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視頻標簽：松鼠
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版三年級語文下冊第三單元《松鼠》北京市海淀區
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北師大版三年級語文下冊第三單元《松鼠》北京市海淀區民族小學
教材分析
《松鼠》這篇課文是三年級語文第四單元的一篇主體課文，是一篇描寫動物的課文，介紹了松鼠的外形特征和它的生活習性，表達了作者對小動物的喜愛之情。課文共四個自然段，分別從松鼠的外形和生活習性兩大方面來介紹，其中生活習性又包括：活動、搭窩、覓食三個方面。 這一篇課文非常適合學生品讀并積累語言，而且對于學習小動物的描寫方法來說，也是一個非常好的范本。
2學情分析
在前測中，我發現學生對小松鼠特別感興趣，有閱讀、學習的欲望。在自己閱讀的過程中，就能讀出小松鼠的可愛。而且，也能抓住一些重點詞語來體會它外形的可愛。但是學生對書中一些重點詞語的用法之妙沒有品味的意識，因此，需要老師予以引導體會。 另外，孩子們在自讀的過程中，沒有意識去體會本課的寫作方法。對于處在學習習作初步階段的三年級學生來說，他們非常需要在課堂中得到老師的引導，在讀的過程中感悟寫法，為寫作打基礎的。
3教學過程
3.1第二學時
3.1.1教學目標
1、有感情地朗讀課文，激發學生對小動物的喜愛之情。 2、抓重點詞語理解一段話，積累詞匯，進行語言訓練。 3、了解松鼠的外形特點和生活習性， 鞏固有順序、有條理地觀察、描寫事物的方法。
3.1.2學時重點
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
3.1.3學時難點
鞏固有順序、有條理地觀察、描寫事物的方法，體會作者是怎樣抓住各部分的特點寫具體的。
3.1.4教學活動
活動1【講授】松鼠第二課時
一、回憶形象，積累導入：
1.今天咱們一起來學習，咱們喜愛的小動物。齊讀課題《松鼠》。
2.不用老師介紹，不用出示圖片，誰頭腦中就有松鼠的樣子。 （ ）的小眼睛 （ ）的小面孔 （ ）的大尾巴 （ ）地逃跑 行動（ ） 你能憑著記憶，用書上的詞語填空嗎？
3.誰能用一個詞語準確概括它留給我們的形象，談談你的感受。（可愛）
4.作者是從哪些方面寫它的可愛。 外形 活動 搭窩 覓食（這叫生活習性）
二、讀中感受可愛外形，積累寫法
1.出示圖片：小松鼠最吸引你的是什么？（板書）
2.讀課文的第一自然段，作者還寫了哪，而你們沒有關注到呢？ （補充）
3.剛才我問，哪最吸引你們，你們說的東一個西一個，但是作者是這樣的嗎？ 我們在觀察時、在寫作時都要按照順序，板書：按順序。 這樣，讀者頭腦中才特別清晰。 來，再來讀讀這一段。邊讀邊想，你從哪感受到了小松鼠的可愛。 學生匯報，自由發言。 還有一個詞也表示小——“玲瓏”，小巧玲瓏。 引導學生在朗讀中，通過與“長”對比，體會“嵌”字的生動。（查字典）
4. 誰能讀讀這只小松鼠樣子？ 這只小松鼠美不美？
5、哎，又來了一只小松鼠，這只小松鼠長什么樣？（課件出示這段去掉修飾詞的句子） 這只松鼠四肢靈活。它的小面孔上，長著一對小眼睛，身上的毛是灰褐色的。一條大大的尾巴總是向上翹。 也是按照順序寫的啊，怎么就不可愛了呢？ 這些詞寫出了小松鼠外形的特點，有了它們，小松鼠可愛的樣子就更加活靈活現了。
6．作者在教我們呢，寫小動物的外形，不光要按照順序，還要抓住特征來寫。
5.出松樹林圖片，小松鼠就在你的腦中，想象著它的樣子快讀讀吧。 自由讀，展示讀。 我也想和大家一起讀，分任務。我為什么這么分配任務呢。像這樣能概括出整段話意思的句子就是我們常說的——中心句。 試著背誦一下，看板書。
6.通過我們的讀，通過我們的想，我們感受得到松鼠處處都是可愛的。 過渡語：外形是這么可愛，那么我們再來看它是怎么生活的。
三、自學、交流生活習性的特點
1.生活習性都寫了哪三個方面的內容呢？（活動、搭窩、覓食）
2.自學： 它們都是圍繞什么特點來寫的？哪些語句、詞語在說這一個特點，用你喜歡的符號標出來。
3.匯報： 對哪個最感興趣啊？
（1）活動： 活動集中圍繞著哪一個詞在寫的？機靈。 夏夜 白天對比 男生讀 女生讀 你有什么發現嗎？（跟人正好相反，就是小松鼠獨特之處）（板書：獨特）
（2）搭窩： 作者觀察特別有序，哪些詞告訴你有序。 作者抓住了小松鼠搭窩過程中每一個可愛的動作，就在每個順序詞的后面，快畫出來。 匯報搭窩動詞：搬、放、找、鋪、壓、踏、加（劃動詞） 讀后，小松鼠變了，像人一樣的動作，聰明可愛。板書：抓動作
（3）覓食： 通過讀，告訴大家它愛吃什么，都是怎樣吃的，怎樣覓食的？
4.剛才我們從三個方面看到了一組連續的畫面，松鼠是那么可愛，可愛之中還有什么？你們體會出來沒有？
四、課堂總結：
孩子們，這節課，老師和你們一起走進了小松鼠。（指板書）小松鼠的外形是可愛的，生活習性又是獨特的。這就是我們眼中、作者筆下大自然中的可愛的小松鼠。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
