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視頻標簽：千人糕
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國統(tǒng)編小學語文優(yōu)質(zhì)課二年級6.千人糕（大單元教學設計）湖南岳陽
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第三屆全國統(tǒng)編小學語文優(yōu)質(zhì)課二年級6.千人糕（大單元教學設計）湖南岳陽
二年級下冊第6課《千人糕》
教材分析：
我授出的這堂課是二下第二單元大單元教學里“你的辛苦我知道”這一學習活動的第二課時，包含了兩篇文章的教學，以抓關鍵詞想象畫面的學習方法貫穿連接第六課《千人糕》和語文園地里《一株紫丁香》的學習，其中課文《千人糕》通過父子之間的談話，一步步揭示外形、口感并無特別之處的米糕其實需要經(jīng)過很多人的勞動才能送到大家的手上，進而讓學生們懂得尊重、珍惜他人的勞動成果。而《一株紫丁香》則講述了一群活潑可愛的孩子，知道老師工作辛苦，希望紫丁香的綠葉和花香代替自己給老師送去問候，表達他們對老師的關愛之情。
學情分析：
本班大部分學生樂于學習，喜歡不斷挑戰(zhàn)自我，勇于克服學習上的困難。大家思維靈活，喜歡形式多變且活躍的課堂氛圍，但與此同時，部分學生的聽課習慣還有待加強，在學習的過程中難以做到收放自如，需要老師提醒。
教學目標：
1.借助思維導圖理清《千人糕》中米糕制作的整個流程。
2.能借助導圖里的關鍵詞想象出米糕制作背后經(jīng)厲的一些勞動過程，通過畫面想象感知到勞動者的辛苦，知道珍惜他人的勞動成果。
3.嘗試運用“抓關鍵詞想象畫面”的方法體會詩歌《一株紫丁香》中師生間的關愛之情，并能深入理解老師工作中的不易。
教學重點：
借助思維導圖理清《千人糕》中米糕制作的整個流程。并能借助導圖里的關鍵詞想象出米糕制作背后經(jīng)厲的一些勞動過程，通過畫面想象感知到勞動者的辛苦，知道珍惜他人的勞動成果。
教學難點：
通過兩篇文章的學習，一步步落實通過文字想象畫面的單元大目標。
教學準備：
學習單、課件
教學流程：
一、探索千人糕背后的秘密
1.孩子們，你們喜歡美食嗎？那你們吃過千人糕嗎？有的點頭有的搖頭，今天就讓我們接著來學習第六課——千人糕（板書課題“千人糕”）
2.讀了課文《千人糕》之后，我知道千人糕就是（ ），它并不是（ ）大，味道也沒有想象的（ ）。
現(xiàn)在，請你翻開書本第19頁，從課文里找出合適的詞語填一填。
3.你看，答案里出現(xiàn)了兩個特別，它們的意思一樣嗎？帶到句子里讀讀吧！第一個句子的特別可以用什么詞替換——特別，所以這里的特別就有非常的意思，第二個特別又該如何理解呢？（獨特、與眾不同）
由此可見，詞語的意思必須放進句子里去理解。而這兩個“特別”讓我們了解了米糕的特點。像這樣能幫助我們把握課文內(nèi)容的詞語，我們可以叫它關鍵詞（板書“關鍵詞”）它會陪著我們一起完成今天的學習。
4.那既然是這樣一塊毫無特別之處的米糕，爸爸為什么會叫做它做千人糕呢？
5.引導找到句子——爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”
6.很多很多人的勞動到底是哪些勞動呢？讓我們立起書本一起合作讀一讀課文的6到9自然段吧！
7.出示6--9段，和孩子們一起分角色朗讀六到九自然段。米糕的背后究竟需要哪些勞動？我想，通過剛才的朗讀你已經(jīng)找到了一些關鍵詞，請大家圈畫起來。
8.我能這樣回答清楚：我從第自然段里知道，千人糕的制作需要 。
根據(jù)學生的回答提煉張貼關鍵詞。（大米、糖、甘蔗......）
你看，通過大家的努力我們把關鍵詞都找出來了，現(xiàn)在和老師一起把他們放進導圖里吧！
9.和同學們一起借助關鍵詞完成導圖，以此梳理流程。（在學生完成之前帶著孩子填大米、糖這兩個關鍵的空，之后再放手讓孩子來貼其它關鍵詞。）
10. 看啊，完成導圖后米糕的制作流程變得一目了然，這讓我們的好朋友米糕寶寶也感到非常高興，它有好多話想要和大家說呢！（播放微課視頻）
11.事不宜遲，讓我們趕緊來試試吧！請你選擇導圖里選擇自己感興趣的一個關鍵詞，嘗試像米糕寶寶一樣抓住關鍵詞想象出相關畫面來，和你的同桌相互完成。（邊說邊寫“抓、想象畫面”）
請學生展示匯報（選三到四位同學）除自己評價外也可讓大家給出評價，注意讓孩子們先說優(yōu)點再提建議。（看看誰擁有發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的慧眼）
12.孩子們，經(jīng)過剛才的讀、找、說，我們發(fā)現(xiàn)看似平常的糕點，背后卻是農(nóng)民等無數(shù)人怎樣的勞動才換來的呢？（課件指出：農(nóng)民、食品加工員、銷售員、送貨員......）
“辛苦”“艱辛”都可以。
張貼“你的辛苦我知道”詞條，并齊讀。正因為爸爸看到了米糕背后的辛苦，所以管米糕叫——千人糕。指導朗讀課文第十、第十一自然段。
13.我想今后當我們品嘗起美味的米糕時，嘴里一定是格外的甜蜜，你心里有什么想說的嗎？（我們應該更加珍惜他人來之不易的勞動成果，不可以隨意浪費......）。
二、理解老師辛勤地付出
1.孩子們，其實職業(yè)是不分貴賤的，每一種職業(yè)都很辛苦，只要是在自己的崗位上努力工作、發(fā)光發(fā)熱的人都值得被尊重。那么和你在校園里接觸最多的是哪種職業(yè)呢？——教師。
2.有一群可愛的小朋友，他們知道老師辛苦了，悄悄在老師窗前栽下紫丁香，讓我們休息一會聽一聽朗讀吧！（板書“一株紫丁香”）
3.告訴老師，聽了朗讀后，你仿佛看到了什么呢？
請翻開書本27頁，圈出體現(xiàn)師生間相互關愛的詞，嘗試更深入地想象文字背后的畫面。
4.哇，好多同學都坐好了，看來收獲不少！請學生匯報分享，及時在課件上標出。（選三到四位同學匯報，根據(jù)學生的回答隨機指導學習。）
“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。”評：是啊，大家想讓綠葉代替自己陪伴老師。
“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
誰想化身可愛的綠葉，用好聽的朗讀聲幫老師消除疲倦？單個點讀這一小節(jié)。
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”
讓我們帶著甜甜的笑容來讀讀這一小節(jié)，分男女生朗讀這一小節(jié)。
“老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。” （老師的夢里會出現(xiàn)什么呢？）
5.讓我們用甜美的聲音再來齊讀這首詩歌吧！
6.老師從你們的朗讀聲中感受到了滿滿的愛，老師也愛你們。
三、述說捕魚者的小故事
1.吸收了這么多的知識，同學們也辛苦了，讓我們欣賞美圖，靜靜地聽凌老師給大家朗誦一首小詩吧！
2.你覺得眼前的四幅圖里，哪一幅符合《江上漁者》描繪的場景？
3.想讀的孩子請站起來一起朗讀。
4.古詩里提到了哪種美食？是啊，只可惜江上來來往往這么多人都只看到了鱸魚的鮮美，只有作者范仲淹看到了美味背后的汗水，課后請你完成這份作業(yè)單，看看你是否能抓住題目里的關鍵詞想象出勞動畫面來。尤其是第三項作業(yè)，如果你能背誦下來就更加了不起了。
5.出示作業(yè)單
作業(yè)單
江上漁者
【宋】范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
1.古詩里的 ， 。向我們描繪了捕魚者的艱辛。
2.你能根據(jù)“一葉舟”、“出沒”、“風波”這些關鍵詞想象出捕魚時的勞動場景嗎？向你的家人說一說吧！
3.像這樣描寫勞動者艱辛付出的古詩還有很多，推薦你課后閱讀《田上》、《陶者》、《蠶婦》。
板書設計：
你的辛苦我知道
千人糕
抓關鍵詞
想象畫面
一株紫丁香
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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