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視頻標簽：清平樂,村居
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：長春版小學語文三年級下冊《清平樂˙村居》山東省 - 青島
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《清平樂 村居》 教學設計
【教材簡析】
長春版三年級下冊一篇課文《清平樂 村居》，是南宋詞人辛棄疾為數不多的詞風清新明麗、淺近淳樸的作品之一。作者將茅屋、小溪、青草、翁媼、三個兒子這些人物景象巧妙地融合在僅有 46 個字的詞作中，賦予了這些鄉村的平常之景以寧靜祥和、樸素安逸的意境，恰似一個世外桃源，令人神往。 【教學目標】
1. 讀準課文字音，讀出節奏，讀出韻味，并能背誦這首詞。 2. 借助自學“研究單”，先學后教，通過自主合作學習，理解這首詞的意思。
3. 通過朗讀、看圖、想象、吟唱，用自己的語言描述村居畫面，感悟田園生活的美好意境，感受宋詞的魅力。 【教學重、難點】
用自己的語言寫出村居美好畫面，感悟田園生活的美好意境，在自主合作學習中激發交流熱情，感受學習樂趣。
【教學過程】
一、激趣導入，飛花令“春”
1、上課前，老師先給大家看一段視頻，請仔細看（課件詩詞大會） 2、主題字“春”的“飛花令”男女生對抗
3、老師展示一首含有“春”字的古詩（課件出示高鼎《村居》）生讀。 4、今天，我們要學習一首詞題目也是“村居”。指導讀題目。 二、詩詞比較，正確朗讀
1、引導學生找出詩詞形式上的不同點。 2、學生自瀆本首詞。指名讀詞。相機正音：（翁媼、剝） 3、讀出詞的節奏。 三、理解詞意，賞景觀人
1、學生匯報交流讀懂的內容。
2、生談：邊讀邊想象，看到了哪些畫面。 預設：（1）看到了一間小茅屋，四周有小溪，小溪里有魚、有荷花等等。 （2）大兒子在鋤豆田里的雜草，這是一位勤勞能干的大兒子。 （3）二兒子在認真的編織雞籠，手很巧。
（4）小兒子在溪邊舒服的剝蓮蓬吃（從哪可以看出他很舒服？“臥”它還可以怎樣臥？理解無賴）
3、溪字貫穿于詞頭、詞中、詞尾，生談感受。利用想象畫面感受既有線又有點的場景，體會有滋有味的鄉村生活。 四、品“媚”賞“醉”，對話表達
1、過渡：現在讓我們把目光聚焦到這對老夫妻身上。他們可能在干什么？ 2、這就是詞中所說的“醉里吳音相媚好”
3、生談“媚”的理解。欣賞“媚”字的古代字體。
4、是呀，這對白發蒼蒼的老人，他們共同生活了三四十年，一起經歷了風風雨雨，他們還能
坐在一起喝著小酒,聊著小天，像年輕的小戀人一樣，眉目傳真情。此時此刻，他們會聊些什么？同桌兩人分角色互相交流（3組）
預設：談兩人的感情,現在的生活，兒子們的孝順 5、總結：利用抓住詞眼的方法。
6、所以他們之間僅僅是酒醉嗎？（板書“醉”），不僅僅我們醉了，還有誰也醉了？所以作者寫下了這首詞，請你讀出這種醉意（課件配樂） 五、拓展閱讀，走進辛棄疾 1、了解與作者相關的資料
2、請打開老師給的錦囊，同桌兩人互相讀一下，看看從中你讀到了什么？了解作者壯志難酬的資料
3、找學生讀《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這篇《清平樂 村居》恰恰是他42歲隱居時期的作品，此時此刻，再回觀《清平樂 村居》，你有想說的嗎？ 4、朗讀出辛棄疾的心聲（指名）
5、同學們，我們真正要讀透一部作品，就要從想象畫面（明詞意），抓住詞眼（悟詞情），走進作者（入詞境）這幾方面入手，相信不久的將來，大家都會成為詩詞鑒賞界的達人。 6、詩詞鑒賞界的達人們，讓我們一起伴隨音樂再次品味一下這首詞（能背的可以背） 六、作業
1.背誦《清平樂 村居》。
2.想象這首詞所描繪的情景，先說一說，再寫下來。 七、板書
26 清平樂 村居
媚 醉 想象畫面 明詞意 安居樂業 抓住詞眼 悟詞情 走進作者 入詞境
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