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視頻標簽：讀讀兒童故事
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版部編二年級下冊快樂讀書吧《讀讀兒童故事 神筆馬良 七色花大頭兒子和小頭爸爸》遼寧省 - 撫順
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小學語文人教版部編二年級下冊快樂讀書吧《讀讀兒童故事 神筆馬良 七色花大頭兒子和小頭爸爸》遼寧省 - 撫順
《快樂讀書吧》教學設計
教材分析：
《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學習內容，引導學生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發生的事情也各不相同，這些有趣的內容容易引起學生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內容，共同交流讀過的兒童故事。 學情分析：
二年級的學生有一定的閱讀史，已經閱讀過一些故事，大多數孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內容，學生應該還不會，教師可以在教學中教給學生具體的讀書方法。 教學建議：
既然是教會學生讀書，就要將這項本領落到實處。所以，課前可安排學生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學生讀書，并通過分享故事，引導學生讀更多的兒童故事書。 教學目標： 【知識與技能】
1、指導學生通過看目錄大致了解書中寫了什么內容。 2、能向大家介紹自己讀過的書。 【過程與方法】
1、通過學生個體介紹，培養學生的語言表達能力。 2、通過小組合作交流，提高學生閱讀的興趣。
3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。 【情感、態度與價值觀】
1、感悟故事中的人物形象和人物品質。
2、使學生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。 教學重、難點：
重點：掌握通過看目錄了解主要內容的閱讀方法。
難點：讓學生愛上閱讀，指導學生養成良好的課外閱讀習慣。 教學準備：
教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。 學生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現》等兒童故事書，其他童書。
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讀讀兒童故事
教學過程：
一、激發情感，導入新課
1、引發交流：同學們,還記得在上學期 “ 快樂讀書吧 ” 活動中讀的是哪個方面的書呢?(童話故事 )我的小書迷們，能告訴老師你讀了哪些有趣的童話故事嗎？（學生自由說）
2、小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。 今天，就讓我們一起再一次走進 “ 快樂讀書吧 ” ,繼續享受讀書的快樂。（貼：快樂讀書吧） 二、借助故事書，指導閱讀 1、課件出示關于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現》的圖片。上周老師推薦給大家這四個故事，同學們都讀完了嗎？誰想講講？
(相機提問：這個故事的主人公是誰？他是怎樣的孩子？) 小結: 這幾個都是兒童故事。（板書：兒童故事）故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著和我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……這次課外閱讀活動,我們就繼續來讀讀兒童故事。（板書：讀讀）（齊讀課題）我們讀的兒童故事可以是我國作家寫的, 像《神筆馬良》《大頭兒子和小頭爸爸》,也可以是外國作家寫的,像《七色花》《愿望的實現》 可以是童話故事,如《神筆馬良》《七色花》《愿望的實現》, 也可以是寫實際生活經歷的, 如 《大頭兒子和小頭爸爸》。
2、通過翻閱目錄，教會學生閱讀的方法。
誰還記得我們上學期的“悅讀之旅”一課中學習的通過看書的封面可以了解哪些內容？怎樣能快速知道書中寫了什么呢？（內容提要 簡介 目錄）
師：我們從目錄里就可以看到書中大致寫了什么內容，下面就來學習如何看目錄。（出示《大頭兒子小頭爸爸》的目錄）
一般在這一頁的上邊有目錄兩個字。（板書：目錄）請同學們仔細觀察這本書的目錄。通過書的目錄，你都了解了什么？
生1：通過目錄我知道了這本書里寫了6個小故事。分別是…… 生2：每個故事在哪一頁。
小結：目錄一般包括兩部分。篇目標題在左邊，（板書：標題）頁碼
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在右邊。（板書：頁碼）
(出示《小豬唏哩呼�！纺夸泩D ) 提問:觀察《小豬唏哩呼�！返哪夸�,想一想,這個目錄與《大頭兒子和小頭爸爸》的目錄有什么不同 ?(用 “/” 代替 了 “…………” 。前邊有數字。 ) (出示《神奇的森林》目錄圖 )同學們看看這個目錄又有什么不一樣?
小結:你們真有一雙會發現的眼睛 ! 對了,有些書的目錄用 “…………” 分隔內容與頁數,有的則用 “/” 來分隔，還有的沒有分隔符號。但是不管是什么樣的,都是左邊的文字部分表示主要寫了什么內容,右邊的數字表示要讀的內容的頁數。 游戲評價:（兩本書的目錄）
下面我們來做個游戲：老師說頁數同學們快速起立說出內容，老師說內容同學們起立說出頁數。明確游戲規則了嗎？（開始游戲）老師邀請一位同學做游戲。（前邊游戲起立最慢的學生） 師：同學們看得準，說的快！看來掌握的真不錯。 3.練習看目錄
（出示要求）請同學們翻開自己故事書的目錄： （1）看看書中寫了哪幾個小故事。 （2）你喜歡哪個故事，它在第幾頁。 （同桌互相說一說，然后指名回答）
4.同桌交換故事書，選擇一個你喜歡的故事，靜靜地讀讀故事。邊讀邊想想寫了誰的什么故事。（播放輕音樂）（巡視提示讀書姿勢） 把你讀的故事講給小組的同學聽聽。誰愿意把你讀的故事與大家分享？評一評他們講的怎么樣？（你們能快速讀故事，準確把握故事內容，生動的講出來，真了不起�。� 三、讀書分享
1.從入學的第一天起，我們便開啟了“悅讀之旅”，每晚的小主持人從一句話，到能夠從容得向大家推薦一本書，講一個故事，我們一堅持就是500多天。何老師每天勞累了一天，晚飯后最享受的就是拿起手機，細細品味你們的讀書視頻。接下來的讀書活動，老師想給小主持人增加一點難度，那就是把我們讀的兒童故事表演出來，同學們敢挑戰嗎？
2.我們班的王一文同學已經為我們的故事表演做出了榜樣，她在寒假期間代表遼寧省參加了“青春中國”全國青少年藝術展評活動獲得一等獎。想不想看看她的現場表演？（播放音樂）是的，熱愛讀書，多
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多積累，就能夠走進人物的內心。希望更多的同學走上故事表演的舞臺。
四、指導課外閱讀
1、書中有各種各樣的朋友等著我們去認識，書中有精彩絕倫的故事等著我們去欣賞，書中還有很多神秘的寶藏等著我們去挖掘。出示“采蜜卡”：同學們仔細觀察一下，我們這一次的“采蜜卡”和上一次的又有什么不同？你想怎么做呢？（學生發揮想象自由說）
2.師：這次我們要把自己讀的兒童故事，用圖文結合的方法記錄下來。（板書：圖文結合）記錄下自己的讀書收獲，展開想象，畫出自己獨特的感受 。記得一定是自己畫、自己寫。讀書活動 10天完成。同學們有信心嗎？（期待你的精彩） 板書：
快樂讀書吧
讀讀兒童故事
目錄 圖文結合 標題 頁碼
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
