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視頻標簽：拔蘿卜
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版一年級上冊語文園地五和大人一起讀《拔蘿卜》寧夏 - 吳忠
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《拔蘿卜》
—和大人一起讀
教材分析：
《拔蘿卜》是第五單元語文園地中“和大人一起讀”板塊，教材中呈現(xiàn)的是不完整的文本故事，后面用了一個省略號，沒有繼續(xù)往下寫了。但插圖把故事繼續(xù)編了下去。孩子學習閱讀的過程是跟隨大人的一點一滴學習，模仿。在一起讀的過程中，要根據(jù)學生的特點及家庭閱讀氛圍不斷去發(fā)現(xiàn)。
教學目標：
1.通過視頻分享和大人多種形式讀故事，激發(fā)孩子閱讀的期待，
2.關注故事發(fā)展，培養(yǎng)孩子的借助拼音閱讀、想象、表演、語言表達等能力。
3.喚醒孩子課外閱讀的愿望。鼓勵孩子無壓閱讀。 教學難點：
通過和大人一起讀故事，激發(fā)孩子的閱讀、想象、語言表達能力,讓學生喜愛閱讀.
教學過程 一、導入。
1．同學們，和大人一起讀這樣的可我們已經(jīng)上過四節(jié)了。在上第一節(jié)之前呢，老師讓讓你們給爸爸媽媽帶回去一封信。希望你們和爸爸媽媽按照信上的要求一起去讀書。那
昨天老師布置了《拔蘿卜》，都讀了嗎？
2．請伸出小手跟著老師書寫。（課題：拔蘿卜） 二、分享閱讀形式，激發(fā)閱讀興趣。
1.我們先來分享同學們提交的讀書視屏《拔蘿卜》。學生自己介紹和誰讀？怎樣讀？
2.老師在班級微信群里還看到了兩個視頻，來和大家分享。（設計意圖：不僅是自己愛閱讀，還可以帶動他人閱讀。）
3．你們和爸爸媽媽用了這么多的閱讀方法，有沒有收獲？ （鼓勵孩子表達想法）
三、師生交流閱讀，滲透閱讀方法 1、邊讀邊想
師：《拔蘿卜》這個故事讓你們和爸爸媽媽讀出了這么多的快樂和熱情，老師也想和你們一起讀一讀。
師：看圖填詞，共讀第一段。（這是一個怎樣的蘿卜？） 師： 師生看圖填詞，共讀第二段。（老公公為什么拉著蘿卜葉子？又為什么拔不動蘿卜）
師：請同學們接著讀下面的自然段。（又喊了誰幫忙？） 師：故事講完了嗎？后來怎么樣了（誰來編下去？） 2．聲情并茂
師：除了“邊讀邊想”，怎樣能讀得更好呢？ 師：誰想來和老師大聲的，有感情的讀這個故事？（師生合作讀）
師：同學們試著自己聲情并茂地讀一讀這個故事。 3.演練
師：這么有趣的一個故事，你們想不想演一演？（學生自由選擇頭飾，即興表演）
四、示范閱讀環(huán)境，鼓勵分享讀書。
1.同學們來看看這里：這是老師家訪是拍到的羅麥同學的書架。羅麥為什么會有這么多的書呢？（請你上來說一說）
2.分享閱讀《猴子過河》 師：老師先來讀給你們聽。
師：請同學們借助拼音，自己試著讀一讀。 師：誰來和老師合作讀？
師：這個有趣的故事回家后和你們的爸爸媽媽一起讀一讀吧！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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