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視頻標簽：語文園地六
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊《語文園地六—字詞句運用日積月累》石家莊
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《語文園地六 字詞句積累+日積月累》教學設計
教材分析：
部編小學語文一年級下冊語文園地六中的“字詞句運用”板塊由兩部分組成，其中第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式把句子寫具體。第二題是通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并在此基礎上正確抄寫句子。“日積月累”板塊呼應《要下雨了》這篇科普童話編排了氣象諺語，在學生背誦積累的同時，了解到自然界的一些現象可以幫助我們認識天氣。
教學目標：
1.通過“字詞句運用”，能正確朗讀每組句子，知道怎樣把句子說具體。在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，朗讀出句子表達的不同語氣。
2.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。
3.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，激發學生主動積累,樂于觀察生活的興趣。
教學重點：
1.知道怎樣把一個簡單的句子說清楚，說具體。 2.抄寫句子格式正確，書寫端正。 教學難點：
1. 能給句子加上正確的標點，能夠區分句號和感嘆號的區別。 2. 激發學生主動積累,樂于觀察生活的興趣。 教學準備： 多媒體課件 教學時間：一課時 教學過程： 一、激趣導入
小朋友們，你們玩過“找不同”的游戲嗎？今天我們在句子中來找不同。看看誰像孫悟空似的擁有一雙火眼金睛。
二、字詞句運用 1.小松鼠找不同
（1）課件出示第一個句子：小白兔割草。
師：小松鼠帶來了第一個句子。誰能讀準這個句子呢？（學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。）
師：這個句子寫的是誰干什么呢？ 生：這個句子寫的是：小白兔割草。 （板書：誰干什么） 生回答。
（2）課件出示第二個句子：小白兔在山坡上割草。
師：自己讀一讀這個句子，和第一個句子進行比較，有什么不同？ 生：這個句子多了四個字“在山坡上”。
師：小朋友們真是火眼金睛，馬上發現了兩個句子的不同之處。第一個句子我們只知道小白兔在干什么，在哪里割草并不知道。小白兔在那兒割草呢？
生：在山坡上。（板書：什么地方） 師：你喜歡哪個句子，為什么？
師：第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子的意思表達得清楚了一些，具體了一些。
（3）課件出示第三個句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。 師：自己讀一讀這個句子，和第二個句子進行比較，有什么不同？ 生：這個句子多了三個字“彎著腰”。
師：“彎著腰”這是小白兔的——動作。（板書：怎么樣） 師：我們一起讀一讀這三個句子。你最喜歡哪個句子？為什么？ 生讀句子并回答。
師：第三個句子說得更清楚，更具體。今后我們說話時，也應該像第三句一樣要把意思表達得更清楚，更明白，就是要把句子說具體。（板書：具體）
（4）男女分組讀三個句子，比一比哪個組讀得好。 2.出示課本第78頁的一組填空題。 小鴨子游泳。
小鴨子 。
小鴨子 。 （1）誰能像上面那樣把這個句子變得越來越具體。 （2）同桌交流。
（3）學生匯報，全班交流。 （4）作品展示，全班評價。 3.拓展練習
出示三幅圖，學生仿照例句說一說。 小朋友聽故事。 小魚兒游戲。 青蛙唱歌。
小結：像剛才這樣，我們依次說清楚人物的動作和地點，會使句子表達得更加生動具體。
4.給句子加標點
師：我們說話，寫文章時都離不開標點。小朋友們，標點符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？
出示書中的句子。
（1）填寫第一個句子的標點
師：請大家讀一讀第一個句子，填寫哪個標點符號呢？ 學生嘗試填標點。
師：你們為什么要填感嘆號呢？
生回答。
師：只要表示感嘆語句就可以加感嘆號。這樣的句子叫感嘆句。你能讀出感嘆的語氣嗎？
指名學生讀，齊讀。
你能再說一個這樣的感嘆句嗎？ 指導學生試著說幾個感嘆句。 （2）填寫第二個句子的標點 學生填寫、匯報。
師：你們為什么要填寫問號呢？ 生回答。
師：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。這樣的句子叫疑問句。你能讀出疑問的語氣嗎？
指名讀，齊讀。
你能再說一個這樣的疑問句嗎？ 指導學生試著說幾個疑問句。 （3）填寫第三個句子的標點 學生填寫、匯報。
師：你們為什么要填寫句號呢？ 生回答。
師：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。 （4）填寫第四個句子的標點 學生填寫、匯報。
師：你們為什么要這樣填寫呢？ 生回答。
師：表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。 師小結：人們在說話，寫文章時都離不開標點符號。
（5）出示《標點符號小兒歌》
這里有一首《標點符號小兒歌》送給大家。大家可以一邊拍手一邊讀。
標點符號小兒歌
句號（。）是個小圓圈，用它表示說話完。 逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。 問號( ? ) 好像耳朵樣，表示一句問話完。 嘆號( ! ) 像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。
（5）抄寫最后一句
師：我們抄寫最后一句話。老師已經把這句話抄寫在了田字格里。仔細觀察一下，根據老師抄寫的句子，你認為哪些地方需要提醒大家呢？
引導學生發現抄寫句子的正確格式：
句子開頭空兩格，每個標點占一格，上下左右要對齊，大小相似字勻稱。 學生抄寫句子，然后互評。 三、日積月累 1.出示四句諺語
師：大自然有許多氣象播報員，有一些就藏在這幾句諺語中，大家趕緊讀一讀，找一找。
指名讀，同桌讀，小組讀，男女生讀，做到正確、流利、有節奏。 2.小組交流諺語的意思。
師：這些氣象播報員都是誰呢？他們又是怎樣預報天氣情況的呢？在小組內交流交流。
3.全班交流。
生1：“朝霞不出門，晚霞行千里”的意思就是如果早晨起來看到天邊有朝霞的話，今天的天氣可能會不好，要引起重視，若是傍晚看到天邊的晚霞，第二天很有可能有一個好天氣。
生2：“有雨山戴帽，無雨半山腰” 是說云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了
一頂帽子一樣，就要下雨；云在山的中間，看不見了山腰，就是晴天。
生3：“早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明”是說如果是清晨下起雨來，一般預示著雨不會下很久，白天就會晴天。如果是晚上下雨的話就恰恰相反了，那預示著這雨一般是要下一夜的，等到天亮方才能停。
生4：當我們在路上發現有成群的螞蟻在不停地搬家走動，或者是看到有蛇在馬路上快速過道時，就很有可能意味著明天要遇到陰雨的天氣。這個時候我們一定要有心理準備，若是第二天計劃要出門就要一定要做好防雨措施，否則很容易被淋成落湯雞。
師：這些諺語都是有關“天氣”情況的，我們把它叫做“氣象諺語”。古時候，科技還不發達，怎么知道第二天的天氣情況呢？人們在日常生活中，通過對多種氣象的觀察，總結出來的關于氣象變化的諺語，用來指導人們的日常生活和生產。這些“氣象諺語”就像我們現在的天氣預報似的。（板書：氣象諺語）
4.拓展“氣象諺語” 日暈三更雨，月暈午時風。 夜里星光明，明朝依舊晴。 天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有通過觀察風、云、雷、電等預測氣象的，內容很廣泛。同學們課下可以去搜集。
四、課堂總結
夏天，一個美好的季節。學習識字，學會運用，學會積累，會讓你的夏天更加充實。
板書設計：
學習園地六
誰怎么樣在什么地方干什么。（具體）
氣象諺語
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
