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視頻標(biāo)簽：群文閱讀
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元“和大人一起讀”群文閱讀_甘肅省 - 蘭州
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和大人一起讀
《誰(shuí)會(huì)飛》群文閱讀
——問(wèn)答歌里的“趣”
所屬教材：部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元“和大人一起讀”
教材分析：這是一首輕松活潑、節(jié)奏明快的兒歌，通過(guò)一問(wèn)一答的方式，巧妙地向我們介紹了動(dòng)物的活動(dòng)方式。本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)了《比尾巴》，可以借鑒課文的一些閱讀方法，將這些方法運(yùn)用到這首兒歌的閱讀中。多樣朗讀讓孩子在活潑、生動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，感受問(wèn)答兒歌的趣味。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀的建議”中明確指出：讓孩子們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。因?yàn)閮焊枥世噬峡冢虼宋矣媒滩闹?ldquo;和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》展開(kāi)教學(xué)，目的在于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，初步的欣賞力和創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)孩子愛(ài)上閱讀，大量閱讀。
學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和寫(xiě)作，學(xué)校通過(guò)評(píng)比讀書(shū)之星和日記之星的活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)朗讀、誦唱兒歌，感受問(wèn)答歌明快的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌的不同形式。
過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)、編問(wèn)答歌，開(kāi)發(fā)孩子的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力，讓孩子初步感受創(chuàng)作問(wèn)答歌的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌的不同形式。合作創(chuàng)編，初步感受創(chuàng)作問(wèn)答歌的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編問(wèn)答歌。
閱讀書(shū)目：課內(nèi)：《比尾巴》《誰(shuí)會(huì)飛》 課外：《什么好》《長(zhǎng)在哪兒》 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引(激趣導(dǎo)入) 1. 讀課題。 2. 歌曲導(dǎo)入。 二、講(精講一篇 )
1.學(xué)習(xí)《誰(shuí)會(huì)飛》：一問(wèn)一答 1）一讀：讀正確，讀流利。 讀好輕聲：扇扇、搖搖、擺擺、尾巴 讀好短語(yǔ)：扇扇翅膀、搖搖尾巴、擺擺頭 讀準(zhǔn)多音字：扇 2）二讀：趣讀兒歌。
回憶《比尾巴》多樣朗讀方法。拍手讀、問(wèn)答讀…… 形式多樣的朗讀，讀出節(jié)奏和韻味。 3）三讀：品味趣處。
畫(huà)出有趣的地方并試著和同桌交流交流。 2.匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖：多種形式誦讀（齊讀、拍手讀、男女生比賽讀、強(qiáng)調(diào)讀、做動(dòng)作讀、師生合作讀），讓孩子在讀中感受，在讀中領(lǐng)悟。
二、學(xué)(一篇帶多篇 )
1.群文閱讀單：《什么好》《長(zhǎng)在哪兒》 群文閱讀任務(wù)單：
一讀：讀熟兒歌。（將閱讀單上的兩首兒歌讀正確、讀通順。） 二讀：趣讀兒歌。（為每一首兒歌選擇最喜愛(ài)的誦讀法，趣味誦讀。） 三讀：畫(huà)出趣處。（畫(huà)出有趣的地方并試著和同桌交流交流。） 2.自主閱讀。 3.匯報(bào)。
《什么好》：盯著一個(gè)問(wèn)題問(wèn)。
1）師生對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：這首問(wèn)答兒歌與《比尾巴》有什么不一樣？ 2）模仿創(chuàng)編，前后比較：最后一句不一樣。 4．學(xué)習(xí)《長(zhǎng)在哪兒》：頭尾接龍式地問(wèn)答
1）快速猜讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：從上到下、頭尾相連、接龍式地問(wèn)答 2）預(yù)測(cè)結(jié)尾，比較發(fā)現(xiàn)：感受結(jié)尾的獨(dú)特與意外
設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，教給孩子們閱讀的方法，孩子們對(duì)合作學(xué)習(xí)有了初步認(rèn)識(shí)，能開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)不同之處，讀出了問(wèn)答歌的趣味。
三、練(創(chuàng)編問(wèn)答歌)
1.比較梳理：同樣是問(wèn)答歌，但問(wèn)答形式不同
2.合作創(chuàng)編：選擇自己喜歡的問(wèn)答形式，小組合作創(chuàng)編一首好玩的問(wèn)答歌。 3.展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編兒歌，讓他們感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，孩子的思維得意啟迪，提高了孩子的表達(dá)能力，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。
四、寫(xiě)好中國(guó)字 1.“會(huì)、飛”觀察。 2.范寫(xiě)。 3.展示交流。 4.評(píng)價(jià)。 五、推薦閱讀 《有趣的問(wèn)答歌》 板書(shū)設(shè)計(jì)：
誰(shuí)會(huì)飛
——群文閱讀
連鎖問(wèn)答
一問(wèn)多答 連問(wèn)連答 一問(wèn)一答
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