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視頻標簽：勸告
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視頻課題：統編教材小學語文三年級下冊第七單元口語交際《勸告》江西省 - 贛州
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統編教材小學語文三年級下冊第七單元 口語交際《勸告》江西省 - 贛州
口語交際 勸告
教學目標：
1.了解規勸語言的特點，在口語交際中學習動之以情，曉之以理地勸說別人，努力做到語言得體。 2.養成耐心傾聽、樂于表達的習慣。 教學重難點：
在口語交際中學習動之以情、曉之以理地勸說別人。 在勸說中努力做到語言得體。 教學準備： 課件、相關資料 教學過程
（一）故事激趣，揭題“勸告”。（3分鐘） 1.呈現情境：思考“先生”的勸告能否成功。
師：同學們，知道老師為什么這么苗條嗎？告訴你們一個我的小秘密。最近我在節食減肥呢，為此，我先生是天天勸說我不能節食減肥，他是怎么勸的？大家用心聽，看看這樣勸，我能不能乖乖地聽話。 （音頻：別再節食了，別再吃那啥減肥餐了，說了多少次了，喂，你到底聽到沒有啊？把你身體弄垮了，怎么辦！） 2.導入課題。
師：孩子們，我先生就這么勸，你們說這種勸告我能接受嗎？看來，勸告還是門學問呢，今天，我們就一起來學學如何勸告。（板貼課題） 二、創設情境，探究“勸”法（5分鐘）
1. 分析先生勸告不成功的原因，引導梳理出“語言得體”這個要素。 2.發現先生“勸告”的可取之處，引導梳理出“以情動人、以理服人”這一要素。
師：不過孩子們，雖然我先生說話的語氣、方式不太得體，但是，他
說的有一句話是為我著想的，你知道是哪句嗎？ 生：把身體弄垮了，怎么辦？！ 師：身體弄垮，可能會怎么樣？ 生：生病。
師：可能會得什么病？
生：得胃病；沒力氣；可能會暈倒
3.探索勸告秘訣，相機出示交際小貼士，學習勸告技巧。
師：嗯，我先生說出了不要節食的理由，是為我好，能為我著想，他這份情讓我有點感動。可是我還是沒聽他的勸告。看來，要想勸告成功，還得有秘訣呢！你發現了嗎？
指名說，相機課件出示小貼士：1.注意說話的語氣，要友好、和善，不要用指責的口吻。2.多從別人的角度著想，更容易讓人接受。）師歸納板貼：語言得體、以情動人、以理服人。 三、合作演練，學習勸告。（10分鐘） （1）預設角色：學生、校長、孩子等。
師：先生沒勸服我，但是后來啊，還是有一個人勸服了我，猜猜他是誰？
生自由猜：爸爸媽媽、孩子、醫生、校長、老師（也就是我的同事）等
（2）選擇勸告角色，討論交流：怎么勸老師不要節食。 課件出示：
師：孩子們，你們猜得都有可能，假如你們就是我的父母、我的孩子、我的校長，你會怎么勸？選擇其中的一個角色，用上剛才勸告的秘訣，說給你的同桌聽。
（3）情境演練：學生扮演角色，師生互動，相機指導。 師：好，誰有信心勸服我？ 學生角色勸說。
（4）提煉方法：師生評議，提煉勸說的基本方法——語言得體、以情動人、以理服人。 （5）運用秘訣，評說勸告
翻開課本93頁，課件出示：情景1：有一位同學，下課時坐在樓梯的扶手往下滑。
師：有三位同學看見了，分別對他進行了勸告，（出示課件）你認為誰的勸告會成功？為什么？同學們先想一想，想好了給老師一個微笑。 生：前兩個同學語氣嚴厲，第二個同學甚至還帶有指責的語氣，讓人難以接受。而第三個同學語氣委婉，更容易讓剛剛接受。
生：我也這么認為，而且第三個同學還能站在剛剛的角度去想。師：是啊，第三個同學有情有理，剛剛聽勸不再玩滑滑梯了。看來勸告真得講究方法呢！
四、情境練習，活用“勸”法（20分鐘） 1.選擇情境，分組練習。
師：其實，在我們生活中還有很多不良習慣和行為，你關注到了哪些？（根據回答相機出示課件）
情景1：放學了，小強背著書包往家走。紅燈亮了，他見沒車，加快腳步，橫穿馬路。
情景2：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
情景3：小軍成績很好，可就是有個壞習慣，喜歡亂丟垃圾。 2.小組合作，先討論，再演演。
師：現在呢，就請小組任選一種情景，先討論，結合這三大秘訣，看看怎么勸才更有效，然后組員之間，兩兩合作，演一演，開始。 （小組合作交流學習） 3.小組展示，互評提升。
小組派代表展示，教師引導學生圍繞“小貼士”進行評價。 師：好，看哪個組成員準備好了，派兩個代表來展示一下。孩子們，
同學展示的時候啊，你們可得細心聽，還要思考，看他們針對這三大秘訣，運用得怎么樣，待會兒啊我要請你們評一評。準備好了，開始吧。
（1）勸橫穿馬路
師相機提示學生：勸告還要注意地點，可不能站在馬路中間勸。根據勸告的秘訣，誰來評評？ 生評價。師加以點撥。 （2）勸亂丟垃圾
師相機引導學生勸告的理由可以再充分些，讓學生有所提升。 （3）勸玩電腦游戲成癮
五、總結“勸法”，拓展延伸（2分鐘） 1.總結回顧：根據板書總結勸說的基本方法。
師：同學們，今天我們學習了勸告，知道了勸告的語言要——（生：得體），還要多從別人的角度著想，以理——（生：服人）以情——（生：動人）。希望同學們課后靈活運用勸告小秘訣，勸一勸咱們身邊有不良習慣的人。試著把勸告的過程寫下來，和同學分享 。 3.拓展延伸：推薦閱讀歷史故事《晏子諫殺燭鄒》，激發學生進一步探究勸告技巧的興趣。
板書設計：
口語交際 勸告
語言得體
以情動人 以理服人
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
