（ ）不會跑，（ ）不會飛，他只能看著周圍一片（ ）的景象。笨拙的它費了（ ）才能從一片葉子爬到另一片葉子上。但它
不（ ），也不（ ）任何人。因為它懂得（ ）。于是，他（ ）地為自己編織一間牢固的繭屋。
方法：抓住關鍵詞，可以幫助我們更好的講述故事。
2. 為了讓你們能更好地講述故事，老師準備了一段小毛蟲蛻變的視頻。 配合解說：看，曾經那個笨手笨腳的小毛蟲靈巧地從繭子里掙脫出來，它愉快地舞動著絨毛般的雙翅，從葉子上飄然而起。
3.下面小組合作，用自己的話講一講小毛蟲破繭成蝶的故事。 溫馨提示：
1、運用抓住關鍵詞講述故事的方法。
2、借助的板書提示，講清楚小毛蟲的變化過程。
3、講故事不是照著課文讀。
提示引導：說清楚小毛蟲在葉片上挪動的笨拙，編織繭屋的勤奮與堅持，變成蝴蝶展翅飛舞的喜悅。 四、拓展理解句子含義
理解“每個人都有自己該做的事情” 出示詩歌《我和小鳥和鈴鐺》 我伸展雙臂， 也不能在天空飛翔， 會飛的小鳥卻不能像我， 在地上快快地奔跑。 我搖晃身體，
也搖不出好聽的聲響， 會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。 鈴鐺、小鳥、還有我， 我們不一樣，我們都很棒
1.自由或合作讀一讀詩歌，說說自己的理解。
2.結合詩歌談談對“每個人都有自己該做的事情”這句話的體會。 五、結語
其實，我們每一個人剛開始都是一只小毛蟲，在自己的人生中不斷用努力編織著繭屋，最后獲得成長，破繭成蝶。希望你們都能擁有一雙輕盈的翅膀，舞動出屬于自己的精彩人生。 六、課后作業
1.積累學習方法：抓住關鍵詞講述故事的方法。
2.結合課后習題第二題的提示和抓住關鍵詞講述故事的方法，再加入 “生機勃勃、盡心竭力、與世隔絕、笨手笨腳、色彩斑斕、九牛二虎之力”等詞語，把小毛蟲的故事更加生動地講給家人聽。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
