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視頻標簽：識字5
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：第五屆小學語文教學應用大賽一等獎視頻《識字5》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | 重慶市江北區(qū)華新實驗小學 | ||
| 課名 | 識字5 | 教師 | |
| 學科（版本） | 語文 | 章節(jié) | 五單元 |
| 學時 | 1課時 | 年級 | 2年級 |
| 教學目標 |
1. 認識移、謀、柴、焰、搓、斤、獨、等10個生字，會寫挑、折2個生字，正確流利地朗讀課文。 2. 理解諺語的含義，感悟并體會“團結就是力量的”道理。 3. 養(yǎng)成有收集諺語的興趣。 |
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教學重點難點 以及措施 |
教學重點： 通過朗讀、做動作、開火車、生字魔術等方式認識10個生字，會寫2個生字。 教學難點： 在熟讀諺語的基礎上，理解諺語含義，感悟并體會“團結就是力量的”道理。 |
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| 學習者分析 |
二年級的孩子活潑，可愛，學習語文的興趣濃厚，但學習注意力的持續(xù) 性不強，因此，不僅設計一節(jié)課的課堂目標性要強，還要有適度的放松游戲，要做到讓孩子張弛有度，既學到知識，完成課堂目標教學，又不覺得疲勞。 |
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| 教學環(huán)節(jié) | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
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一、 以字引文，激發(fā)興趣。 |
1、 談話導入： 孩子們，我們又學習了一個單元了，學習了不少的知識，認識了不少的字，對吧？老師可要考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ (課件出示)好，看誰能最快讀出來! 2、質疑：（課件生字搶讀，最后 定格在古體字“  ”）上為什么是個“多”字？3、 引入文本： 是呀，這就是一個“多”字，(板書)就像孩子們想的這樣，這個夕像是用繩子捆起來的東西，上下擺在一起，表示數(shù)量很多，這就是多字的起源。今天，我們要學習的《識字五》中，處處都和這個多有關，不信，打開書83頁，自己去讀讀看，注意：讀準字音，讀通句子。 |
視頻展示： 課件依次出示前面單元里學過的一些生字, 最后定格在古體字”多”上) |
利用學過的生字和古體字“  ”激發(fā)學生學習興趣，引入本課文本。 |
視頻播放 |
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二、 初讀課文，糾正字音 |
1、 生自讀課文。 師巡視，幫助學生正音，并引導孩子發(fā)現(xiàn)這是5條諺語。 2、 發(fā)現(xiàn)文本： 小朋友個個讀得熱火朝天的，預習工作做得不錯嘛，課前認真預習是學習的好辦法，剛才這個小朋友告訴老師一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？來，請他給我們介紹一下！（生說這全是諺語）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 3、 逐句抽讀，正音，初學生字。 重點指導第四條諺語中“搓 繩”一詞。 4、男女生擂臺賽。 哎！是不是每個小朋友都能做到字音讀準，句子通順呢？那好，咱們來個擂臺賽吧！男孩子女孩子比賽比賽，一方讀一句！看誰讀得好,男孩子先！ 5、齊讀課文。 這書聲瑯瑯的，真是不分上下，知道嗎？聽孩子們讀書真是一種享受，老師還想聽，可以嗎？咱們再把課文完整的讀一讀吧！識字五，起！ |
視頻展示： 課文全文。 接龍抽讀。 小擂臺賽。 整體齊讀。 |
利用視頻，展現(xiàn)文本。 通過學生逐句接龍讀諺語，糾正學生的讀音，學會本文生字的正確讀法。 利用擂臺賽和齊讀的形式，檢查孩子們的讀音，激發(fā)孩子們的學習興趣。 |
視頻播放 白板魔術筆凸顯功能 白板畫筆標注功能 |
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三、 學習諺語，隨文學字。 |
1、 讀文本，尋“多”字 剛才，老師說這一課5條諺語都和多字有關，請你讀一讀，用筆畫一畫，從哪些語句中你讀出了這個多字？ 2、 交流匯報。 孩子，那些語句你讀出了多字呀？ （1）學習“人多計謀廣，柴多火焰高”（課件鏈接出示） A 你從哪兒讀出了這個多字？（人多，柴多） B 是呀！(引讀)人多——，柴多——！ C是這樣的嗎？讓我們一起來看看！（課件出示柴多火焰高的過程）哎！你看到了什么呢？（火中的焰字。） D 學習焰字，讀字，理解字義。 F學習“人多計謀廣”，認讀“謀”字，理解字義。 E引讀：是的，人多，辦法就多，當我們遇到困難的時候，一定不要忘了這句諺語，人多——，柴多——。還有那句，也能讀出了這個多字呢？ （2）學習“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”.（課件鏈接出示諺語） A這一句，你從哪讀出了多字？（樹多，線多）又讀出了兩個多，從這句諺語中你讀懂了什么呢？ B過渡：對呀，把一根根的線搓成繩子，就能挑起那么重的東西 ，讓我們讀讀這個詞吧！ 讀詞語“搓繩”，學習“搓”字，做動作理解字義。 C過渡：這句諺語中還有一個和手的動作有關的字，你找到了嗎？ 學“挑”字，做變字卡魔術游戲。 D引讀：變魔術好玩嗎？我們把生字寶寶送回去，一起讀讀這條諺語。咱們把生字送回諺語，一起讀一讀！ E這句諺語，的確讓我們讀出了多，樹多成林——，線多搓繩—— 3、 學其余的三條諺語 過渡：剛才這兩條諺語，不僅讓我們看到了這個多，還讓我們感受到了這個多，那其他諺語，你還能感受到嗎？ 學生匯報交流： （1）學習“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”（課件鏈接出示諺語） A讀“折”字，做折斷一根筷子和一把筷子的實驗。理解“折”的含義和諺語的意思。 B小朋友（問參加實驗的孩子），從這個實驗中，你感受到了什么呢？ C引讀：是呀！一根筷子很容易就被折斷，可是一把筷子牢牢的抱成一團，很難折斷，難怪人們會說（手指諺語）——（生讀）！讀出多來了嗎？ D學“易”字：這句諺語啊，不僅藏著“多”還藏著一對反義詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？——(凸顯易和難)。真是火眼金金，易，就是容易，難，就是困難，來一起讀讀這個字！（凸顯易）給易找找朋友吧！（容易，輕易，交易） （2）學習“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”（課件鏈接出示諺語） A生談體會。 B 那個地方讓你感受到了花很多呢？（滿，百花齊放）百花齊放就是很多很多的花都開了，看！（出示百花齊放圖）這姹紫嫣紅，漫山遍野的鮮花多美呀！ C學習“獨”字： 再看看這幅圖，你有什么感受呢？（出示一花獨放圖）這孤零零一朵花就是說的咱們句中的那個字呀？——（獨）能給它擴擴詞嗎？（孩子組孤獨等詞時：師比手勢說：是呀，就它孤孤單單的一個） D感悟諺語含義：現(xiàn)在，老師請孩子們選一選，你覺得那幅圖更像是美麗的春天呢？那，你們的理由是——“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。“（生接讀） E引讀：那么多的花競相開放，春天真美啊！能讀出這種美嗎？讀一讀！ （3）、學習“人心齊，泰山移。“（課件鏈接出示諺語） A學習“移“字：你從哪知道泰山都被搬動了？（凸顯移）孩子們，你們看到這個字了嗎？一起讀讀！ B這句話中哪兒感受得到了多呢！（人很多）那，僅僅是人多就可以移動泰山了嗎？還需要什么呢？（團結，齊心協(xié)力） C是呀，人多團結力量大，誰來讀讀這句（指名讀） D引讀：不錯，請這一小組的讀，請男孩子讀，孩子們一起讀一讀！聽到了嗎？孩子們，人越多，聲音就越大，這就是團結的力量，人心齊—— 4、 齊讀諺語： （課文文本鏈接呈現(xiàn)） 瞧！讀書百遍，其義自見，原來每條諺語中，都藏著這個多字，來，捧起書，讓我們一起來讀讀這些諺語，再感受一下這個多字吧！ |
視屏展示： 柴火燃燒 動畫。 交流匯報 視頻展示： 線多搓繩挑千斤圖片。 動作模擬 交流匯報 生字魔術 視頻展示： 反義詞凸顯 實驗操作感悟 交流匯報 視頻展示： 百花圖對比孤花圖。 交流匯報 視頻展示 分層次讀諺語，感悟諺語含義。 |
通過動畫讓學生認識生字，理解諺語含義。 通過觀察圖片、動作模擬、生字魔術游戲，讓學生認識生字，理解諺語含義。 通過真實實驗操作幫助孩子認識生字“折”，體會生字含義，并理解諺語的意思。 通過圖片對比，讓學生理解生字“獨”的意思，并體會諺語的含義。 通過分層次朗讀，體會諺語的含義。 再次齊讀，加深文本的理解和記憶。 |
視頻播放 白板魔術筆凸顯功能 白板畫筆標注功能 利用可插入聲音、視頻、圖片等功能突破教學難點； 白板魔術筆凸顯功能 白板畫筆標注功能 利用可插入圖片等功能突破教學難點； 白板魔術筆凸顯功能。 白板畫筆標注功能。 白板畫筆標注功能，讓學生關注重點生字，加深印象。 |
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四、 集中反饋， 學寫生字。 |
1、集中識字。 聰明的孩子們那么快就學會了這五條諺語，你們真棒！瞧！生字寶寶也開心的蹦出來了為你們喝彩，（課件出示生字）自己和它們打打招呼吧！ 2、生字對口令。（去掉生字拼音） 3、生字詞語小火車。 真能干，老師也給生字寶寶組了詞，考考你們，認識嗎！（課件出示詞轉移、烈焰 搓澡 砍柴 輕而易舉、一波三折，獨一無二、出謀劃策） 4、 猜字游戲： 看來孩子們個個都是識字大王！老師獎勵大家玩?zhèn)�游戲，玩什么了？就玩猜字游戲吧！ 5、 學寫生字： 好玩吧，瞧，識字真是太有趣了！剛才，孩子們不僅認識了字，而且通過一個個有趣的動作理解了字義，真會學習，發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們做的這幾個動作很多都和手有關，現(xiàn)在，我們一起來寫寫兩個“扌”的字。——（課件出示折 挑） A仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（左右結構，都是提手旁，左寬右窄！） B小結提手旁的字的規(guī)律： 通常提手旁的的字，都是左窄右寬，兩邊緊靠在一起，因為他們是一家人。 C教師范寫“挑”，學生書空。 D學生練寫，同桌相互評價。 6、 齊讀升華： 孩子們，光陰給人經驗，讀書給人知識，拿起書，一起再來讀一讀，讓我們記住這5條諺語吧！ |
視頻展示： 本文要求會認的生字。 和生字打招呼， 生字對口令， 開火車認讀詞語， 猜字游戲。 視頻展示： 本文要求會寫的生字“折”和“挑”。 |
通過自讀生字，對口令讀生字，開火車讀帶有生字的詞語，增強學生的識字能力，以檢查教學目標的完成。 通過生字對比，找出帶有提手旁字的規(guī)律，達到舉一反三的能力。 |
白板淡出動畫功能。 利用可插入圖片等功能突破教學重點； |
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五、 拓展延伸 |
1、拓展小結： 諺語，是民間老百姓流傳的固定語句，往往用通俗易懂的語言反映深刻的道理，像這樣的諺語，你還知道嗎？ 2、課堂延伸： （課件出示） 老師也收集了幾條，一起讀一讀。瞧，這些諺語真有趣呀，老師也把自己最喜歡的諺語——光陰似箭，歲月如梭做成了這樣的書簽，讓它時時提醒我要珍惜時間。下課后，孩子們也可以像老師這樣，把自己喜歡的諺語做成書簽，夾在我們的書里呢！ |
視頻展示： 教師展示收集的諺語。 |
通過諺語展示，讓孩子感悟諺語的特點，即用通俗易懂的語言，反應深刻的道理。 通過教師展示自制諺語書簽，讓課堂有了延續(xù)性。 |
利用白板視頻展示，進行知識拓展。 |
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
